2．從根本上解決中國小校長培訓時的工學矛盾。中國小校長培訓時的工學矛盾產生的原因是多方面的，既有教育行政部門方面的原因，也有校長培訓機構和參訓校長自身方面的原因。正因為如此，解決工學矛盾就是一個系統工程，應從教育行政部門、校長培訓機構和參訓校長三個方面分別去採取對策。為此，我們建議加強教育行政部門、校長培訓機構、參訓校長三方的協調工作，從根本上解決中國小校長培訓時的工學矛盾，提高中國小校長培訓的出勤率，進而提高中國小校長培訓的質量。
3．挖掘廈門本市中國小校長培訓的師資資源，給予這些教師更多鍛鍊的平台和機會，加快中國小校長培訓師資“本土化”和“本機構化”的步伐。惟有這樣，才能有利於我市市級中國小校長培訓機構內涵式的發展，有利於樹立我市中國小校長培訓機構的權威性和提高知名度，有利於進行更大規模、更加規範的中國小校長培訓，有利於節省更多納稅人的錢，並改變人們心目中我市中國小校長培訓機構是一個“皮包公司”的形象。我市中國小校長培訓機構隸屬廈門市教育科學研究院，該研究院現有在編人員八十多人，集中了廈門市教育界的不少精英，居然找不到若干名適合給中國小校長講課的教師，這顯然對廈門市教育科學研究院的名聲有著負面影響。
4．我市市級校長培訓機構需要有一個供參訓校長休息或住宿的招待所，建議有關部門要儘早立項，使該招待所早日落成。
二、廈門市2010年市級中國小校長培訓工作計畫與安排
（一）廈門市“十一五”第二期中學校長提高培訓班和廈門市“十一五”首期幼稚園園長提高培訓班在2010年完成集中理論培訓、部分市內教育考察和課堂研討任務後，2010年繼續完成餘下的市內教育考察和課堂研討任務，並完成市外教育考察和結業論文撰寫、答辯等培訓任務，力爭2010年年底或2011年年初結業。
（二）2010年年底開始舉辦的廈門市第十七期中學校長任職資格培訓班，將繼續進行理論培訓、教育考察、結業論文撰寫等培訓任務，力爭2010年7月份結業。
（三）繼續與國家教育行政學院合作，在我市中國小校長中開展第二階段的遠程培訓任務，使我市中國小校長在崗期間能夠根據自身工作崗位和學習需要，有針對性地學習國內外最先進的教育管理和教育教學理論，提高自身的素質。
（四）著眼於實施城鄉教育均衡工程，計畫於2010年11月舉辦農村中學中層幹部培訓班，努力建設一支品德好、作風正、觀念新、懂業務、善管理的農村中學中層幹部隊伍，培養造就一批熱愛山區教育事業、具有奉獻精神、適應基礎教育改革和發展需要的骨幹中層幹部。
（五）努力爭取學校幹部培訓經費，嘗試舉辦中學骨幹校長研修班以及創建若干個“名校長工作室”，使戰鬥在一線的合格校長、優秀校長儘快步入專家型校長之列，也使專家型校長在理論上能更上一個台階。