劍鋒磨礪出 梅香苦寒來——解析升學管理培訓部xx中心教員訓練方案及實踐
當前，如何在短期內訓練出合格的中心教員是擺在我們面前的一項重要任務。作為合格的中心教員，最基本的條件就是具有紮實的技術、規範的教姿教態、熟練的教學方法和教學技巧，更重要的是有能力按產品標準實施教學，從而保證教學質量。為了能夠在短期內訓練出合格的中心教員，升學管理培訓部在以往訓練方案的基礎上，根據公司近6年的教員訓練實施經驗和中心的反饋制定出5月份新的中心教員訓練方案，並成功實施。
此次訓練總時間為8天半。每天白天上課，晚上是自習課。訓練的第1天到第4天為第一階段，主要訓練新教員的基本教法規範、教學技巧、教學模式、實驗課實施等內容。第5天到第9天為訓練的第二階段，主要進行課程重難點評測、項目機試。訓練成績較好的教員可以在第7天離營，其他教員根據訓練情況於第8天和第9天上午離營。
下面就讓我們來關注一下精彩而充實的訓練安排吧。
1. 開班典禮和入口考試。
在開班典禮上，主要收集中心教員信息，告訴新教員訓練的意義、訓練日程、出口標準，實驗環境，提醒教員要嚴格遵守訓練紀律，營造緊張氣氛。然後進行各個模組入口技術筆試。這次入口考試方式統一改為2個小時的技術筆試，而以往一些模組評測是6個小時的上機考試（這種方式耗時較長，不利於訓練日程的統一安排，並且評測覆蓋面又太窄）。新方案在時間控制、評測的全面性方面比以前有優勢。
2．生動活潑的產品培訓課。
教員先聽約40分鐘的產品培訓視頻，然後討論10分鐘。採用視頻學習的好處是在課下和晚自習教員還可以重複聽課。隨後進行基本教法規範講解和示範。讓沒有授課經驗的教員知道正確的基本教法規範（語言，目光和表情，站姿、手勢和位置，板書等）和常見錯誤。
3．精彩的產品試講課。
每人試講約15分鐘產品內容，目的是發現基本教法規範存在問題的教員，並糾正對產品理解不準確的地方。如果試講不合格，訪談，並且當晚重講，如果是基本教法規範不合格者，在第二天另分配技術內容試講。
4．深入人心的教學技巧課。
首先訓練師進行教學技巧講解示範，讓教員理解3w1h、對比、提問設問和案例教學法等教學技巧。然後進行教學模式常見問題講解。接下來進行教學技巧試講，主要考察教員能否靈活使用教學技巧講解技術課程。給出相應技術章節試講，講解時要注意使用教學技巧，例如benet的教學技巧有3w1h、案例、對比、提問設問等。
5．強調動手能力的上機/實驗課試講。
上機/實驗課試講，主要考察中心教員是否能夠能按照環節要求實施上機/實驗課。進行如何帶班培訓，主要講解班主任的工作以及中心教員如何與班主任配合共同促進升學。
6．旨於共進的重難點評測課。
進行兩輪技術課的重難點評測。每個模組指定16個重難點，讓每個教員順序講解。具體實施採用協同式教學法，即一名教員上台試講，其他教員聽講，試講後大家點評，分析優點、缺點，並作教法和技術方面的討論。這樣，讓優秀教員起到示範作用，較差的教員也得到鍛鍊和提升。因為每個教員在教法和技術方面各有所長，互相切磋，使彼此都有長進。
7. 考察綜合能力的項目機試課。
進行項目機試，考察教員動手能力和綜合解決問題的能力。已持證教員進行上機/實驗課試講。
通過這8天半的實踐，新方案比以前的訓練方案有了很大的改進：
第一，訓練安排上的時間統一。
accp有5個模組，benet有4個模組，共9個模組，如果再加上未持證和已持證教員的分類總共需要18個班。如果一個班配置一個訓練師，訓練師資源需求量大，而且有些模組參訓教員較少，配置專門的訓練師也是資源浪費。採用新的訓練方案後，許多模組可以合班訓練，努力在現有資源下取得更好的訓練效果。
第二，入口技術考試統一成2小時的筆試。
以前9個模組考試安排不一致，benet的4個模組和accp的s1模組是2小時筆試，而accp的s2和y2模組是6個小時的機試。機試雖然考察了動手能力，但缺乏對參訓教員技術能力的整體把握。統一成2小時筆試可以便於參訓教員準備，也有利於全面考察參訓教員技術水平。
第三，取消產品筆試，改為產品試講。
以前產品培訓後需要中心教員機械地背誦產品，而這次採用產品試講的方式，既考察了教員對產品的理解，又檢查了教員的教姿教態。
第四，上課形式多樣化。
本次訓練有訓練師講解、示範、組織研討的形式，有中心教員台下對練、試講、筆試、機試的形式，還增加了視頻課件，例如產品培訓、基本教法規範、教學技巧等內容都錄製了視頻，便於教員反覆學習。