為了鞏固綠化成果，在師生群體中樹立起“人人愛綠，人人護綠”意識，學校還建立環境監督機制，由環境教育領導小組成員輪流帶隊，不定期對全校環境進行檢查監督，對問題及時記錄並反映，採取改善措施。並把環境教育滲透進教育教學常規檢查評比，納入了文明班級評比，如對學生提出“五不”（不扔廢紙、不隨地吐痰、不亂寫亂畫、不打架罵人、不損壞花草樹木）要求，大家學環保，用環保、做環保。
帶領學校全面開展環境教育的同時，我校領導幹部還以身作則，樹立良好的環境保護形象。教師要在日常生活中從嚴要求自己，用自己的行為來感昭學生，你彎下腰撿起一張紙屑，學生會看在眼裡；你扶起路邊一棵披風吹倒的小樹，學生會記在心裡。很多學生難忘老師俯身撿紙的身影，難忘老師與學生植樹的歡快場面。以實際行動倡導全校師生樹立環保意識。
在學校領導的引領下，經過全體師生的共同努力，我校掀起了“人人參與環保活動的強大聲勢，爭做環保小主人的思想意識逐漸在全體學生心中紮根，大家學環保，用環保、做環保，環保教育活動在我校轟轟烈烈地開展起來。形成有英林特色的環境保護機制。
學校把環境教育作為實施素質教育、深化教學改革、全面提高教育質量的一個重要組成部分，納入了學校近、中期發展規劃。每學期初召開環境教育領導小組會議，共同制定學校環境教育工作計畫、活動方案。做到期初計畫，期末有總結。
學校、團隊、少先隊、環保興趣小組開展的有關環保活動，均有活動計畫、教案、總結。各相關教研組根據所授學科教學內容滲透環境教育，並做到在教案中有明顯體現。
對於以上有關環境教育的計畫、總結、活動方案、學科滲透教案等資料，學校能進行分類管理，妥善保存。
（二）加強宣傳力度，營造教育氛圍
學生方面：學校把環境宣傳作為環境教育的切入點，通過多渠道、多方式進行環境宣傳教育。（1）通過感染力較強的直觀的視覺、聽覺效果，引起學生對環境保護的共鳴。如：政教處利用校園內的宣傳櫥窗設立環保教育宣傳欄、環保宣傳標語（牌），班級進行環保板報競賽，不斷為環境教育營造濃郁的氛圍；組織學生觀看環境教育錄像片、錄像資料如《地球奇觀》等；學校廣播台開辦了《綠色頻道》固定欄目，定期向全體師生直播，使之成為學校環境宣傳教育的一道亮麗的風景。（2）利用升旗儀式、主題班會，開展環保知識教育。在每周一升旗儀式國旗講話中，加入上"愛護校園，不踐踏一花一草"，" “保護大自然,從節約一滴水開始” “節約用紙，節約水電，節約資源”等內容，使環境教育滲透到國旗教育中，提高了師生的環境意識。 每學期政教處組織各班通過故事、詩歌、小品、歌曲、知識競答等形式開展環境教育主題班會，使學生在愉快的氣氛中掌握環保知識，增強學生環境意識。（3）結合重大紀念日，開展豐富多彩的宣傳教育活動，如地球日我們開展“環保知識小論文比賽”、“我愛我家徵文比賽”、“保護水土徵文比賽“等。植樹節發起“為班級增添一份綠意”活動，倡導學生用綠來點綴班級。教育過程中，注重把環境教育與藝術教育相結合，學生們不僅套用了所學知識，而且學會了關注自然，樹立了科學思想，提高了素質，豐富了課餘文化生活，陶冶了情操。（4）我校物理組《自然之光》小報，生物組《綠苑》小報，地理組《江山》小報都成為宣傳綠色環保的重要陣地。