第二，要高質量講好專題黨課。這次專題教育，除了春保書記帶頭講黨課外，其他領導班子成員也要有針對性地到所聯繫和分管的部門、單位或支部講一次專題黨課，重點做到“三個講清楚”，即：講清楚“三嚴三實”的重大意義和豐富內涵，講清楚“不嚴不實”的具體表現和嚴重危害，講清楚落實“三嚴三實”的實踐要求。一要深入思考。“台上十分鐘，台下十年功”。講好的前提是學好、悟透，領導幹部要先學一步，學深一層，學透一些，把中央和省委、市委、城投黨委的精神領會透，把握實質、得其要義。領導幹部要親自動手備足功課、撰寫講稿，做到入情入理、講出共鳴，增強黨課的貼近感、現實感和針對性、實效性，不能請人寫好講稿，照本宣科、泛泛而談。二要聯繫實際。講黨課不能大而化之，要聯繫本單位、本部門的實際，聯繫黨員幹部的思想、工作、生活和作風，針對黨員幹部隊伍中存在的“不嚴不實”現象，做到“四個點出來”，即：把領導幹部思想上的模糊認識點出來，把普遍存在的“不嚴不實”問題包括反面案例點出來，把幹部民眾反映強烈的突出問題點出來，把教育實踐活動和專項整治中整改落實不到位的問題點出來。三要剖析根源。重點是要針對“不嚴不實”的突出問題，抓住本質、切中要害。從領導幹部自身講，要分清哪些問題根子出在理想信念動搖上，哪些出在黨性觀念不強上，哪些出在宗旨意識淡薄上，哪些出在道德品質不高上，哪些出在遵守法紀不嚴上。從領導班子講，要分清哪些問題根子出在思想教育不夠上，哪些出在用人導向問題上，哪些出在日常管理失之於軟和失之於寬上，哪些出在制度不健全和執行不力上。黨課不能一講了之，不能為完成任務而講黨課、聽黨課，要充分發揮專題黨課的帶學促學作用，使講黨課成為統一思想的過程，成為深化認識的過程，成為激發自覺的過程。這次專題教育，原則上除黨委書記外，其他班子成員都要先進行調研，再有針對性地講黨課。
第三，要高質量組織好專題學習研討。按照中央要求，這次專題教育，重點圍繞“嚴以修身、嚴以律己、嚴以用權”3個專題組織學習研討，大體上每兩個月1個專題。各部門各單位可以結合各自實際，結合崗位職能職責，結合查找出的“不嚴不實”突出問題，對擬開展的專題研討題目進行有針對性的細化和調整，確保學習研討更加深入、更有質量。一要紮實開展自學。要認真讀原著、學原文、悟原理，深入學習xx系列重要講話精神，重點研讀《xx談治國理政》、《xx關於黨風廉政建設和反腐敗鬥爭論述摘編》等重點書目，認真學習黨章和黨的紀律規定，堅持邊學邊思考，學深悟透，把握精髓，做到學而信、學而用、學而行，不能捨本逐末，不能以學習輔導報告、輔導材料代替對原文的學習。二要緊扣問題學。針對思想困惑、認識模糊的問題，要在學習研討中去偽存真、找到答案；針對習以為常、不以為然的問題，要在學習研討中認清危害、釐清是非；針對工作中的重點難點問題、民眾關心關注的問題，要在學習研討中尋求對策、拿出措施，真正把“不嚴不實”的表現和癥結找到，把整改的方向和措施找到。三要對照鏡子學。要從優秀領導幹部的事跡中，找到差距、見賢思齊；從反面典型的違紀違法案件中，汲取教訓、自警自省。學習研討一定要有深度，一定要結合實際，見人見事、觸及問題，相互啟發、共同提高，防止簡單以做了多少筆記、寫了多少文章、修改了多少次發言稿來評判教育成效。
第四，要高質量組織好專題交流。專題交流是對領導幹部學習踐行“三嚴三實”要求的集中檢閱，也是體現和展示專題教育成果的重要載體，要認真組織實施好。一要在選擇交流對象上，要體現代表性。各部門各單位可選擇有代表性的人員作為交流對象，主要是選做得好的、改得好的典型。做得好的，就是自覺踐行“三嚴三實”，黨性強、工作實、作風硬、有影響力的先進典型；改得好的，就是紮實開展專題教育，找準問題，直面問題，勇於改正問題，整改效果明顯的典型。二是在確定交流內容上，要體現針對性。要圍繞學習踐行“三嚴三實”要求，結合學習、思想和工作實際，重點談個人的思考、感受和體會，交流的內容要源於實踐，有鮮活的素材，有典型的事例，能給人以啟發和觸動。三是擴大交流成果上，要體現實效性。要進一步放大典型效應，加強對先進典型的跟蹤、培育、挖掘和宣傳力度，通過先進典型的“現身說法”，真正發揮示範引領作用，形成學習先進、崇尚先進、趕超先進的良好氛圍，真正實現在交流中提振精神、激發動力。對專題交流中反映出的問題，要引以為鑑、引以為戒。