為認真貫徹落實國務院《關於當前發展學前教育的若干意見》、教育部《關於大力加強中國小教師培訓工作的意見》、xx省政府辦公廳《關於加快學前教育改革發展的意見》的工作意見，並根據《省教育廳關於印發xx年中國小教師省級國內培訓項目方案的通知》等一系列檔案精神，進一步推進我市農村學前教育師資隊伍建設，現定於今年暑假期間舉辦“農村幼稚園骨幹教師培訓班”，對學員進行職業道德、學前教育基本理論、專業知識與能力的培訓。為更好地進行此項工作，特制定本培訓方案。
一、培訓目標和要求
本培訓以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以省、市教育行政部門有關規定課程為主要培訓內容，著力提高農村幼稚園骨幹教師教育教學工作能力、教育教學科研能力和引領校本培訓的能力，努力使他們成為推進農村素質教育的帶頭人。本培訓結合我市對《幼稚園教育指導綱要》的全面落實和當前幼兒教育改革發展的需求，按需施教，突出培訓的針對性，實效性和區域教育特色，進而整體提升我市的幼兒教育水準。
培訓具體要求為：
1．通過職業道德教育提高參訓者的思想品德修養和心理健康水平，激發熱愛幼教事業和教書育人的責任感。學習新近發布的幼教工作文件與政策法規，進一步認真領會《幼稚園工作規程》和《幼稚園教育指導綱要》精神，明確新形勢下農村幼稚園骨幹教師的要求。
2．樹立正確的兒童觀、教育觀、活動觀、課程觀，提升教育教學能力。逐步形成具有鮮明個性特徵的有效的教育、教學風格。
3．了解幼稚園教育教學研究的基本要求，通過對校本教研的了解，努力提高自身的科研能力和組織校本培訓的能力。
4．學習網路信息技術在幼稚園教育教學中的套用，提高運用現代教育技術的能力。
二、培訓內容和方式
（一）培訓內容與課程安排
培訓由職業道德、教育理論、學科知識、教學實踐、現代教育技術和教育教學研究等模組組成。培訓內容力求貼近農村教育改革和農村幼稚園教師實際。課程安排為：
1．農村幼稚園教師的職業道德和心理健康知識
2．幼教工作檔案及政策法規解讀
3．學前教育學的理論發展及其在實踐中的套用
4．兒童心理學的理論發展及其在實踐中的套用
5．幼稚園教師課程資源的發掘整合與作用
6．幼稚園活動設計與組織
7．幼稚園各階段課程教學的內容、方式和特點解析
8．農村幼稚園教師的課題研究和科研能力培養
9．現代信息技術在農村幼稚園教育教學中的套用
（二）培訓方式
樹立以人為本的培訓思想，強調學員和培訓者之間的互動，實行平等對話，最大限度地調動參訓者的自主學習、自我反思、自主探究的積極性和創造性，倡導參與式、互動式、探究式、交流式等各種互動培訓方式，把培訓的全過程作為參訓者研究探討和落實培訓任務的過程。堅持教育理念、教育理論培訓與廣大教師的實踐反思相結合；堅持集中培訓與自學相結合、專題輔導與合作研討相結合、理論學習與實際套用相結合。
1．專題輔導，專家引領。聘請具有先進教育理念，熟悉學前教育，在幼稚園新課程改革的研究和實踐方面具有一定造詣的專家、名師及優秀教學能手授課與指導。
2．結合實際教學的課例課案分析。充分利用幼稚園教學的優秀案例進行觀摩、點評，進一步領悟課改要求，把握新課程教學特點。
3．研討交流、相互切磋。引導學員結合自己教育教學實際，交流討論，共同研究，注意充分吸取農村幼稚園教育教學有效的做法和經驗。
4．完成規定作業（階段小結及規定課案或教學設計），深化認識，提升教學實踐能力，鞏固培訓成果。
三、培訓具體時間、地點及對象
（一）培訓時間：xx年7月10日至7月15日，培訓總學時為6天48學時。
（二）培訓地點：xx市委黨校學苑賓館
（三）本期幼稚園骨幹教師省級培訓共200名，對象為縣城以下農村幼稚園骨幹教師，各縣（市、區）具體名額分配見xx市教育局文。
四、組織管理和經費
（一）本培訓基地已成立由校長室牽頭，有關培訓、教務、後勤、財務等部門及學前教育系部負責人組成的“農村幼稚園骨幹教師省級培訓工作領導小組”，統一領導培訓工作，劉毓航校長任組長。
（二）領導小組下設辦公室，具體組織實施培訓方案，強化質量意識和服務意識，做好日常組織管理、教學管理、學員管理、檔案管理、經費管理和後勤保障服務等工作。
（三）培訓班按每50人一個班編班，每班設班主任，由學校特聘有經驗的優秀教師擔任；班內設立班委會，及時溝通情況，開展活動，配合做好管理和協調工作。