國小育人工作期末總結 篇1
學校一直推行全員育人工作，作為學校的一份子，我積極回響學校的要求，努力的完成自己的育人任務。現在，學期已經接近尾聲，本學期的全員育人工作我已經圓滿的完成了任務，為了在今後的“教書育人”中有更大的進步，在此做個總結，反思其中的不足，發揚優點，為以後的進步打下基礎。
一、全員育人工作的步驟：
1、了解學生情況：我所負責指導的是高一12班的12個學生，20班3名學生，加起來一共有15位同學。為了了解這15名同學的具體情況，我分別找他們談話，並且要求他們每人寫一份自我介紹（裡面包括家庭情況，性格愛好、家長聯繫方式以及今後希望我在那些方面對他們進行指導等等。）
2、制定計畫：根據學生的自我介紹，以及向其他老師了解情況，有針對性的制定育人計畫，幫助學生改正自己的各種缺陷，從而促進他們的進步和成長。實行全員育人的最終目的是為了促進學生的成績提高，所以計畫中特別要注重期中考試以及期末考試的各種輔導。
3、做好記錄、跟蹤：每次輔導後要及時的記錄，從而使自己的育人工作更有計畫和安排，另外教育是一個長久的過程，所以在育人工作中一定要做好跟蹤，根據學生的反應及時的改進自己的計畫和策略。
二、指導形式、方法以及內容：
1、指導形式：我對15位同學的指導形式有以下幾種：
①談心交流
②心理輔導
③作業輔導
④簡訊、電話與家長溝通聯繫
⑤家訪
⑥約家長來校溝通
⑦宿舍溝通，了解生活。
2、指導方法和內容：
①學習方法指導
②考生方法指導
③期中考試複習指導
④考試後的成績分析
⑤環境適應指導
⑥期末考試複習方法指導。
三、取得的成效和存在的不足：
1、取得的成績：所有的學生在我用心指導下，成績都有了一定幅度的提升，尤其是12班的池子欣同學，因為段考考試成績不理想，中途一度產生了轉學離開東江中學的念頭，在我多次和他談話溝通下，讓他充分體會到了老師對他的關心教育，對自己以後學習成績的提升充滿了信心，另外我多次和他家長電話聯繫，約家長來學校交流，與他一起分析轉學對孩子成長的利弊，最後打消了家長幫孩子轉學的念頭，使他相信在東江他的孩子也能成才。
2、存在的不足：因為精力和時間的關係，以及自己知識面存在的缺陷，我沒有辦法幫所有的同學進行補習，不能促進他們各科的平衡發展，今後應該更多的加深自己的業務學習；另外，沒有做到幫每個學生都進行多次作業輔導；同時由於學校放假制度的安排，沒有去到每個學生家裡進行家訪。
以上就是我在這個學期中全員育人工作中的一些做法和反思，在此做個總結，為來年的工作作借鑑。
國小育人工作期末總結 篇2
教師繼續教育是提升全體在職中國小教師全面素質和推進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。今年我們培訓的主要內容是《教師的二十項修煉》、《新課程課堂教學行為創新》和《新課程下課堂教學技能的創新與發展》。一學期來，我校教師繼續教育在校領導的指示下真抓實幹，紮實工作，取得了明顯的成效，有力地推動了全校教育水平的提高。現把一學期來的工作總結如下：
一、集中培訓
本學期充分利用網路培訓優勢，開展崗位集中培訓，共24學時。學習中要求教師做好學習筆記，各教研組進行了集體討論，並且能在課堂教學中進行嘗試，效果較好。講座內容體現了新的教學理念，新的教學思路，這種教學方法能樹立以學生為本的思想，讓學生做課堂的主人，給學生提供主動參與的機會。學生經過參與、探究，主動獲得的知識，更容易掌握內在的規律、性質和聯繫，並使創造力得到發展。
二、教研培訓
重視教研組在開展教研活動中的作用，集中備課、聽課、上課、評課、反饋、總結，把每一次公開課當作提高業務水平的一個機會，互相學習，取長補短。，教務處督促、骨幹教師全程參與，提高活動的含金量。
今年月，語文組組集體研討了鄭清老新的上崗課《黃山奇石》，課後進行了比較詳細的分析和解說，聽課教師紛紛發表自己的看法和想法。還形成了書面反思，使活動真正落到了實處。數學教研組也一樣，在確定主題《認識鐘面》後，全體數學教師認真鑽研教材，認真獨立備課，最後統一達成一份教案，由周艷老師執教。
課後，教師們認真評課，認真反思，把活動再一次推向高潮。綜合組在組長的組織下開展了一次研討活動，根據研討的內容確定一主題，教師們進行自我備課，又在組長的帶領下各自發表自己的意見，各自解說自己的教學設計，而後根據交流對教案進行修改，形成一份優秀教案。選定一教師進行試教，進行認真評課、交流。
尤為突出的是教務處開展的“骨幹教師獻課活動”，校長、學校行政領導都能積極主動帶頭上課，帶動了一大批骨幹教師和青年教師，主動上課，集體研討，反思實踐，校園內教師熱情高漲，教研氛圍濃厚，使校本研訓真正落到了實處。
三、校本培訓
我校制定了切實可行的校本培訓計畫，校長作為培訓的第一責任人。本著務本求實的原則，對“自修——反思——實踐——研究”的培訓模式做了進一步的探索和實踐，突出了根據需求自我進修，在實踐中探索創新，在解決問題中提高自己的創造性學習方式。
1、自修。自修是教師提高綜合素質的主要形式。學校規定自學內容，自學進度。每位教師在規定的時間內必須要達到20學時，20__字的筆記，並且字跡工整，書寫認真。
2、反思。反思是教師發現問題，分析問題的過程。在這一過程中，教師結合平時的教學，找出自己在教育教學中存在的問題，並分析問題產生的原因以及由此產生的教育後果，在實踐中形成“個體反思”和“群體反思”。
3、實踐。實踐是教師在自修、反思的基礎上改進教育教學行為的實際嘗試。是對教師培訓工作的檢驗。
課堂教學是教師將所學理論付諸實踐的主陣地。鼓勵教師大膽嘗試公開教學。每學期都要搞評教評學活動，教師帶著問題聽課，找出得與失，找出理論依據，並運用相關理論進行評課，教師們通過評課既鞏固了所學知識，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。
4、研究。研究是指教師通過寫論文、隨感、案例分析、優秀教案等多種形式升華自己的認識形成自己教育思想的過程，教師們都能寫出自己的認識和體會，寫出成形的經驗總結。將學到的新思想加以消化，並形成自己的教學理念。本學期在各級各類論文評比中，我校取得了可喜的成績。
5、採取“走出去，請進來”的靈“走出去”吸收新的信息，使教師開闊眼界，樹立新的教育理念。本學期，除依照上級有關規定選派教師參加教研室組織的各種培訓外，還及時收集各種培訓信息，根據發展的需要，分期分批選派一些教師參加其他各種交流研討活動，使教師的整體素質得到提高。每次外出學習的領導和老師都要寫出培訓講稿，認真組織二次培訓活動。老師們要認真傾聽，做好記錄，將心得體會撰寫在教學日記中。
四、存在問題，亟待改進，確保培訓工作持續開展。
我校的校本培訓工作雖然取得了可喜的成績，但綜觀全局，仍然存有不足。主要表現為：
1、部分教師認識不夠，忙於應付，沒有從思想上重視起來；
2、有些教研組因為工作繁忙，沒有及時完成所有的培訓內容。
3、教師參與繼續教育的激勵機制不夠完善；
4、培訓應注重實效性，避免走過場，真正達到提高教師政治素質和業務素質的目的；
5、應增加校際間的交流與溝通，達到互相學習、取長補短、共同提高的目的。
針對這些問題，我們決定在今後的工作中增強教師培訓的責任感、緊迫感，使之認識到繼續學習、終身學習的重要性，努力營造一種比學趕超的濃厚氛圍，同時，著力解決教師培訓中遇到的具體困難，進一步增強培訓工作的針對性、實效性，力爭使全體教師牢固樹立終身學習的意識，完成由知識傳授型向學者型、專家型教師的轉變，為創建人民滿意教育再做新貢獻！
國小育人工作期末總結 篇3
這一學年，我校以鎮教委“一一二三四五”工作部署為指導，立足於努力提高教育教學成績和促進學生的全面發展，以推進素質教育為重點，緊緊圍繞教育教學中心，實施科研帶動工程，促進各學段教育教學工作有條不紊，和諧發展。現將本學期工作總結如下。
一、結合養成教育和學法指導，進行了校園（每周）之星的評選
為加強對學生學習的過程管理，把養成教育和學習方法指導落到實處，貫徹始終，本學期開展了專題教育活動，每周之星評選。重點針對學生的學習習慣、衛生習慣，結合學校實際進行糾正，學生精神面貌也煥然一新。通過活動的開展促進了學生良好習慣的養成，為學生的學習和健康成長奠定了基礎。本學期，共有90餘人次受到表彰，極大的提高了學生學習的興趣。
二、我校嚴格執行市作息時間規定
在開齊開足課程的基礎上，我校嚴格執行市作息時間規定，每節課35分鐘，加大學生活動時間，保障“兩操"順利開展.英語每周不少於兩大節兩小節，每周練字時間不少於80分鐘，所以，我校在英語和寫字教學上有了新的突破，而且成績有了明顯提高。
三、夯實教學工作，全面提升學校教學質量
（一）、堅持正確的辦學方向，全面貫徹教育方針，大力推行素質教育。
1、以提高學生的全面素質為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，全面貫徹關於推進素質教育精神，面向全體學生，正確處理全面發展與個性潛能挖掘的關係，以新的教育觀念指導學校工作，學生的過重負擔得到有效控制，使學生在德智體美勞等方面得到生動、活潑、主動的發展。本校十分注重面向全體學生、面向學生的全面發展，以提高人的素質為目標，做到“減負增效”。
2、本學年，我校嚴格按照課程計畫開設並扎紮實實地上好了英語、電腦、體育、音樂、美術等學科，教導處隨時檢查。堅持每周一節閱覽課，發揮了圖書的作用。認真貫徹《體衛工作條例》，全面實施《學生體質健康標準》,堅持上好兩課兩操活動，做好大課間活動。
3、有計畫組織開展各類課外活動和社會實踐活動，開設了文藝、英語、電腦、桌球、書法、繪畫等興趣活動小組，充分發展學生的個性，促進學生全面發展。還充分利用課餘時間加強學生的藝術排練與體育訓練。本學期學校舉行了我校廣播體、操武術操比賽。
4、本學年度四年級被評為區優秀班集體。兩名同學被評為區級三好學生。
5、上學期，在鎮教委教育教學綜合評估中總分第二名。較之以前上了一個大台階，受到教委領導的好評。
（二）、教科研工作成績凸顯
在區、鎮教研室領導的指導下，我校的市級課題《評課進課堂，師生共同評課的實效性研究實驗》順利開展。我校總結經驗，加強課題研究的力度，整個研究開展順利，並做好了結題地準備工作，力爭年底結題，基本材料、研究成果得到了區教研室領導的認可。
在小課題研究方面做到由問題到課題，人人有課題。小課題為大課題服務。“家校合作，共同培養小學生良好的行為習慣”被確立為鎮級課題。
教科研論文發表：安建軍老師的教學論文《不讓一棵秧苗枯萎》獲得省教育科研優秀成果一等獎，。陳澤強、劉艷英獲得二等獎，樊永紅、高兵、周秀榮獲得三等獎。劉志紅獲得市一等獎，獲獎人數、層次在全鎮名列前茅。陳澤強老師的《談談寫下水文是提高學生寫作能力的有效途徑》在《教學交流》雜誌上發表，教育敘事《關愛，不忘記他們》獲得省二等獎。
在市課件評比中，安建軍獲得三等獎。在區教學反思評比中高兵老師獲得一等獎。
（三）創新教學常規管理，注重管理實效。
1、堅決執行課程計畫，規範教學行為，紮實教學“五認真”工作。加強對薄弱學科的管理力度，確保課程計畫的落實。本期我校將在語數學科的備課上進一步創新。學校利用先進教學設備，所有教師在電腦上電子備課、備教案、備課件或素材，建立教師資料夾。教師可在遠程教育資源（中央電教館、淄博教育網）和網際網路上蒐集優秀教師提供的參考資料，以提高備課效率。教學常規工作進一步規範化、制度化。特別是對老師的備課反思、課堂教學、作業批改、課外輔導工作等，定期每兩周進行一次檢查，教導處主任負責抽查。還採取值日領導課堂巡查，校領導不固定的隨堂推門聽課，檢查教師是否按課表上課及課堂教學情況，使老師規範教學常規工作，確保教學質量。
2、加強了電化教學學生的計算機操作水平有了明顯的提高，高年級學生能熟練進行WORD編輯、混編，製作電子板報、演示文稿、網頁等。
四、做好安全衛生，防近視工作
針對我國各地校園事故頻發的現象，積極做好防震、防火、防踩踏的安全演練，每周一講解，每月一演練。一年來教學秩序正常，無大的安全事故。
針對手足口病蔓延現象積極做好晨檢工作並有記錄，每天下午按時消毒。
做好防近視工作，每天課間操定時檢查，結合上課學習姿勢進行糾正，經過一學年的努力，學生的近視率逐步下降，接近常規水平。
五、體育教學工作
本學期我校體育工作在鎮教委和學校的總體布署、關心支持下，堅持德、智、體全面發展的正確方向，明確全民健身計畫，在搞好學校體育工作的同時，緊緊圍繞教育的實施，全神貫注抓好課堂教學，業餘訓練，使我校體育工作得到長足的發展，豐富了校園生活，增強了師生的身體素質。常抓不懈，每天活動一小時工作，推動大課間“三操一拳”，1000米長跑訓練等。繼續加大課餘體育訓練力度，積極備戰各級各類體育競賽。在鎮教委舉辦的在中國小田徑運動會中，在隊員缺乏的情況下奪的第四名，並獲得精神文明代表隊。在桌球比賽中獲得團體第二名。圍棋、國際跳棋代表我鎮參加區級比賽。
六、做好推普工作
根據省教育廳和省語委的有關檔案，將對全校教師進行國語等級測試。並將通過國語等級測試，作為教師業務考核合格的一項條件。通過這項工作，我校教師國語水平上了一個大台階。全校教師全部達到二級甲等以上水平，學生在校全部用國語交流。
國小育人工作期末總結 篇4
正值三伏桑拿天，為期六天的的山東省國小遠程研修，即將落下帷幕，驀然回首我在感動收穫中。
第一次當指導老師，當確認完自己身份的那一刻，我又興奮，又惶恐。我深知作為一名指導老師的任務是多么的神聖與艱巨，他是全組學員的領航者，指導著。指導好這么多老師的學習對我來說是一個極大的挑戰。這就要求我必須在專業認識上更深，理念更新，視覺更寬，看的更遠。面對這樣的挑戰，明顯感覺力不從心。所以抓緊充電，提升自己作為當先。研修前，我就學課標、看視頻，為研修的每天做好鋪墊。
研修開始了，我突然覺得時鐘走的好快，我的時間太短，雖然提前做了準備，面對新的問題還是有些手忙腳亂。在指導老師團隊的幫助中，在學員的努力中，在家人的支持中，我漸漸從心浮氣躁中變得從容坦然。在以後的每一天都有許多的驚喜和感動。
感動指導團隊的老師們為我一次次解惑，為我一次次指引。同樣忙的不可開腳的他們，卻卻時時想著為身單力薄的我添杯水。“別累著，喝口水。”這水是甘的，是甜的，讓我體會到幸福的滋味。
感動我們的研修組長忙前忙後，在我和學員之間穿針引線。為了每個學員都能完成作業，為了好的文章能夠推薦，為了我的工作能順利完成，每天不辭勞苦，不厭其煩，做我堅實的後盾。
感動這個激情、和諧、奮進的團隊。無論他是校長，還是主任；無論他是青年骨幹，還是離休在即，他們都有著嚴謹治學、勤於實踐的進取精神。不得不讓我由衷的佩服，不得不讓我努力的奮進。
感動家人的支持與關心。六天來，不用洗衣，不用做飯，孩子乖巧，老公助陣。讓我心裡有太多的溫暖和慚愧。
研修結束了，在感動中度過的我和大家一起收穫了。
只有三十幾個學員的我們在理論得到充實，技能得到提升的同時，53篇作業、評論被推薦，其中8篇被省專家推薦。隨筆感言48篇被推薦，其中3篇被省專家推薦。還有一期學習簡報進入省30強，居於前六位。成績的取得離不開我們團隊的每一位成員的辛勤付出。
有一把傘撐了很久，雨停了也不肯收。有一束花聞了許久，枯萎了也不肯丟。這像極了研修中的我們。完美的結束，一定預示著美麗的開始。以後我們還將在研修的爛漫花海中徜徉。
國小育人工作期末總結 篇5
回首本期學校的育人管理工作，我們秉承“勵志篤行，逐夢人生”的校訓，緊緊圍繞培育“三會四有（三會：會學習、會生存、會創新，四有：有健康體魄、有健全人格、有民族靈魂、有國際視野）”人才的目標，全面落實“三全（全員育人：動員相關部門、社區人員、學生家長、全體教師、全體學生共同參與育人活動。全程育人：不僅關注學生今天，而且關注學生未來。全面育人：關注全體學生髮展，關注學生全面發展）”育人理念，突出學校“勵志教育”和“自主管理”特色工作，全體師生精神振奮、團結一心、勇攀高峰，促進了學校的進一步發展。
一、加強育人管理隊伍建設，深化全員育人理念。
育人管理工作是一項系統、複雜而長期的工作，只有充分調動學校、家庭和社會三方面長期不懈的共同努力才能達到“潛移默化”“潤物無聲”“百年樹木”的目標，為此我校一直強調“全員育人”理念，要求充分調動一切可以調動的力量共同促進學生的發展。
1、學校成立了以徐校長為主任的育人管理領導小組，各小組成員分工明確，職責落實。
2、與全體老師和班主任簽訂了《學生安全管理責任書》，強化了老師們一崗雙責的育人管理意識。
3、繼續發揮校了內校外兩支教師巡邏隊在學生管理中的重要作用。巡邏隊的老師在學生上學、課間、午間和放學後開展安全巡邏、安全隱患排查、學生安全護送、交通安全提示、文明禮儀督察等工作，退休領導莆恆昌以及鄧以明、郭明春、夏崇德、劉銀川、肖小明、陳春林等老師長期堅持站在第一線，遇到事情挺身而出，有效地保障了學生的安全和學校的正常秩序。
4、分年級召開了班主任工作經驗交流會，有效地促進了班級管理水平的提升，特別是對一些剛剛加入班主任隊伍的青年教師更是一次難得的學習機會。在班級管理工作中，初一、1班張逆風、7班稅月、11班陳超瓊、15班陳茗偉，16班李勝英、21班唐詩君，23班的張彥，初二、6班楊瓊、10班李鳳英、11班張紅、12班楊瓊、13班劉愛平、15班劉銀川，三、3班楊琴，5班吳紅梅、6班蔡興林、9班何勇勤10班唐賢貴、12班唐曉霞、15班陸俊松等班主任堅持早到校、晚回家，班級管理重落實、講藝術，班級班風正、學風濃，效果好。
5、繼續開展學生自主管理工作，每一名學生既是管理者又是被管理的對象，這樣不僅培養和鍛鍊了大批自主管理幹部，而且促進了每一名學生的自我發展。初二、2班的吳國暢、3班的郭俊豪、5班的陳穎、6班的閆著、7班的何濤、8班的黎泓邑、10班的周芳、11班的胡伊婧、13班的張瑞卿、14班的余洋、唐雨蝶、15班的張洋、16班的羅爽、20班的吳孟遙，初一、11班的譚渤弋、13班的蔣迪、14班的謝雅典、15班的尹啟月等同學在工作中，按時到崗、認真履職起到了良好的榜樣示範作用；初三、5班6班的學生樓道值守工作做得十分到位，班主任安排安全委員督促同學輪流做一天值日工作，這樣每一名同學每一學期就有2到3次親身體驗的機會，不但鍛鍊了自己而且有效地監督了其它同學的文明禮儀、安全紀律情況；學校還提倡班級管理工作中，班主任要貫徹“人人有事做、事事有人管”的理念，儘量讓有一名學生都能參與班級管理，成為班級的主人，實行班幹部輪換制，人人都是班幹部，人人都是管理者，在參與管理中進步，在管理中發展。
6、全體班主任充分利用校訓通平台、召開學生家長會、電話溝通、定時約談、上門家訪、發放告知書等多種形式加強家校聯繫，與家長溝通，共同促進學生的點滴進步。
7、積極加強與社區幹部、片區民警、縣關工委成員、校外輔導員、團縣委、縣禁毒大隊、縣疾控中心、縣文體局、教育局、市縣人大政協代表等社會各界人士的廣泛聯繫，注重學校與社會聯動、警校共育，多方位、多渠道促進青少年成長。
二、完善育人管理制度，做到育人管理工作有章可循。
1、加強了對每周星期一集體周會的管理與指導。學校每周一都安排了一名行政領導通過廣播講話，對全體學生進行相關的專題教育，並對學生進行安全、紀律、衛生、文明、禮儀等開展常規教育活動；學校廣播講話結束後，各班還要根據實際情況由班幹部、學生和班主任進行有針對性的小結與工作布置；針對一些專題問題，學校還安排班主任上了《開學第一課》、《校園安全》、《禁毒與防毒》、《心理健康》、《道德故事會》等一系列的主題班會課。通過這些工作，有效地加強了對青少年的思想道德教育。
2、完善了學生德育學分管理辦法，加強對學生的過程管理。向各班發放了《學生德育評分卡》，要求各班設定專門的德育委員，負責對同學進行日常德育記錄與管理，定期向學生公布德育學分，同時將德育學分記入《學生素質報告冊》，並要求班主任妥善保管學生的德育學分卡，當學生畢業時，他的所有《德育學生卡》將是他國中階段成長過程的原始資料，我們可以將這些《德育學生卡》全部交給學生或高一級學校。
3、完善了學生自主管理辦法。本學期由於，我校班額達到61個，又分為兩個教學區，學生幹部在清潔、紀律、安全、路隊管理中存在諸多困難。為有效進行班級管理，我們將學校分為舊教學區、弘馨樓一區、弘馨樓二區共三個區域進行分區量化、統一評比，同時為儘量做到評分一致，我們先後召開了學生自主管理幹部培會、研討會，對全體參與管理的幹部進行統一培訓和指導，並對管理過程中發現的問題進行及時糾正和改進。
4、重新進行了清潔責任區域劃分，讓各班主任和勞動委員對自己班級的責任區域心中有數，開展了勞動委員培訓，增強了衛生打掃與保潔意識。本期學校的衛生工作得到了大副提升，亂扔亂吐的現象大為減少，學生的衛生習慣進一步好轉。
5、完善了班集體考核辦法。為有效促進班級管理，學校根據學生自主管理幹部每天對各班清潔、紀律、安全、路隊工作的評分，以及期末考試成績對各班進行綜合量化評分，其中學生自主管理評分占70%，期末成績占30%，每個年級取前三分之一班級評為優秀班集體。
6、學校教導處也完善了《學生考試紀律要求與違紀處理辦法》，加強了對學生考試管理，本期的期末考試我校考風正，學生違紀現象基本沒有。
三、開展了豐富的育人活動，促進全體學生全面發展
本學期我們積極開展了：省級衛生單位創建、防震減災省級示範單位創建、城市公共文明勸導、紀念一二·運動七十八周年暨第四屆校園歌手大賽、特質學生關愛、禁毒與預防毒品犯罪教育、心理健康測試、四川省中小學生安全知識競賽、城鄉環境綜合整治進校園、校園周邊環境整治、警校共育等系列活動。
1、在省級衛生單位創建活動中，我們緊緊抓住學生衛生習慣的教育和養成這條主線，通過廣播講話、宣傳專欄、勞動衛生委員培訓、清除衛生死角、開展大掃除、辦黑板報、不定時通報、衛生評比、做衛生知識測試、除四害等一系列工作，有效地促進了師生良好衛生習慣和生活方式的養成，我校也已經順利通過省級衛生單位驗收。
2、在城市公共文明勸導活動中，初一、14班的尹恆、段巧、徐志航、謝雅典、華周暢、文雨婕，22班的譚順、秦嘉其、唐浩、王詩博等同學以一名優秀中學生的形象，對市民進行了文明行路、遵守道路交通法規方面等進行講解、示範，展示了我校青年團員的風采，為學校爭得了榮譽。
3、拾金不昧，蔚然成風。初三、10班的尹文靜同學因拾得一元錢請環衛大爺轉交失主的舉動另無數在場路人感動，並寫來一封感人肺腑的感謝信；初三、14班的范超同學拾得學校教師家屬手機後，沒有占為已有而是第一時間交到班主任手中，第二天物歸原主；初一、21班的黃代強同學在定遠街拾得檔案袋一個，內裝發票等重要物品，交到學校，失主得到物品後，感動得熱淚盈眶；初一、23班李欣雨同學拾得人民幣幾十元……這些現象在我們學校不勝枚舉。
4、特質學生關愛成為育人工作亮點。本著不拋棄不放棄的原則，我們對那些在學習習慣、行為習慣、生活習慣等方面存在問題的學生採取了特別的關愛活動，學校特別要求班主任時刻關注他們的一舉一動，對於特別嚴重的學生，學校還安排具有豐富育人經驗的領導和老師進行一對一的定點幫教，不定期地了解他們的情況，發現他們的閃光點及時進行表揚鼓勵，經過大家的共同努力，我校學生的行為習慣不斷好轉，本學期學校處分的學生僅有三名。正是我們平時對特質學生作的大量工作，所以在11月市政協對我校特質學生教管工作進行調研時，到場的領導給予了高度讚揚。當然特質學生的關愛，是一項長期的工作，他與我們每一位老師的點滴付出是分不開了。本期寒假中，根據上級部門的相關要求，我校還將對部分留守學生開展關愛活動，特別是那些孤、殘、父母沒有回家過年的學生將是關注的重點。
經過全體師生的共同努力，我校全體同學的思想素質、行為習慣、安全意識、文明禮儀、衛生習慣等都有不同程度的進步和提高，全期無安全事故發生，學校的整體形象不斷提升。
老師們，“十年樹木、百年樹人”，學校育人工作是一項關係到千家萬戶的幸福生活，社會的長治久安、國家的繁榮富強的重大工作，讓我們用辛勤的汗水、用寬廣的胸懷、用堅定的腳步去逐夢精彩的人生吧！最後預祝全體教職工過一個幸福、平安、康健的春節，祝大家新年快樂、全家幸福！
國小育人工作期末總結 篇6
本學期學校育人工作在上級德育工作領導組的正確指導下，我們堅持了五育並舉，德育為首的原則，把德育工作放在了首要位置來抓，經過全體教師的不懈努力，我校的德育工作取得了可喜的成果。得到了上級領導的一致認可。回顧本學期的德育工作，我們重點抓了以下幾方面：
一、加強計畫與管理，及時總結經驗與不足。
學校各項工作做到行動有目標，有措施。開學初學校以《國小德育綱要》為指針，以《河底聯校育人活動方案》為指導，制定了目標明確，措施具體的德育工作計畫，計畫中各項內容安排比較科學合理，並能夠按計畫有條不紊地落實各項工作。及時進行階段小結，總結經驗，查找存在的問題，並針對存在的不足制定出切實可行的改進措施，以利於以後的工作。
二、加強德育隊伍的組織建設，加大德育工作領導力度。
學校建立了德育工作領導組，由校長為組長，大隊輔導員為副組長，中隊輔導員為組員，分工明確，有工作記錄，領導組織表都能裝檔上牆。
三、加強學校環境建設，增強環境育人的功能。
1、環境能夠改變人，環境能夠塑造人。這種不露痕跡的教育往往是最入腦入心的的教育。校園不僅是知識和藝術殿堂，更是道德薰陶的聖地。所以我校在本學期加大了環境育人的力度。按中心校要求加強環境建設，都設有自己特色的校訓，書寫於學校顯眼的影壁上，各個班級都設有班規、班風，使學生時刻都感受到思想教育。在校園建設上實現了淨化、綠化、美化。
2、校園和班級文化建設，凸顯特色。
學校充分利用牆壁標語和學生日常行為規範的量化考核的值周監督崗、“流動紅旗”、文明禮儀宣傳版面等輿論工具，強勢宣傳，進行監督，堅持日檢查，周匯總，月初評，期總評的評價機制，從點滴做起，徹底實現“視線內無髒、亂、差”，促進學生行為規範，語言文明，教師敬業愛生，使校園的每一個角落都成為德育的實施地。禮儀教育特色更加明顯，社會聲譽逐年提高。
每學期開始，各班都要進行學習園地的布置、學生作品的張貼等都凸現了師生個性。各班確定自己班級的班徽、班規，學生系列活動相互交融，相互滲透，充分體現辦班理念，形成特色的班級管理文化氛圍。各班級都設有圖書角和板報專欄，做到內容常換常新，保證每班10本圖書，衛生角也發揮了其作用。手抄報辦得非常出色，形式多樣，內容豐富，鍛鍊了學生的能力。
四、加強師德建設：
人格要靠人來塑造，人性要靠德性來養育，師以德為本，無德無以為師，建立一支“師德優秀、教藝精湛”的教師隊伍，是實施道德教育的根本所在。師德教育是師資隊伍建設的靈魂，是提高教師素質和加強師德隊伍建設的永恆主題。本學期我校結合全區師德教育集中學習活動精神要求，組織全體教師學習《教師職業道德新規範》、《郊區教師行為規範》、《教師忌語30條》、《教師職業道德12條》以及各種法律法規等，用規範內容嚴格要求自己，努力塑造良好師德形象。
我校在9月9日舉行了由全體教師參加的師德服務承諾暨演講大會。整個演講會在非常高漲的氣氛中進行，通過演講活動，淨化了廣大教職工的靈魂，使教師們的內心深處受到了教育，會後紛紛表示要與先進找差距，做一名合格的人民教師。從此次演講活動的準備情況看，準備相當充分，選取事例很有教育意義，為廣大教師樹立了良好的形象。
10月――12月進行師德集中教育活動，尤其時11月底組織的師德演講會，對學校教師震動很大，有力底促進了廣大教師兢兢業業教書，踏踏實實育人，愛校愛生實例層出不窮。對於師德教育這一永恆的主題，我們常抓不懈。
五、加強班主任工作管理，充分發揮其職能作用。
學校能夠認真抓班主任工作，積極開展教育活動，班主任有特長生培養記實和後進生轉化記錄，能定期召開家長會，及時進行家訪，有家訪記錄，在課外活動中注重培養學生的特長，讓學生的個性在活動中得以發展，同時也培養了學生自我教育管理的能力。
六、發揮學科教育的主渠道作用，寓德育於各科教學之中。
通過檢查作業、教案、聽課中發現，有百分之九十以上的教師在教學中不同程度地滲透了德育教育，讓學生在現實生活中進行探索，自主地運用所學的道德知識推理、判斷、選擇道德行為，獨立地解決自己遇到的各種實際問題，進入積極“思維王國”，真正把德育落實到實處。
積極做好後進生的轉化工作。學期的開學初，我們對全校的問題學生進行登記造冊，建立“導師制”制度，內容有監護人聯繫方式、家庭背景、曾經所犯錯誤和存在的主要問題。為此，學校根據後進生形成的原因，有的放失地做好他們的思想教育工作，採取措施提高他們的學習成績，培養他們的良好習慣。
七、培養學生高尚的道德情操，養成教育收到了良好的效果。
1、學校各班積極貫徹落實《守則》、《規範》。學生真正做到以守則、規範來約束自己，規範自己的言行、做到了儀表美、語言美。學校積極利用廣播這一有效的宣傳措施，在課餘時間進行播放，收到良好的教育效果。
2、嚴格執行學校的“值周檢查”評比工作
我校一直把領導、教師和中隊“值日檢查”作為學校德育管理的一項重要工作。做到人員落實，職責明確，要求值日領導、值日老師和值日中隊切實履行值周職責，對課間紀律、校門值勤、放學路隊、兩操、校園衛生和安全等幾個方面加強檢查，多巡查、多教育、多督促、多檢查，及時發現一周內出現的不良現象，確保校園的衛生和安全，促進學生文明行為的養成。
3、加強學生課外閱讀，培養自主學習能力。
指導學生讀書是德育工作的重要內容，我校組織開展了“迎奧運、樹新風”讀書系列活動收到了良好的效果。“興趣不是天生的物質，而是環境的產物”，指導學生開展好課外閱讀活動，幫助他們學會觀察，認識社會，樹立了堅強的意志，養成了良好的學習習慣。
八、積極開展少先隊工作。
1、以“四好”活動、“導師制”、“人生夢想設計”、“誦詩文”活動為載體，積極開展形式多樣的主題教育活動，強化班風校風，提升校園文化內涵。
①集中力量抓實抓好以“四好”活動為主題的德育專題活動，做到月月有主題，月月有重點，並在實效上做文章。
②在不斷完善規範“導師制”的同時，突出學生“人生夢想”的追蹤評價，通過觀察、談話等形式了解學生的心理現狀，要關注行為習慣有偏差、家庭特殊、學習有困難等學生的狀況，對這些學生實行“一對一”幫撫制度。在幫扶過程中結合學生設計的“人生夢想”，及時進行針對性的指導，突出過程性的跟蹤監督與指導。
③開展讀書活動，營造濃厚的學習氛圍。結合“讀好書”活動，在不同年齡段的學生中，大力推廣讀書誦經活動，力爭達到規定目標，拓展自己的閱讀空間和閱讀面。
2、加強陣地建設，使學生受到思想教育。在基地的活動中，學生受到了不同程度的思想教育。
3、開展家長學校：學校組織邀請家長來參加辦班活動，和家長一起討論教育學生問題、讓學校家庭溝通起來，真正形成了學校家庭相結合的立體教育網路。
九、三結合教育：
辦好家長學校，提高家長素質和家教質量，親職教育是學校教育、社會教育的基礎，它起著學校和社會難以起到的作用，通過檢查看出各班都能按要求召開家長會，設有家長學校組織人員名單，有家長會記實，班主任都有5次以上的家訪記實。
在過去的一學期里，我們在德育工作上取得的成績是顯著的，但是在不同程度上也暴露出一些弊端，主要有以下幾個方面：
1、個別學校“家長學校”開展的不好。流於形式，形同虛設，沒有起到家長學校應起的作用。
2、法制教育不完整。計畫中有、但實際並沒有落實。
3、國旗只升不降。國旗有破損現象，且顏色不鮮艷。
改進措施：
1、繼續開展家長學校活動。真正建立起學校親職教育的網路。
2、開展好法制教育活動。真正把此項工作納入德育工作日程。
3、建立升降國旗制度，加強升降國旗思想教育。使升旗儀式起到對師生進行愛國主義教育的作用。
德育工作是一項長期的，系統的工程，我們將常抓不懈，爭取白尺竿頭更進一步。
國小育人工作期末總結 篇7
在教育局和進修學校領導的關心和支持下，我名師工作室各項工作有序開展。工作中，我們體會到了收穫的喜悅，經受了困惑的苦惱，堅定了研究教育教學的決心，現做如下總結：
一、制定了工作室三年發展規劃以及相應的規章制度，工作室實現規範管理。
自工作室正式成立以來，我們認真學習了《xx市名師工作室考核細則》，嚴格按照細則開展工作，而且從工作室成員的實際情況和自身需要出發，制定了切實可行的《國中數學名師工作室三年發展規劃》和年度計畫，其中包括工作室成員三年發展規劃、工作室成員主要分工、考核辦法、工作制度等。
二、鑽研教育理論專著，理論支撐教育教學。
兩年年來，工作室的成員勤於學習學科專業知識和教育教學理論，撰寫了大量的讀書筆記，所讀書目如《教師經典案例100篇》《中小數學教學策略研究》《陶行知名篇》《教師如何做教科研》等書籍。從而豐富了自己積累，明確了教學研究方向。張淑雲老師在20xx年參加了學校組織的讀書交流會，將讀書的心得和體會向學校做了匯報，受到了領導和同志們的好評。張淑雲老師20xx年被xx市評為教學精英，並上報參評省英20xx年參加省教育學院組織的學校管理的藝術講座榮獲一等獎；xx市教育學院組織的中國小校長評課活動中獲一等獎；20xx年白偉申報xx市國中數學名師工作室已掛牌。20xx年白偉老師被評為xx市優秀教育工作者
三、及時上傳文章和信息，努力的使工作室的部落格成為教師交流、學習的平台。
一來，在工作室部落格中發表文章、課件、教案等70餘篇，並撰寫大型活動的宣傳文稿和簡報。我們又圍繞著高效課堂探討諸多問題，如高效課堂應注意的幾個問題，導學案中學習流程的設計、學習情境的創設等。為教師的教學提供參考，增加了教師間的溝通和經驗交流。
四、引領示範，輻射全市
一年來我們課堂，關注教學實際問題，通過實踐、反思、交流、改進這一工作線條，開展系列研討活動，逐步達到本室預期目標。
1.專題講座
為切實發揮我工作室在全市的引領、輻射、指導作用，20xx年1月負責人白偉老師在教師進修學校的組織下對特崗教師做了《探究式教學的必要與可能》專題講座，起到了較好的效果。
2.舉辦大型活動1次，老師們學有所獲
20xx年9月，工作室成員胡茵為基地做了多種教學方式在數學教學中的套用示範課，得到了老師的普遍認可；劉岩老師在教育局組織的多種教學模式的中和套用中做了主題發言。
3.幫扶帶徒，促進年輕教師快速成長。
20xx下學期工作室開展名師帶徒活動，通過申報、考試篩選、師徒簽訂協定，完成了最初的程式，將在下個學期繼續開展傳幫帶的活動，將使年輕的特崗和在職教師有更多展現自我的平台和機會，給教師們在今後的工作中快速成長搭建橋樑也對名師的自我提升提供場所。繼續吸納優秀的教師加入工作室，爭取打造出數學的精英教師團隊，為數學課堂教學的高效率及終身學習打下堅實基礎。
五、課改科研
工作室申請了國家級《導學—自學—互學教學模式的研究》課題，已開題。工作室成員還有四項國家，省，市級課題結題。工作室成員在國家省市級刊物發表文章4篇6人20xx年優秀教師等榮譽稱號，工作室成員取得了長足的進步。此外，工作室成員積極參加省市各類培訓或者承擔培訓任務，表現突出，深受好評。
2、勇於承擔責任，負責人白偉主持編制了《安定鎮學校實施高課堂的暫行規定》已實施。
六、同心協力，成效豐碩
一年以來工作室的成員無論從教學水平、教學策略，還是成果上都有不同程度的提高。各位成員在本校充分發揮了示範、引領、輻射作用。
七、存在的問題及努力方向
1、存在問題
（1）成員的學習積極性有待提高；
（2）網上互動參與度有待加強；
（3）學員的實踐總結能力有待提高。
2、努力方向
工作室的成員們要正確處理工學矛盾，繼續努力，開拓進取，緊跟著我市高效課堂教學改革步伐，以“名師工作室”為平台，以教學實踐為載體，積極共同完成工作室的奮鬥目標。
國小育人工作期末總結 篇8
本學期我校教學工作在上級教育部門的關心和精心指導下，以新課程改革為突破口，以一切為了孩子的成長為出發點，以全面實施素質教育為根本宗旨，依靠全體教職工的共同努力，取得了一定的成績，現總結如下：
一、重視學習，革新觀念，提升理念。
理念是先導，學習是保證。為進一步轉變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的局面，本學期，我們加強了教師的理論和業務學習，採用集體與自學相結合的辦法，提倡學後反思，讓先進的教育思想牢牢紮根於每位教師的心中，從而更有的放矢指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。
1、加強對《課程標準》的學習。
新的《課程標準》是我們廣大教師教學的依據，本學期我們充分利用每周星期四下午的業務學習的時間，組織各學科教師，對各年級的教學目標、要求、重點、難點，教學方法等進行解讀，還集中學習了《課程標準解讀》，通過各種途徑，各種方式的學習，廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。這個學期，學校開展的公開課，教師們的課都較好地體現了新課標的精神。
2、重視教育教學理論學習。
教育教學理論是教師課堂教學的指針，本學期我們組織教師觀看了有關課堂教學的錄像，還訂閱了《給教師的一百條建義》、《論語》等教學書刊。通過學習，交流，總結等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到的提升，真正做到學以致用，學有所長。
3、教師外出觀摩學習。
為了適應教育改革的新形勢，不斷提高教師教學業務水平，我們大力支持教師到外校去觀摩學習，每次觀摩學習後，還組織相關教師參與研討品評，學習，使好的教法能為我所用，同時避免在今後教學工作中少出教學誤點。
二、重視研討，改革方式，推進課改。
1、加強集體備課。
本學期，為全面推進教研工作，各科組利用科組業務學習時間，開展集體備課活動，做到“四定”（定時間、定地點、定內容、定人員），確保活動有序，有效地開展。活動內容、形式能夠精心策劃，突出重點，確保活動開展的針對性與有效性，進一步提升了教師的新課改理念及業務能力。
2、課堂調研，現場指導。
本學期繼續實行領導分級負責制，具體負責一個年級的教學工作，領導深入課堂聽課調研，現場指導教學，採用二種方法：
（1）調研課：
事先通知教師，教師有準備上課，上課結束後組織教學調研，檢查上課效果。
（2）推門課：
事先不通知教師，聽課後將意見反饋給教師。通過課堂調研，全體教師能積極探討新教法，大部分教師的課堂教學能力有了很大的提高。
3、開展“以點帶面”的示範課，公開課活動。
本學期教導處組織語文、數學、英語共7位教師上好示範課，公開課要求全體教師積極參與備課、上課、評課，達到“以點帶面，逐步提高”的目的。
4、舉辦“教師課堂評優大賽”活動。
充分挖掘人力資源，發揮學科帶頭人和骨幹教師的帶頭作用，使我校教師在備、上、評課方面有了較大的進步，且對用好新教材有了深一層的認識，在探索新教法上有了突破，從而使教師的較好地駕馭好今天的課堂教學。
三、強化管理，落實措施，提高實效。
1、加強教學常規管理工作。
在嚴格執行課程計畫，開齊課程開足課時的同時，我們認真抓好教學常規工作，使教學常規規範化、制度化。特別注重抓好教師的備課，課堂教學、作業批改、課外輔導工作、考查等幾個基本環節。本學期，定期組織四次普查教師的教案和學生的作業，以次來監督和促進教師在備課，改作兩方面的工作。平時，還不定期檢查教師的上課，輔導和考查等方面的工作，從而掌握教學狀況，起到監督促進作用。
通過落實常規，使教師在備課，上課等方面的工作得到了規範和提效，同時也提高了教師的業務水平，使學校的教學管理工作逐步走向規範。期間，中心校教研員在檢查我校教學常規工作中，對我校落實教學常規工作較為滿意，認為我校教師在備寫教案和批改作業方面較為認真、細緻，另對我校教師的執教能力作了肯定，認為執教者教學基本功較紮實，教法上有創新。
我校為了提高教學質量，對學生的學習成績有所了解，每月進行一次月考並對月考進行總結、評析，為今後的教學工作打下了良好的基礎。
2、加強“學風”建設。
為使我校形成一股濃厚的學習風氣，本學期我校繼續開展“四個一”活動和班級內開展幫學活動。通過這些活動，強化學生的學習意識，使學生在校能做到預習用心，上課專心，作業細心，複習耐心。
3、各班開展學生學習評價活動。
為了加強對班級的學習管理，本學期，全校開展了學生學習評價活動，各班成立學習小組，讓學習小組的組長對本組的學生的學習進行檢查、督促，這樣學生能夠自己管理自己，自己養成學習的良好習慣，從而使各班形成了一種積極、向上的濃厚學習氛圍。
4、積極做好後進生幫教工作。
新課程教育的核心要求我們的教育“面向全體，全面發展，主動發展，一切為了每個孩子的發展”。我們繼續抓好後進生轉化工作，要求教師在轉化後進生中真正做到無私奉獻，真正學會關愛，學會理解，學會寬容，學會激勵每個學生，使他們樹立起學習的信心和勇氣。本學期，我校的後進生無論從思想、學習還是做人各方面都得到了不同層次的提高。
5、積極開展各項競賽活動。
通過競賽有利於提升一所學校的辦學層次，從側面可以看出一所學校的教學質量和辦學水平，本學期我校教師舉行了“青年教師課堂評優”活動。
學生類競賽活動有：
①作文比賽；
②寫字比賽；
③口算競賽；
④英語百詞大賽；
⑤英語課本劇表演；
⑥手抄報比賽；
⑦成語百詞大賽等。
四、考試成績方面。
本學期，我校繼續嚴抓考紀考風，創建誠信考場。在全體教師的共同努力下，學校的教學質量穩步提高，學生的技能得到了培養和形成，綜合素質有了明顯的提高。在期中考試中，語文、數學、英語等各科成績同比上學期有所提高，各班科成績亦比較均衡，有不少班級的平均分、優良率達到學校定下的要求。
回顧一學期的教學工作，在教育局、教研室、中心校的領導下，依靠全體教師的共同努力，取得了較好的成績，但離上級規定的要求還相差甚遠，展望新學期，我們滿懷信心，相信在學校領導的正確領導下，定會“百尺竿頭，更進一步。”
國小育人工作期末總結 篇9
這一學年，我校以鎮教委“一一二三四五”工作部署為指導，立足於努力提高教育教學成績和促進學生的全面發展，以推進素質教育為重點，緊緊圍繞教育教學中心，實施科研帶動工程，促進各學段教育教學工作有條不紊，和諧發展。現將本學期工作總結如下。
一、結合養成教育和學法指導，進行了校園（每周）之星的評選
為加強對學生學習的過程管理，把養成教育和學習方法指導落到實處，貫徹始終，本學期開展了專題教育活動，每周之星評選。重點針對學生的學習習慣、衛生習慣，結合學校實際進行糾正，學生精神面貌也煥然一新。通過活動的開展促進了學生良好習慣的養成，為學生的學習和健康成長奠定了基礎。本學期，共有90餘人次受到表彰，極大的提高了學生學習的興趣。
二、我校嚴格執行市作息時間規定
在開齊開足課程的基礎上，我校嚴格執行市作息時間規定，每節課35分鐘，加大學生活動時間，保障“兩操"順利開展.英語每周不少於兩大節兩小節，每周練字時間不少於80分鐘，所以，我校在英語和寫字教學上有了新的突破，而且成績有了明顯提高。
三、夯實教學工作，全面提升學校教學質量
（一）、堅持正確的辦學方向，全面貫徹教育方針，大力推行素質教育。
1、以提高學生的全面素質為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，全面貫徹關於推進素質教育精神，面向全體學生，正確處理全面發展與個性潛能挖掘的關係，以新的教育觀念指導學校工作，學生的過重負擔得到有效控制，使學生在德智體美勞等方面得到生動、活潑、主動的發展。本校十分注重面向全體學生、面向學生的全面發展，以提高人的素質為目標，做到“減負增效”。
2、本學年，我校嚴格按照課程計畫開設並扎紮實實地上好了英語、電腦、體育、音樂、美術等學科，教導處隨時檢查。堅持每周一節閱覽課，發揮了圖書的作用。認真貫徹《體衛工作條例》，全面實施《學生體質健康標準》,堅持上好兩課兩操活動，做好大課間活動。
3、有計畫組織開展各類課外活動和社會實踐活動，開設了文藝、英語、電腦、桌球、書法、繪畫等興趣活動小組，充分發展學生的個性，促進學生全面發展。還充分利用課餘時間加強學生的藝術排練與體育訓練。本學期學校舉行了我校廣播體、操武術操比賽。
4、本學年度四年級被評為區優秀班集體。兩名同學被評為區級三好學生。
5、上學期，在鎮教委教育教學綜合評估中總分第二名。較之以前上了一個大台階，受到教委領導的好評。
（二）、教科研工作成績凸顯
在區、鎮教研室領導的指導下，我校的市級課題《評課進課堂，師生共同評課的實效性研究實驗》順利開展。我校總結經驗，加強課題研究的力度，整個研究開展順利，並做好了結題地準備工作，力爭年底結題，基本材料、研究成果得到了區教研室領導的認可。
在小課題研究方面做到由問題到課題，人人有課題。小課題為大課題服務。“家校合作，共同培養小學生良好的行為習慣”被確立為鎮級課題。
教科研論文發表：安建軍老師的教學論文《不讓一棵秧苗枯萎》獲得省教育科研優秀成果一等獎，。李良捷、劉艷英獲得二等獎，樊永紅、高兵、周秀榮獲得三等獎。劉志紅獲得市一等獎，獲獎人數、層次在全鎮名列前茅。李良捷老師的《談談寫下水文是提高學生寫作能力的有效途徑》在《教學交流》雜誌上發表，教育敘事《關愛，不忘記他們》獲得省二等獎。
在市課件評比中，安建軍獲得三等獎。在區教學反思評比中高兵老師獲得一等獎。
（三）創新教學常規管理，注重管理實效。
1、堅決執行課程計畫，規範教學行為，紮實教學“五認真”工作。加強對薄弱學科的管理力度，確保課程計畫的落實。本期我校將在語數學科的備課上進一步創新。學校利用先進教學設備，所有教師在電腦上電子備課、備教案、備課件或素材，建立教師資料夾。教師可在遠程教育資源（中央電教館、淄博教育網）和網際網路上蒐集優秀教師提供的參考資料，以提高備課效率。教學常規工作進一步規範化、制度化。特別是對老師的備課反思、課堂教學、作業批改、課外輔導工作等，定期每兩周進行一次檢查，教導處主任負責抽查。還採取值日領導課堂巡查，校領導不固定的隨堂推門聽課，檢查教師是否按課表上課及課堂教學情況，使老師規範教學常規工作，確保教學質量。
2、加強了電化教學學生的計算機操作水平有了明顯的提高，高年級學生能熟練進行WORD編輯、混編，製作電子板報、演示文稿、網頁等。
四、做好安全衛生，防近視工作
針對我國各地校園事故頻發的現象，積極做好防震、防火、防踩踏的安全演練，每周一講解，每月一演練。一年來教學秩序正常，無大的安全事故。
針對手足口病蔓延現象積極做好晨檢工作並有記錄，每天下午按時消毒。
做好防近視工作，每天課間操定時檢查，結合上課學習姿勢進行糾正，經過一學年的努力，學生的近視率逐步下降，接近常規水平。
五、體育教學工作
本學期我校體育工作在鎮教委和學校的總體布署、關心支持下，堅持德、智、體全面發展的正確方向，明確全民健身計畫，在搞好學校體育工作的同時，緊緊圍繞教育的實施，全神貫注抓好課堂教學，業餘訓練，使我校體育工作得到長足的發展，豐富了校園生活，增強了師生的身體素質。常抓不懈，每天活動一小時工作，推動大課間“三操一拳”，1000米長跑訓練等。繼續加大課餘體育訓練力度，積極備戰各級各類體育競賽。在鎮教委舉辦的在中國小田徑運動會中，在隊員缺乏的情況下奪的第四名，並獲得精神文明代表隊。在桌球比賽中獲得團體第二名。圍棋、國際跳棋代表我鎮參加區級比賽。
六、做好推普工作
根據省教育廳和省語委的有關檔案，將對全校教師進行國語等級測試。並將通過國語等級測試，作為教師業務考核合格的一項條件。通過這項工作，我校教師國語水平上了一個大台階。全校教師全部達到二級甲等以上水平，學生在校全部用國語交流。
國小育人工作期末總結 篇10
一、加強對人才工作的領導，努力最佳化人才工作基礎與人才工作環境
1、認真貫徹落實人才工作有關會議的精神和人才規劃，結合全國教育工作會議精神，及時研究人才工作，制定年度人才工作目標任務。
2、重視優秀人才服務工作。及時幫助協調解決優秀人才的後顧之憂。召開優秀人才座談會，認真聽取他們的意見和建議。關注優秀人才的身心健康。
3、做好面向社會認定教師資格工作，為優秀人才進入教師隊伍做好基礎性工作。
4、及時開展教育人才隊伍現狀調研。
5、建立人才信息庫
二、不斷完善教育人才管理制度，及時做好教師補充和調配工作。
1、繼續做好學校教師缺員補充工作，制訂中國小教師補充計畫，並配合人事部門做好公開招聘教師工作；通過“特崗教師”招聘，將專業教師安置到農村中國小；招聘教育部直屬師範大學師範生，充實到縣城學校任教。通過引進優秀畢業生，帶動全縣教師隊伍素質的整體提高。
2、根據《吉林省鄉村教師支持計畫（20xx—20xx）》（吉政辦發[20xx]71號）要求，經過調研，制定《鄉村教師支持計畫實施方案》，做好教師交流調配工作，促進師資資源合理均衡配置。
3、改善校長考核和中層幹部選拔任用制度，擇優選聘。
4、做好教師專業技術職務評審工作，強化職稱評審在促進教師專業化成長方面的槓桿與導向作用。
5、做好城鎮教師到農村或薄弱學校支教工作，帶動學校整體教師素質的提高，促進教育均衡發展。
三、努力加強教育人才培訓與培養工作，不斷提高人才素質
1、舉辦各類教師培訓，積極參加省、市組織的各項培訓，做好“國培計畫”的推薦和培訓工作，提高教師素質。
2、開設受教師歡迎的教師繼續教育培訓課程，將農村教師培訓需求作為工作的出發點和落腳點，利用網路平台開展縣級網路遠程培訓，提高培訓效益。
3、通過遠程信息教育、舉辦校長培訓班、參加上級部門和市有關部門舉辦的培訓班等多種方式，培訓教育管理幹部，提高教育管理隊伍整體素質。
4、不斷提高教學質量，提升高考、中考水平，抓好職業學校招生和教育教學工作，實現培養高層次人才和培養當地實用性人才兩不誤。
5、加強骨幹教師隊伍建設，對骨幹教師、學科帶頭人實行目標管理，定期考核。組織骨幹教師開展結對子、送課下鄉活動，充分發揮各級骨幹教師的傳、幫、帶作用、示範和輻射作用，以優秀的名師群體帶動學校整個團隊，充分激發廣大教職工創先爭優的進取精神，充分調動廣大教職工教書育人的積極性，努力建設一支高素質的教師隊伍。
四、開展主題教育實踐活動，構建教師不斷提高自身素質的長效機制
1、深入開展主題教育實踐活動，進一步提高廣大教師思想素質。
2、開展教學業務競賽活動。著重通過開展教學基本功大賽、優質課評選等系列活動，著力提升教師業務素質。
3、積極做好有關優秀人才的推薦、評選、表彰和事跡宣傳工作，營造有利於優秀教師脫穎而出的氛圍。
五、大力發展職業教育中心專業技能的人才培養工作。
開設對口、適用專業（焊接、機械加工、數控、汽車維修和酒店管理等專業）。促進與企業的聯合，建立合作關係。為學生到企業實習實訓、就業等打下良好的基礎。加大專業課教師的培養力度，安排教師參加省級、國家級培訓，不斷提高專業技能。
六、保障措施
1、建立相關制度，健全人才競爭機制和激勵機制，落實人才工作相關措施，為各類人才在其位、盡其職、顯其智、傾其力創造良好的內外環境。
2、廣泛宣傳人才工作政策，在人才的培養、引進、使用、激勵等方面的政策、措施，利用系統活動宣傳優秀人才的先進事跡，努力營造尊重知識，尊重人才的良好社會氛圍。
國小育人工作期末總結 篇11
國小 “全員育人導師制”工作總結 為貫徹落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，我校在市教育局的領導下，積極推行“全員育人導師制”，提出了“全員育人”“全科育人”的先進理念，開展了全員育人導師制度，讓一些德才兼備的老師擔當德育導師。自從實施全員育人導師制以來，各科任教老師能自覺參與到育人活動中來，與學生面對面進行交談，及時了解學生的學習與心理情況，適時給予幫助，做學生思想上的指引者、學習上的輔導者、生活上的指導者、心理上的疏導者。現就活動開展情況，做如下總結：
一、具體做法
（一）做好宣傳工作，提高教師的思想認識
為了使教師們理解導師制的內涵和意義，我們多次召開全校教師會議，讓教師們花一定的時間去學習和討論，明確如何根據本校實際開展本項工作，我們對本校的全員育人導師製做了如下的認識上的界定：
1、學校教職工應明確全員育人導師制是新時期加強未成年人思想道德建設，注重學生個體化教育的新舉措，其實質是學校教職工人人承擔起對學生個體進行德育引導的職責，與學生在雙向選擇的基礎上結成對子，根據該學生的思想行為、個性特點、知識能力進行經常性的長期的個性化教育，成為學生德育的導師。
2、根據本校學生實際，我校德育導師工作受導對象主要在以下的學生範圍中考慮：經常違紀、學習有困難、有心理障礙、單親家庭或家庭破裂缺乏親職教育的或家庭特困的學生。
3、導師所應承擔的職責。導師除了對受導學生從思想上、生活上、學習上全面關心外，更重要的是根據學生實際開展針對性的教育工作。如：掌握不良行為學生的思想和表現，針對性地教育引導，督促鼓勵，幫助其樹立正確的人
生觀，養成良好的行為習慣；對學習困難的學生，進行學習態度、方法上的指導，幫助其樹立學習自信心，提高其獲取知識的能力；針對個別心理有障礙的學生，開展合理的心理輔導；對缺乏親職教育和貧困家庭的學生進行思想上、生活上、經濟上必要的幫助。
（二）召開班主任會議，落實班主任責任，做好“搭橋”工作
1、在班主任會議上，使班主任明確本校實試導師制工作，並不因此而淡化班主任工作，而是為了加強班主任工作。我校的全員育人導師制應該成為我校班主任德育工作的有效補充，讓班主任消除顧慮，積極配合做好工作。
2、要讓班主任明確我校的導師制，並不是對全體學生進行泛泛施教，這會缺乏針對性、實效性，而是有特定的受導對象。而這些受導對象必須由班主任了解、確定，由班主任做好受導學生思想工作的基礎上，聯繫其他課任教師進行“搭橋結對”，同時與家長進行聯繫，取得家長的支持和配合。
（三）建立導師工作的評價考核制度
作為學校全面實施的一項育人新舉措，一方面教師的理解、探索、接受需要一個過程，另一方面要儘量避免出現一些較大的偏差，這就需要一定的制度，來明確導師的職責、義務、工作目標、任務來規範導師的行為，否則導師制工作會盲目無序或流於形式。為此，我們制定了本校全員育人導師制的實施辦法，對導師的職責、工作要求進行了規定，對導師的工作過程和效績制定了評價、考核、獎勵制度。
二、取得的效果
1、拉近了師生之間的心理距離，使德育工作更具有針對性和實效性。班主任作為班級的管理者，往往比一般任課老師有高得多的權威，學生（尤其是自律性較差的）對班主任有一種敬畏感，他們不太願意在班主任面前表露真實的心理。推行了導師制，師生通過雙向結對選擇，關係比較隨和，雙方交往一多，許多學生更願意把自己心裡話告訴自己的導師。而導師也大多是在平和、融洽的氣氛中、有針對性地對受導學生進行幫助、引導，容易使學生產生認同感。
2、分擔了班主任工作的壓力，加強了學校德育工作的力量。
3、使學校“全員育人”落到實處。
以往的德育實踐中，“全員育人”還是比較虛化的，許多教師在思想上明白自己有德育教育的責任，學科教學中也能滲透一些德育說教，但落實到具體的學生、具體的德育工作上那就往班主任和德育處身上一推，免遭麻煩。推行導師制後，明確了教師在教好課的同時，還必須承擔德育工作具體的任務，使教師的育人職能顯性化、育人對象的具體化，從而促進廣大教師真正承擔起德育教育的職責，使學校“全員育人”落到實處。
4、促進了教師自身素質和教育水平的提高。
育人先育己。導師制使每一位教師都負有對一定數量的學生進行思想教育、學習指導、心理輔導的責任，這就要求教師不斷加強自身的思想道德素養，以身作則，加強對學生個體心理、行為及指導的研究，從而也有利於教育教學水平的提高。
三、應注意的幾個問題
1、處理好導師工作與班主任工作的關係。 導師工作是學校德育工作的一個重要組成部分，是增強學校德育實效性的一條有效途徑，也是教師自身的一項重要職責，必須認真做好。但導師工作又不能代替班主任工作。班主任對班級學生的教育管理是全面的，班主任應按照培育德、智、體、美、勞全面發展的學生的要求，開展班級工作，全面教育、指導學生。同時，要進行班級日常管理，建立班級常規，指導班委會工作，培養學生幹部，提高學生的自理能力，把班級建設成為奮發向上、團結友愛的集體。而導師的工作，主要是對指導對象思想、學習、心理上給以必要的幫助、指導，對學生的教育管理，尤其是對整個班級學生的教育管理缺乏全面性，導師工作只是班主任工作的必要的和有益的補充。
2、處理好學科輔導與思想教育、心理輔導的關係。
作為任課老師的導師在與學生的談話交流中，必然會對自己任教學科給予較多的指導，但作為導師僅僅是自己任教學科的指導是遠遠不夠的，更重要的是要對被指導學生進行思想道德的教育和引導，進行必要的心理輔導，幫助他們解決一些思想上、心理上迫切需要解決的問題，努力提高他們的思想道德素質和心理素質。
3、處理好對學生的特色輔導與學校的統一要求的關係。
每個任課老師都有自己的特點，對學校的一些規定、要求，也會有自己不同的看法，這是允許的。但在指導學生過程中，較多地顯示自己的特點，而忽略了學校的統一要求，這既不利於學校統一管理，也不利於學生樹立團隊精神思想。因此，導師要在學校統一要求指導下，開展對學生的指導工作。
四、今後的打算
通過幾年來的實踐，我校的全員育人導師制工作雖然取得了一定的成績，進一步提高了我校德育工作的針對行、主動性和實效行，但是還有許多不足之處，還有待不斷總結經驗，向兄弟學校學習，以便更好，更全面地構建 “全員參與”的學校德育工作系統。
國小育人工作期末總結 篇12
為了落實和實現學校提出的三成教育目標，一個學期來，卑人時刻牢記“教書育人”的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育建設，實行了包保育人制，注重教育教學管理的理念轉變，突出了師生平等地位、全面發展和有效互動的理念，取得了一定的收效並且有了良性的發展，但也存在著一些不足，現總結如下：
具體做法：
一、結合學校三成目標，實行育人包保制
學期開始，為更好的落實目標的達成，班級實行育人包保制，每位教師均有育人對象，實行定期跟蹤指導，在學生管理中注重與學生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況。
二、做學生的主心骨，當好“心理醫生”。
作為班主任，全面了解各包保教師的跟蹤指導情況並做了以下工作
（一）、一把鑰匙開一把鎖。熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作。
（二）、循循善誘，以情感人。
1、“身教”育人、人格薰陶。在育人活動中重視自身的人格修養，以自己的模範人格為學生樹起前進的目標，潛移默化地影響學生人格
的塑造。
2、交流談話、心理相容。通過經常性地與學生談話，以多種方式與學生進行交流，走進學生的心田，建立心理上的認同，達到心理相容，從而進行有針對性的教育和引導。同時根據自己的特點與學生的特點運用有特色的交流方式，幫助學生解決問題，培養健全人格；有時還通過網上交流，了解學生的想法，為學生分憂，在工作中注重以情感人，想學生之所想、急學生之所急，將心比心，以心換心。
3、對後進的學生注意尊重和愛護，苦口婆心，不傷害學生的自尊心，不僅指出他們的不足，更尋找和發現他們的閃光點，鼓勵其進步。
三、精心策劃主題班會
結合學生實際，做好精細總結，精心策劃主題班會內容，通過主題班會課提升學生的思想道德和心理素質。
四、開展各種有益的活動
為促進學生的全面發展，根據學校要求，本學期進行了體操的學習和演練，同時還開展了書法比賽，增強了學生的凝聚力和榮譽感。
五、經常研討，不斷探索德育方法
在工作中，八年級代課教師在辦公室經常交流學生的情況，不斷研討總結，探索更有益的育人方法，作為班主任，根據出現的新問題、新情況，也不斷尋求和探索新的方法，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。
具體成效：
一、教師的“育人”意識得到增強了。
經過育人包保導師制的實施，教師的教育教學理念明顯改變，能針對性的幫助學生解決問題，培養了學生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。
二、促進了學生健康人格的培養
教師在關注學生學業進步的同時，注重對學生的道德、品質的培養，培養學生學會學習、學會生存、學會生活，使學生成長為一個自尊、自信、寬容的人，在教師、學生、家長等各個方面的共同努力，學生的各方面素質得到明顯提高。
三、增進了家校聯繫
學校教育只是影響學生成績的一個很小的因素，學生的家庭背景等更多的影響了學生的學業成績。作為教育者，需要加強與家庭、社會的聯繫，全方面的了解學生的個人情況並施之個性化的教育，導師制就此做了實踐性的探索。
四、教育方法得到改進，師生關係明顯改善，實現了“教學相長” 通過平等、互動的師生關係，轉變了教師教育方法、提升了學生德、智等各方面素質的綜合提升，學生得到了全面發展，教師綜合素質也得到提高，促進了教師和學生的“雙贏”。
需改進之處：
1、進一步完善和詳實班級育人制度
2、進一步細化育人跟蹤檔案，做好反思和家長的交流
3、和家長建立多渠道的聯繫方式，讓家校育人更有成效。