總之，作為教師，要想提高自己的教學水平，平時一定要多學習新課改理念，認真鑽研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業務水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以後的教學中取得好成績。
（六） xx年10月13日 星期四
今天是實驗國小一學期一次的學生家長會召開的日子，在姚校長的周密部署下，活動開展的井然有序。受邀請的近兩千名學生家長晚上6點開始陸續進入校園，車輛在無人指揮的校園停靠整齊有序，6點25分學生家長在各班教室全部就座，6點30分家長會準時開始。首先是姚校長利用校園廣播平台代表家長學校向家長們作專題講座；然後是各班正副班主任匯報班級情況；接著是家長相互交流，家長代表發言；最後是班主任總結講話，與家長面對面溝通交流。
為了加強學校與家長的溝通，讓家長更全面的了解學生在校情況，使學校教育與親職教育形成合力，實驗國小召開了這次家長會，不僅參與面廣，家長們還積極踴躍地參與各種問題的探討。教師與家長在和諧愉快、輕鬆而又熱烈的氛圍中展開互動式討論，家長們暢所欲言，各抒己見，直言自己的想法，開誠布公地指出班上存在的問題，為班級和學校的發展建言獻策。拉近了學校與家庭間的距離，融洽了教師與家長們的關係，對學校和孩子們的發展起到了良好的促進作用。
從活動現場的效果看，無論是會議的設計環節還是學生老師及家長的發言，都顯得比較完美。從中我們可以看出老師們集體智慧的體現和個人才能的發揮；看出孩子們只要你給他陽光，他就一定會無比燦爛；看出家長只要給他一個舞台，他也會跳出輕盈的舞步。我們是不是也應該行動起來？
（七） xx年10月14日 星期五
今天，我們跟隨指導校長一起到天門市實驗中學、天門市第一國小考察學習，我們參觀了校園，了解了各校的辦學條件等基本情況，並與學校主要領導進行了交流。走進天門市第一國小教學樓，被眼前該校的班級文化所吸引。走廊內，每個班級牆面上，出現了主題不同、內容豐富、色彩艷麗、都是由學生自己承辦的班級校園文化。感嘆孩子們為此付出的汗水和艱辛的勞動，想一想孩子們在那樣的文化氛圍內學習，心情是何等的舒暢。也感嘆天門市第一國小的老師們為此所付出的努力。走進教室，整體的布局是經過統一規劃的，桌布、書櫥、展板、宣傳標語、學校警句、多媒體、信息欄等，處處事事都考慮的很周全很到位，很個性，走到哪兒都是乾乾淨淨，給人以清新的感覺。
“一個好校長就等於一所好學校。”這是許多行家經常說的一句至理名言佳句，說明了校長對於一所學校是多么重要。“一所好學校就應該有高品位的校園文化。”這是我參觀了天門市城區學校校園文化建設後的感慨。
今天站在我們學校即將規劃建設的校園文化背景的前提下，也希望自己能靜下心來，進一步理清我們所要追求的目標，哪些是我們已經做到的，哪些是我們能做到的，哪些是我們應該做到的，哪些是我們要努力做到的？
校園文化環境建設必須建立在系統規劃的基礎上，統籌組織，合理安排，尊重過程管理的思路，努力構建學校新型的校園文化品味，讓校園真正成為充滿親情的家園，生動活潑的樂園，探索求知的學園，牆壁開口花草說話的花園。
（八） xx年10月17日 星期一
今天，我分別參加了學校的“兩會”，即行政辦公會和教師例會。每周一的“兩會”實驗國小已將它常規化。教師大會除星期一外基本不開，開會的時間也不是很長，這么大的學校如何進行有效的管理？讓我不得不探究該學校分層管理的藝術。第一，制度建設是分層管理的關鍵。實驗國小將“教師工作指南”編印成冊，做到人手一冊，明確了各行政、各部門的工作職責及工作範圍。第二，行政會議在上午九點召開，主要是各部門領導對上周開展工作的一個情況反饋，以及本周的工作安排、工作要求等，這個會議有效的督促各部門工作的開展，有效的監控各部門負責人履行職責的情況，為上層管理人員及時調控提供實證。第三，教師例會在學生放學後召開，主要是由學校的一名班子成員傳達上午的會議精神以及對近期的工作安排等等，最後是姚校長對有關工作進行強調。整個管理流程乾淨利落，分工負責，職責明確，任務具體。
在參加完實小的“兩會”之後，我與其他幾位校長做了一些交流，都感覺在當今工作節奏快任務重的情況下，做校長的壓力非常大，非常累。現實中，很多校長成了一名撲火隊員，什麼事情急就去做什麼，大事要管，芝麻小事也要管，弄得心神疲憊。而實小的校長卻做得非常好，做得輕鬆，不像我們那么的緊張，他有更多的時間去研究管理層上的東西。相比之下，我認為我們還缺少分層管理上的藝術，“疑人不用，用人不疑”大膽用人，放手管理這點我們做到了，但是，我們又缺少有效的監控。我想只要我們肯學習，肯思考，一定也能做個輕鬆的校長。