在重慶交通大學捐贈木楠國小當天，懷揣著對於留守兒童貧困學生的愛心，帶著對於我們整個團隊成員的敬佩，以及對於木楠國小處境的了解，我用真心，動真情，寫下了《慷慨捐贈 用愛播撒大山裡的希望》這一新聞。在經過指導老師的適當修改後，不僅發表在我們重慶交通大學首頁“學校要聞”里，同時也在重慶共青團網上刊載。我想這不僅僅是對於我的一個肯定，更是對於我們整個團隊一起努力，追求卓越的肯定。
在寫作新聞的同時，作為我本人而言，一方面我也在開闊自己的視野，另一方面我也覺得自己的能力在不斷地得到提高，與此同時，一件件讓人感動的事，一個個讓人難忘的場景時時浮現在我的腦海中，對我的思想和人生觀價值觀的形成產生了極大的影響和良好的引導。為我以後的學習生活，為我以後踏上社會打下了一個良好的基礎。我在寫作新聞中也是受益匪淺。
（四）、總結篇
(1) 調研報告：
關於留守兒童處境的調研與思考
學生知園小區10級機械設計四班 儀潤修
摘要：本文是對於目前偏遠地區留守兒童存在的問題加以探索，對如何改善偏遠地區留守兒童問題提出一些建設性的意見。
XX年7月18日，我們重慶交通大學赴彭水教育幫扶服務團一行來到了重慶市彭水土家族苗族自治縣保家鎮展開對於當地留守兒童的調查研究。並在調研後進行了總結和思考。
重慶市彭水土家族苗族自治縣保家鎮位於彭水縣中心地帶，交通比較便利，經濟發展也相對較快，占地面積約1.5萬平方公里，規劃面積8.8萬平方公里，屬於重慶市百強鎮。XX年，在上級部門的指示下，由五個鄉合併，轄9個行政村，三個社區，總共五萬多人，其中農業人口四萬多人，城鎮人口二千多人，預計到年底城鎮人口能達到一萬三千多人。同時還擁有一個工業園區，經濟發展總體狀況在周圍縣鎮處於上風。但是，就是在這樣一個重慶經濟百強鎮上，我們了解到，留守兒童大約占兒童總數的34%，由此引發的各種各樣的問題也使當地政府面臨比較大的困境。
保家鎮總體教育情況：
在保家鎮，教育是一件特殊而又具體的事情。教育的發展存在著嚴重的問題。主要體現在以下幾個方面：
（一）教育資源不均衡，資源匱乏，某些地區連基本的溫飽都無法解決。
（二）師資力量不均衡，俗話說，人往高處走，好多優秀的老師都調到更好的學校。
（三）硬體設施，場地缺乏，容納不了那么多的學生。第四，很多村校名存實亡，有些孩子上學要走好幾個小時。第五，經費投入不足，相對於國家gdp的10%差之甚遠。
（四）隨著社會的發展，優質生源，師源流失嚴重，使師生總體水平太低。總的來說，我覺得，產生這種狀況的原因是多方面的，最根本的是我們的教育體制不夠健全，很多規章制度名存實亡，教育的這種鬆散讓廣大農村孩子吃盡了苦頭。
留守兒童問題：
隨著社會的發展，人們的生存壓力逐步增加，迫使越來越多的老百姓外出打工，也正是因為這個原因，越來越多的孩子跟個自己的爺爺婆婆生活，他們也就成了真正的意義上的留守兒童，而據我們了解，在不同的時節，留守兒童的比例大約是從31.72%到82.17%不等。你可以想像一個鎮上，有82.17%的留守兒童是什麼概念。幾乎所有的成年勞動力都外出打工，由此給兒童帶來的心理和教育問題也格外突出。經過問卷調查和上門了解，我總結了一下，主要問題集中在以下幾個方面：