3．所選擇的考察學校的校長都能說會道，使我們的參訓校長受益匪淺，尤其是當全體參訓校長聽到被考察學校的校長侃侃而談介紹學校的辦學情況和發展過程時，從心底一次次被折服，驚嘆於他們精湛的教育理論、驚訝於他們眼界的開闊，驚謂於他們的魄力，佩服他們不但是教育理論的研究者，還是教育實踐的行動者，更是教育研究成果的推廣者。
4．不僅教育考察安排的時間短、密度大，節省了不少費用，而且參訓校長有了真正的切身感受和體會。教育考察結束後，不少參訓校長說：“參觀考察的這些學校情況各不相同，但作為名校，他們又有著許多共同之處，那就是厚重、博大、精深。”“這次教育考察組織周密，內容充實，儘管時間較短，但我們不僅有幸開闊了眼界，更重要的是明確了考察的目的和意義，那就是怎樣與自己的實際工作相結合，做到學以致用，學有所為。”全體參訓校長最後都一致認為一所學校的成功、辦學特色的形成關鍵因素取決於校長，即“一名好校長就是一所好學校”。
（二）委託著名高校理論培訓，提高了參訓校長的教育理論修養和工作的專業化水平
我們委託北京師範大學國際學術交流中心對廈門市“十一五”第二期中學校長提高培訓班進行理論培訓；委託東北師範大學遠程與繼續教育學院對廈門市“十一五”首期幼稚園園長提高培訓班進行理論培訓。委託著名高校進行理論培訓，有效地提高了參訓校長的教育理論修養和工作的專業化水平。我們委託著名高校進行理論培訓之所以能夠獲得成功，主要是採取了如下幾項措施：
1．制定了高層次的培訓目標。兩個提高培訓班在為期一個月的培訓中，我們要求被委託的培訓機構能夠使全體參訓校長（園長）基本達到這些培訓目標：能夠更新教育理念，把握先進的教育思想；能夠重建學習方式，培養終身學習與自主發展的能力；能夠改善工作模式，提高管理技巧與領導能力；能夠提供相關指導，培養學校優秀教師隊伍；能夠創建學校特色，塑造學校品牌。
2．制定了適合參訓校長（園長）特點的培訓模式。我們經過與被委託的培訓機構共同策劃，制定了這些適合參訓校長（園長）特點的培訓模式：（1）專業理論研討。（2）典型案例剖析。（3）名校長論壇。（4）同儕互助學習。（5）素質教育活動。（6）參觀考察名校。
3．注重擴大培訓內容的涵蓋面。兩個提高培訓班的主要培訓內容有：國內外教育的發展態勢；科學發展觀與現代學校發展觀；來自教育史的啟發；促進基礎教育健康發展的若干問題；以人為本和教育的若干問題；學校管理中的法律問題；國際視野中的課程改革：課程變革的國際比較；21世紀的教育發展與課程改革；新課程下的教育評價；多元智慧型理論與學校（幼稚園）管理；學生（幼兒）心理健康教育；學校（幼稚園）發展策劃；校本教研與學校發展；學校發展與教師職業生涯規劃；新課程與教師專業化成長；教育的境界和藝術……
4．考察的學校（幼稚園）都是優質或有特色的，並都有明確的考察主題。例如北京師範大學國際學術交流中心組織廈門市“十一五”第二期中學校長提高培訓班考察了北京市宣武區育才學校（12年制），其主題是“辦學文化的引領”；北京市第十四中學，其主題是“師資隊伍打造、學校文化建設”；北京市崇文區廣渠門中學，其主題是“科研興校、課程開發與實施”；北京市前門外國語學校，其主題是：“德育工作開展、特色學校打造”；北京市崇文區文匯中學，其主題是“分類推進，分層指導”教學理念的實施。又如東北師範大學遠程與繼續教育學院組織廈門市“十一五”首期幼稚園園長提高培訓班考察了東北師大實驗幼稚園，其主題是“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”；吉林省人民政府機關第一幼稚園，其主題是“為了孩子的終身發展”；長春市人民幼稚園，其主題是“教師隊伍建設”。
5．組織參訓校長（園長）開設《校長（園長）論壇》，主題圍繞“辦學思想與辦學特色的形成”、“教師隊伍建設”、“學校文化建設”等內容，重在幫助參訓校長（園長）完成從理論到實踐、從“文本”到“行為”的轉化。
6．我們與被委託的培訓機構對全體參訓校長（園長）提出了嚴格的培訓要求。這些嚴格的培訓要求主要是：要求全體參訓校長（園長）提交學校（幼稚園）內的管理制度及評價機制的設定；提交學校（幼稚園）完成的課題報告及進行中的課題進展報告；羅列目前學校（幼稚園）發展中存在的問題；根據聽課內容，完成每日一得的撰寫；培訓期間以小組為單位完成不同主題的研究報告；完成一篇培訓總結。
7．精心設計並認真實施了若干次同儕交流活動。同儕交流活動主要有：管理案例交流研討、成功校長（園長）之路探析、課題研究案例交流研討、學習心得與經驗分享等。
8．開展了若干次素質提高活動。這些素質提高活動主要包括：破冰訓練、拓展訓練等，並組織參訓校長（園長）參觀當地一些著名的高校。
（三）實施參訓校長掛職鍛鍊工程，鍛鍊他們謀大事、議大事、做大事、處理複雜問題和駕馭巨觀局面的能力
我們對廈門市“十一五”第二期中學校長提高培訓班的十八名掛職的參訓校長提出很具體的要求，其中包括要聽二十節課，要參加對方學校的行政會議，要多與對方學校的領導、教師和學生交談，要撰寫一篇掛職情況總結。十八名掛職的參訓校長在短短的三周掛職鍛鍊的時間裡，通過參觀、聽課、交談、參加教研活動、參加學生活動、參加學校各種會議及閱讀有關資料，深深地感受到各所學校“務實、創新、和諧、發展”的辦學理念，感受到學校和諧的教育氛圍，感受到團結拼搏的教師隊伍，感受到素質非凡的學生群體，感受到創新教育管理模式的重要性，感受到教育管理者的人格魅力以及先進教育理念和卓越創新能力對學校發展的重要作用。