兩年來，我們採取了“個人小目標”與“班級大目標”相聯合，履行民主治理的模式，樹立“學習型、翻新型、反思型”班級體，培育學生的愛心、責任心，建立班級主人翁觀點，加強了長進心與競爭意識、合作意識和義務意識。兩年里，我們曾獲得三次校級“優秀班級體”和一次師級的“優秀班級體”的聲譽名稱，有57人(次)獲得校級的獎勵，有13人(次)取得省級的學科比賽嘉獎，有一人失掉國度級獎勵。
在我校我們班也是最先提出並發展“感恩專題教導”，也是最先提出“拾起身邊的成品，維護環境，勞動掙班費”的口號，開展“知父母心，報父母恩”的社會實際運動引起了強烈的反應。在本學期以來，在學校的衛生紀律評選中，我們班持續三個月被評為一等獎，最先被評為“安全班級”。在加入學校的拾花勞動中我們是獨一一個5天超總義務，結算378元的班級。良好的人際關聯跟濃重的班級文明氣氛，使咱們構成了文化健康的班風和良好的學風。
一、精良素質的班委
我們一貫認識到班委在班級建設與班級管理中的主要作用。為了實現民主管理，提高管理效力，我們通過民主選舉、全面考核的方法，把認真負責的同窗推薦出來擔負班委職務，並引入競爭上崗的機制，採用“一月一總結一評比”，使他們意識到責任與競爭同在，增強了班委成員之間的團結與協作。班長兼風紀股長魯迪，他學習當真，工作負責，布滿愛心：同學生病時，他在病院陪同了四個晚上;在一次場團委組織給貧苦學生捐款中，他把本人平時不捨得花的錢多少十元都捐了出來。勞動委員艾力工作踏實肯乾：天天早上的衛生晨檢是他一天工作的開端;衛生勞動挑累活、髒活已成為他的習慣;每周六走到最後檢討門窗是否關好是他一周工作的停止……
班幹部的良好表示給同學們以積極的影響，增強了同學們的集體觀念，增進班級良好班風學風的造成。
二、良好的班級文化
環境能夠轉變人的習慣。良好的班級文化氛圍薰陶了我們的情操，升華了我們的人道。兩年來我們非常器重班級的文化建設：綠色醒目標“盡力向上，爭創一流”是我們的商定;“酷愛集體，成績妄想，要想有超人的成績，就必需付出超人的努力”的班級口號是我們學習的號角;“時光面前緊急感、學習面前壓力感、成就面前競爭感、班級面前榮譽感、社會見前責任感、常識眼前求知感”的班訓我們永不忘卻;“團結協作、獨特提高、進步素質、班級協調、爭創優秀文明班級體”班級鬥爭目的我們牢記心中;“團員之家”滿載20名團員的幻想，成為展現他們的風度，監視他們的平台;“學習園地”解決了我們學習中良多的難點;
“名人名言佳句”和“無思厭思廢思思而無用，自學好學勤學學而有功”、“勤奮博學出狀元，怠惰厭學難成器”的對聯讓養成了謹嚴、求實、勤懇的學習風尚;“閱覽一角”，裁減了我們的視線，豐碩了我們的課外文化生涯;窗台的九盆盆景讓我們的班級綠意盎然，充斥活力與活氣;“飲水一角”更體現了我們班級的特點……
三、豐盛的體裁活動
為了緩解學習壓力，豐富學習生活，我們除了踴躍參加學校組織的各種活動外，還套用班會課和團隊課開展報告比賽(感恩父母――做一個有孝心的兒女，感恩老師――做一個保護班級榮譽的好學生，感恩社會――做一個有責任的社會人;網路與青少年等)讓我們清楚了做人的很多情理;學習《學生損害事變處置措施》等法律法規，增強了我們的法制觀念;開展學習交換和瀏覽競賽、英語手抄報比賽，既堅固了我們的學習，又提高了我們學習的積極性和自動性。開展象棋活動，既錘鍊了我們的思維，又晉升了我們人性的涵養……
四、與群體一起成長
認真負責的班委，濃厚的文化氛圍，豐富多彩的文體活動，使我們班級“學風濃、班風正”充滿生氣與活力，讓我們的身心愉悅。我們深信，在引導和老師關懷下，在班主任老師的率領下，通過努力，我們的班級會更加的和諧，我們的班級會更加的優秀。這樣我們更好的掌握人生的第一次抉擇，給這重要的人生階段交一份滿足的答卷，來回報所有關心我們的人。