5．利用學習結果的反饋
合理利用學習結果的反饋有利於發現同學的不足以及問題並選擇合適的方法解決。例如，大一第一學期我們要學習高數，，在課堂上很多同學聽不明白，下課又礙於情面不好意思問，針對這一情況，班委決定動員學的懂的同學去幫助不會的同學，才使得這種情況緩解;再如，大一第二學期12月考英語四級，針對很多北方同學英語聽力差的情況，班委主動請南昌市威尼英語培訓機構通過開辦講座形式給予學習方法與技巧，同時，每周舉行四級模擬考試，最終皇天不負有心人，我班四級取得可喜成績。
6．適當開展多種形式的競爭活動
競爭能激發同學學習的積極性，班委通過舉辦時政論壇、辯論賽、專業小組等形式把同學分成小組進行活動並進行排名獎勵，比如，社會保障概論課要求小組進行實踐調查並展示成果，我班共分6組通過實踐調查與展示評出獎項並分發禮品，這些活動更進一步激發同學學習激情。
綜上，經過我們全班努力終於培養了我班良好的班級學風。
我相信只要我們以目標去激勵，以榜樣去感染以情感去催化以活動去充實，以環境去影響，一以貫之，良好的學風一定屬於我們。
正是在這樣的學風建設指導下，我們班取得不非常不錯的成績，而且這也激勵著我們新的班委在新的一個學期更加注重班級的學風建設，也讓我們的同學更好掌握專業知識就，為未來的就業增添砝碼。