②觀課、議課 同伴協助,互相觀課議課,檢驗教學評價的實際效果,找出教學過程中存在的不合理、不科學的評價問題,及時反饋調整,提高課堂教學評價的實效性。
③公開課 以公開課的形式展示研修成果,要求每位教師上一節公開課,課後集中評議,做好記錄,總結經驗,在組內學習推廣;找出不足,在後續教學評價過程中加以改進。
(5)教學反思 對個人的教學過程進行評價反思,不斷改進課堂教學評價策略,最佳化教學過程。
附:校本培訓安排:
時 間
內 容
主要方式
負責人
考查的主要方式
xx年9月-10月
課堂教學評價中的師德修養
專題講座
周正富
學校、個人學習記錄
10月-11月
教學評價與課堂教學
專題講座
崗位自學
俞彥
各教師
學校學習記錄、學習筆記、心得
11月-xx年1月
課堂教學評價的技能與方法
校本學習與問題研討
各教師
教研組
研修課(公開課)活動記錄、評價記錄
六、培訓檢查
注重能力考核,實行統一考核與校本考查相結合,過程性考查和結果性考核相結合的考核制度。校本考查重點以研修過程為主。考核分優秀、良好、合格和不合格四個等級。成績不合格的,當年度不能參加職稱評定,考核不得為優。
七、學時分配
學年總學時數60學時,本學期完成30學時,具體分配如下:
(1)崗位自學(6學時)教師針對“評好課”提出問題(1學時)研讀《評好課:新理念 新方法》理論專著兵做好筆記或寫好心得;教研組每兩周開展一次活動並做好記錄。每位教師學期總計不少於xx字的自學筆記(5學時)。
(2)完成研修課(5學時) 完成學校分配到教研組解決的一個徵集問題的研修;完成集體備課以及研修課(含集體備課)評議獲5學時,沒按規定完成的,不得學時。
(3)教研活動(14學時)
① 集體備課(4學時) 參加集體備課活動,每人主備1次。每次2學時。參加教研活動,有評議記錄。全部參加活動4學時、參加3/4次活動3學時,參加1/2次活動2學時,少於1/2次活動不得學時(4學時)
② 聽課、評課(5學時) 教師聽課不少於10節,教研組長不少於15節,主管教學的人員20節以上。評課缺1次,扣1學時,聽課節次未達基本要求的,此項不予認定。
③ 教學公開課(3學時) 設計並上一節1節教學公開課,2學時。承擔全組公開課教學活動的教師增補1學時。說課稿交教研組研討存檔(1學時)。或上一節完整的“無生課堂”課,有會議記錄、參與者評議、講稿(3學時)。
④教學反思(2學時) 每周一篇(直接在備課筆記上反映)。
(4)教師自選項目(合計不少於5學時):各位教師根據課堂教學評價實際情況,結合本學科特點,進行問題診斷學習、網上自學等,每提供500字的自學筆記為2學時,提供評好課論文1篇或自製課件1節或自製教具1份為3學時。 “評好課”相關的論文獲區級及以上表彰(3課時);不兼課的行政領導可以用講座代替,主持一次校級培訓(有講稿、會議記錄、參會人員簽名),每次講座為5課時,要提供講稿,以彌補學時不足。
[教師本學期完成30學時校本培訓](前3項必選,後1項選修)
八、主要措施
1、加強組織領導
校長是“上好課”培訓的第一責任人,對學校培訓工作負總責,教導處對培訓的組織管理負直接責任。學校行政班子人員不僅對培訓有管理的責任,還必須積極參加培訓,帶頭完成規定的培訓學時。
2、加強過程管理
在學校繼續教育校本培訓領導組和校本培訓業務指導組的指導下,構建學校繼續教育校本培訓管理網路;對培訓內容、課程設定、培訓過程進行檢查指導。
(1)不定期抽查教師備課情況,並及時反饋檢查結果;
(2)繼續實行校本培訓領導組、業務指導組推門聽課制度,從課堂教學實效反觀備課行為,確保做到上課務實。
(3)學校將校級業務指導者的工作納入本人工作量,讓業務指導者有充分的時間和精力履行業務指導的職責。
3、在區教研室指導下,開展課題研究,推進教育科研工作,提高教科研水平。
4、由業務指導組對學校教育教學工作全過程進行監督,學期中、末分別進行兩次校本教研檢查,發現問題及時糾正。
5、建立激勵機制,將教師的業務培訓與崗位聘任、學期考核掛鈎,並記入教師業務檔案,結合省級教科研課題加強課程改革教學研究,激勵教師不斷進步,努力打造一支師德優良、業務精湛的教師隊伍。