聽了這么多有經驗的老師關於三嚴三實的交流後，對青年教師如何落實三嚴三實，如何開展班級管理有了更深的理解，也有了很大的感觸。我對 三嚴三實 的理解就是兩個字，一個是嚴，一個是實，對自己嚴，對工作實。自xx年1月來到職教中心任教一年多以來，班級一直在順利、健康地成長，同學們也有了很大的進步，看著她們逐日成長，作為班主任的我也深感欣慰。但自己深知，自己在班級管理方面做的還是有很多的不足，現結合自己的工作就青年教師如何踐行三嚴三實做以下交流。
就嚴而言，是針對教師個人的要求，要嚴於修身、嚴於學習、嚴於律己。每一位老師，都明白，教師要為人師表。要正心、修身，嚴格自省、自勵、自律，堅定理想信念，提升道德境地，尋求高尚情操，自覺闊別低級趣味，自覺抵制歪門邪道，塑造良好的師德修養，以身作則，言傳身教，做好學生的榜樣。嚴於修身、嚴於律己也是我做人的信條，成為教師後，我更是注重自己的一言一行，嚴格要求自己，在學校，我們的一言一行都被孩子們看在眼裡，而他們正處在成長時間，對各種行為處事的方式都會極力地學習和模仿。因此，我們在做好平常教學管理工作的同時，更要加強本身修養，為學生建立榜樣。也幾乎每天課餘有時間都會給學生灌輸一些正確積極樂觀的生活觀念，告訴她們怎么樹立一個正確的生活學習態度，怎么樂觀對待生活學習中的挫折，怎么正確處理同學間的小摩擦。告訴她們懂得感恩、孝順、團結、包容、大度、文明有禮，也會給她們講自己的切身經歷的一些小事，告訴她們在街上我會去幫助一個伸手向我討錢的老者，不管他是不是行騙；告訴她們我親身經歷的、自認為的孝順的一些故事。我也可以做到不帶著負面的情緒進教室，在同學們面前永遠是積極樂觀富有激情的，對學生的問好做出很高興的回應。吃完飯把桌上掉了的飯菜刮到碗裡帶走，把看得見的廢紙撿到垃圾桶、教室後面有垃圾，拿起掃帚掃起來……。這些也許都是些小事，也不是在同學們面前作秀。但就是這些小的舉動，同學們聽在耳里，看在眼裡，我相信會對同學們有個正確的引導。也許我們的學生們有也這樣一種心理，我們做了一些好的正面的引導，可能他們不以為然，但是如果我們不做，他們會想，老師還不做呢，我們學她。所以我也一直把自己作為她們學習的榜樣來要求自己，時時刻刻記得，自己是為教師，要為人師表。習主席的三嚴三實里的嚴於用權，班主任也有小的權利，這時就要求自己時刻公平、公正，和同學們共同制定了嚴格的獎懲制度，共同監督，誰有進步，誰犯錯誤都嚴格按照共同制定製度進行表揚和懲罰，在同學面前一定做到言出行行必果。分座位的小小權利也在班主任手裡，我和同學們達成共識，給所有願意進步的同學提供一個好的學習機會，不管現在成績如何，只要她們有進步的心，有學習的願望，我都會安排成績比較優秀的同學在周圍，互相幫助，共同進步。座位也不是一成不變，只要誰有進步，誰願意學習，我都會給她們好的學習環境。這樣，同學們沒有一聲怨言和不滿，讓她們知道，只有努力，只要進步，老師願意與你相伴，幫助你，共同進步。這樣也激勵了很多同學，她們從高一的沒有目標，沒動力，變得努力，變得認真。
貧苦助學金髮放前，我了解了所有同學的家庭後，結契約學在校的表現，慎重定出每一個名額，同學們都明白了定名額的標準後，沒有一個有異議。在這一年多的時間裡，一直嚴格要求自己要公平公正，以身作則，讓同學們覺得這個老師還是可以學習和以她為榜樣的，我覺得就夠了。
班主任工作千頭萬緒，自己經驗也不足，遇到事情，怎樣能滴水不漏地處理，那時多希望自己像這么多有經驗的教師一樣，在平時工作中在平時工作中，也會和老師們討論交流班級管理中遇到的一些問題，他們也給了我很好的意見和建議，他們這些寶貴的經驗和建議都讓我受益頗多，這裡也感謝這些老師們對我的幫助。教育家馬卡連柯說：“學生可以原諒老師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒老師的不學無術。平時閱讀查閱學科知識外，和閱讀學校訂閱的書籍和德育報外，閱讀班級管理的書籍還是不夠，兩個班的課兼班主任的工作太忙也只是個藉口。時刻告誡自己必須樹立起終身學習的觀念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。李主任說，要一直在路上，終身學習是我們整個教育生涯的靈魂。