第五，在重難點試講環節採用協同式訓練法。
協同式訓練法就是在訓練師組織下，參訓教員輪流互換教員與學員角色，進行實戰演練，在某參訓教員試講過程中，其他人通過聽課、提問、補充、點評等方式參與到教學中，最後由訓練師在教法和技術層面總結，從而實現班級成員整體教法和技術的綜合提高。教員之間互相學習、交流經驗、博採眾長、各取所需。
第六，每日排名、加強競爭。
每天根據訓練成績對教員張榜排名，督促教員努力訓練，爭取儘可能大的提高。從第7天開始，教員根據訓練排名的成績分批次出營。
第七，加大了試講密度和強度。
教員在訓練期間從基本教法規範、教學技巧到綜合的重難點的學習，每天都要進行大量試講，每天晚自習準備第二天的試講和實驗，通過試講、點評，切實提高中心教員的授課水平。
本次訓練方案從設計開始，就本著實事求是，切實提高中心教員授課水平為目的，通過精心組織和籌劃，保證中心教員訓練的效果。儘管參訓教員在訓練中比較辛苦，但回過頭感覺這種付出還是值得的。“劍鋒磨礪出，梅香苦寒來”，只有經過千雕萬琢、千錘百鍊，才能成玉成鋼。只有經過刻苦的訓練，才能成為合格的教員。