三 團結協作的團隊是我進步的搖籃
學校追求的是綜合的育人效果，要求教師具備合作精神與團隊意識。只有在與同事有效的合作中，才能體現出我們的職業價值；也只有在教師這個團隊中，我們才能感覺到工作的幸福。XX年我按領導的要求帶了三到六年級的英語,因為跨度四個年級.鑽研教材,備課,作業,批改試卷.遇到測試和期中,期末考試有時連續幾天都是凌晨才睡，可我不是永動機。實際上自己早就要累垮了，可在課堂上,在學生面前還得要裝出一副生龍活虎的樣子．只是因為我在單位年齡最小,自己雖不是決定性的人物,可也不能占用那些老弱病殘的同事的時間。這時領導的關心和同事的體貼,讓我感受到了團隊的親密..即使是一句關切的話都會給我以動力.今年是我體質較弱的一年.常常因為天熱胃消化不好吃不下飯.可我不願意耽誤學生的課程.充分利用時間.領導和同事也給了我很大的幫助.每當我感覺疲勞和不順心時都勸自己教師間公共的人際關係無外乎合作與競爭兩種。正確處理這兩種關係，使之有利於事業發展，有利於身心健康，善待同仁可以多些情誼，少些糾紛。人與人相處久了．又是一種天然的競爭關係，矛盾在所難免。我雖然年輕.可時常告誡自己處理矛盾時，應少些衝動，多些理智。思考問題時嚴謹些，儘量使自己的言論與要求合法、合理、合情；採取行動時慎重些，力爭做到有理、有利、有節。我為我能生活工作在一個友好和諧的環境裡感到幸福無比.
不論是我選擇了教師這個職業，還是教師這個職業“選擇”了我，總之，從站到三尺講台上起,我已走上了這條既光榮又苦澀的人生之路，而且我還會在這條路上一直走到底。既然我選擇了以教師為終身職業，就應當以教育家及各位教育界的前輩自勵，在教育這方園地里精耕細作 ，用耐心播種愛心.迎著朝陽,面向未來,我欣喜地發現我每天都在收穫成功與歡樂。