培訓半年工作總結_培訓工作總結 篇1
根據教學辦[20xx]80號檔案精神，按照教育部高校學生司對於學生學籍學歷管理工作的相關規定和要求，我院學生處學籍辦公室劉愛華、許曉繁兩位老師於20xx年5月5日、6日、7日參加教育廳組織的普通大專學籍學歷管理工作培訓。
培訓會由教育廳學生處處長張光明主持，南陽理工學院黨委副書記劉建致辭，教育廳學生處副處長舒衛方作工作報告。會議期間河南工業大學、開封大學河南工業職業技術學院、中州大學等十所院校分別作了學籍學歷管理經驗總結報告，向其它兄弟院校傳授了自己優秀的工作經驗並提出了學生學籍管理工作中的問題供大家討論。
本次培訓會主要針對以下三個方面進行討論：
1、學籍學歷管理中主要經驗有哪些。當前存在的主要問題及解決辦法。
2、新生入學資格複查、“三大註冊”（新生學籍電子註冊、在校學年電子註冊、畢業生學歷電子註冊）、學籍異動（包括轉學、轉專業）、學籍信息修改目前制度如何，有何意見和建議。
3、針對“冒名頂替”和“借讀生”等違規現象，如何進一步完善制度，使之得到有效遏制。
通過這次的學籍學歷培訓，我院將深入滲透學習檔案精神，繼續嚴格按照檔案精神增強責任，嚴肅紀律，堅持原則，認真執行有關政策，加強我院大專學生在校期間學籍的管理，切實做好在校生學籍學歷管理工作，在認真做好新生學籍電子註冊的基礎上，按照註冊內容及時準確的對在校生進行學年電子註冊，對身份發生改變學生的學籍在進行標註的同時並上報上級部門備案。保證學院教育教學的正常進行和積極維護我國高等教育的健康發展。
二零xx年五月十二日
培訓半年工作總結_培訓工作總結 篇2
研修是緊張和忙亂的。我們剛才結束了一學期繁忙的事務，現在又開始了網路上的工作。觀看視頻、學習文本、完成作業、跟帖評論、發表文章……研修讓我們真得比平時忙了許多、累了許多。看看我身邊研修的老師，真讓人感動和敬佩！
何老師是我們組裡的老大姐，可研修的熱情一點也不輸給年輕人，看視頻，做筆記，參與研討，樣樣認真。每次做作業，都提交完了，一看作業和別的老師有差距，就一遍一遍的重新編輯，直到滿意了為止。遇到不懂的地方像個小學生一樣請教我們年輕教師，她的這種求知精神給我們樹立的榜樣。
劉老師的眼睛不好，視力較差，在研修時，眼睛離電腦很近，字型總是採用大號的，看視頻總搶最前面的位置坐。有時怕看不清視頻，就用相機拍下照片，等視頻結束後再重新一頁一頁地看。
王老師是我們組裡電腦知識懂得最多的老師，他不但自己忙著搞研修，同事電腦有問題了，這個喊，那個叫，他就老是在我們中間穿梭著，一會給這個弄弄，一會又告訴另一個該怎樣做。研修的途中少了他，我們該多急呀。在他的帶動下，我們的電腦水平都有些提高了。
最辛苦的要數我們組長了，他提醒我們誰的哪個模組紅燈還亮著，趕快去學習，誰的作業被指導教師或專家推薦了，誰的作業離題了，重新做做，誰的宣傳報導選上了，今天又該誰寫宣傳報導了，哪些模組別忘了做，那個簡報別忘了看。真是一位細心的組長，有著他的領導，我們很輕鬆地就將當天研修學習任務保質保量地進行完了。
研修途中，有我最親愛的戰友同行，真好！
培訓半年工作總結_培訓工作總結 篇3
本學期培訓部的工作圍繞教育現代化的主題,，以深化教師教育改革為重點，加強對培訓觀念的理性思考，確立了“力求觀念創新，探索以教師為本的開放式、校本式全員教師培訓模式”的培訓策略，加大培訓調控力度，引導各校主管領導帶頭學習，體驗學習，立足自主培訓，帶領本校教師參與學習，合作學習，充分發揮了基層學校繼續教育主陣地的作用。使全中心的中國小教師繼續教育工作有了新突破。
一、 以新課程、新教材為重點的新一輪繼續教育，本學期分三個階段有序進行。
第一階段：3——6月中旬，以校本培訓的方式進行新課程的通識培訓。培訓部採用學分制，抽檢教師學習筆記的方式調控各校的新課程的學習。這個階段，基層各校見縫插針，學習形式百花齊放，有專家報告，校長輔導，教師自學、匯報等。七校、一中等學校為每個老師買了一本《基礎教育課程改革提要》，七校領導還用考試答卷的方式了解教師的學習情況；實驗國小的領導在學習新課程的過程中，研究確定了自己學校的培訓理念，將新課程的信息資料、教育教學案例印發給每位教師，引導老師看了學習材料後，你怎么想，該怎么做。新課程的學習，以校本的形式開展，不僅擴大了培訓面，更重要的是，培訓的內容方式接近了老師們的需要。突破了以往專家報告，少部分教師代表受訓的做法。
第二階段：6月下旬——7月中旬，組織培訓者分期分批參加省、市的通識培訓和學科培訓，國小、國中校長、教學校長、教導主任共50人參加了市級培訓，另有17人參加了省教育廳組織的學科培訓，為進步一開展新課程的全員培訓準備了師資。第三階段：七月中旬以後，採用集中與分散的方式，對國小、國中起始年段的各學科教師進行再培訓，8月份進行有關新課改的考試。按照上級教育部門“先培訓後上崗，不培訓不上崗”的要求，我們從校長到教師開展了不同形式的培訓學習活動，為新課程的實施做好思想上、觀念上的準備。但是，也有的學校沒有充分利用《繼續教育資料》和有關新課改的材料，組織安排教師學習，新課程的學習還存在死角。
二、 “英特爾未來教育”項目培訓全面鋪開。
培訓了33名主講教師，暑期前培訓完454名學科教師。“英特爾未來教育”是為支持計算機技術在課堂上有效套用而設計的一個大型的國際合作性教師培訓項目。培訓過程中最顯著的一個特徵，就是學員的學習是一種基於任務和項目的學習，培訓目的是讓學員在完成作業的`過程中轉變教育觀念，形成一種全新的教育理念，即以學生為本，以活動、參與為主，以信息化教學為重要手段，注重培養學生的動手能力和探究能力，是與新課程的培訓目標一致的。為了使我們的培訓“原汁原味”，產生“震撼”，避免走過場，我們的做法是二級培訓，先搞主講培訓：
1、請來長春市僅有的接受過兩次英特爾公司培訓的老師，給我們每所學校都培訓了2名主講教師。
2、各校主講都保證一名副校長或主任或優秀學科教師。
3、為了使大家儘快進入角色，舉行了開班式，中心、進修學校、培訓部從不同角度宣講“英特爾未來教育”，使學員少走了彎路，做好了吃苦、痛苦的思想準備。
4、成立班委會實行自主管理。
5、學習結束，舉行結業式。座談學習感受，研討下一步“英特爾未來教育”校本培訓的方法。學員們在這次培訓學習中吃了不少苦頭，也嘗到了甜頭，正如學員們總結的那樣：我們的學習經歷了一個“難、苦、變、甜”的過程。另外從培訓的組織形式上，學員們在座談中也談到體現了參與性、合作性、研究性，資源共享。總之這次培訓讓學員明白了怎樣從學生的角度創設問題情境，體會了怎樣探究性學習，為新教材的使用奠定了一定的觀念基礎。
三、 骨幹教師工作。重新考核上報市級骨幹教師，經市教育局審核認定，全中心現有國小、國中市級骨幹教師33名。並分3次組織他們通過了市繼教辦的“Frontpage”考試。
召開骨幹教師“帶頭輻射作用”經驗交流會。這是繼骨幹教師“四個一”經驗交流會的又一次會議。會上於穎、楊曉民、周雲英、楊紅英、南麗華老師，分別從教育科研、日常教學、班主任工作、新課程標準學習與思考等幾個側面介紹了在教育教學一線發揮的帶頭輻射作用，他們的發言，可以說在一定程度上反映了全體骨幹教師一年多來艱辛探索取得的成果，同時對骨幹教師的培養發展也起到了一定的導向作用。
四、 計算機高級培訓。利用寒假時間繼續舉辦高級培訓班，4月份組織了“Frontpage”、“Photoshop”考試，220人參考，雙科合格率約70%以上，是長春市其他各區合格率的幾倍。目前全中心約有300名教師拿到高級計算機兩個科目的5學分，其中160人拿到10學分。