現任課年級學生在學校評教網上對xxxx所上課程《中國現代文學》給出優秀評價的同時，紛紛留下這樣的感人評語：“非常好”；“最喜歡韋老師，您是xx師範學院的
‘魯迅’一樣的老師。您所上的每一節課都能引人深思，您是我的榜樣”；“教學非常好，非常盡職盡責，讓我們掌握了許多知識和技巧，非常感謝老師！！！”；“認真負責，細緻”。
在工作中，xxxx老師總是勇挑重擔。1990年，國家號召高校教師到基層支教，他不但踴躍報名，而且主動申請到條件艱苦的山區學校，在xx區一所職業中學擔任三個班的語文教學和一個班的班主任工作。由於學校不能提供住宿條件，他借住在離學校10公里的親戚家，加上早晨上早自習太早沒有公車，他便每天騎著腳踏車起早貪黑地來往於學校和住處，無論春夏秋冬，無論嚴寒酷暑，無論颳風下雨，從未耽誤一節課、一節早晚自習，受到學校領導老師和學生好評，被支教學校評為優秀教師。在1990年冬天的一個早晨，寒風刺骨，白霧茫茫，能見度不足10米。xxxx沒有絲毫猶豫，像往常一樣6:00起床，6:30便一手扶車把手一手拿手電騎著腳踏車朝學校前進。車行至一個下坡彎道處，公路上一塊石頭突然出現，由於能見度太差，加上他全部精力在控制腳踏車和手電，一不留神撞上石頭，連人帶車滾下10多米的斜坡，甩掉了眼鏡，臉部、手掌、手肘、膝蓋多處擦傷。但一心想著早自習要帶領學生誦讀《琵琶行》這篇優美的課文，xxxx全然忘掉了自己的傷痛，也忘掉了危險，扛著腳踏車艱難地爬上了斜坡回到公路上。檢查後發現只是腳踏車把手摔歪、鈴鐺蓋掉了，他把車簡單矯正後繼續向學校騎去。到了教室才覺得到處生疼生疼，為了不讓同學們發現自己剛才所遭遇的險情，他趕緊到衛生間清理了身上的泥污。細心的同學在早自習的時候還是發現了韋老師的異樣，他只笑笑輕描淡寫地說：“沒事沒事，剛才到校還早，我到操場運動時摔了一跤。”這件事情他從未對人提起，直到回學校數年後給他的學生講出去實習千萬要注意安全的時候，他才概括地陳述了這次驚險的經歷，並且作為反面教材告訴同學們安全第一。xxxx老師為了堅守教學崗位忍受巨大傷痛的例子還有很多。XX年秋期，學校教學建設和教學改革任務繁重，xxxx一心撲在工作上，以至於大哥和大妹不斷打電話說母親身體不好，希望他抽空回去看看，他說等忙完幾項重點工作，把該上的課上完就回去看她老人家。這一拖就是兩周。等他再次接到大哥和妹妹的電話，得到的竟是母親的噩耗。他剛下了課，一邊往辦公室走，一邊和學生探討上課時涉及的一個重要問題，接到電話不禁淚流滿面、大腦一片空白。他在心裡一遍遍呼喊著媽媽，一遍遍責罵自己的不孝。家裡兄弟姐妹5人中，自己離家最久，母親牽掛得最多。回到家裡才聽大哥說，媽媽彌留之際還在呼喊自己的小名“揫兒”。她在媽媽面前長跪不起，請求媽媽原諒。但是，安葬完母親後，xxxx一天也沒有休息，立即趕回學校一心投入工作中。他希望用對那些離家在外求學的學子的無私教育和關愛，讓更多的母親放心，
以此表達心中對自己母親的感激和悔愧。他知道，如果母親在天有靈，不但不會責怪他，還會為他感到驕傲和自豪。
我是學生的親人，也是他們的朋友對待學生，xxxx老師始終堅持以人為本，平等相待。無論什麼樣的情況，什麼樣的學生他都會一視同仁，從不苛求學生。很多同學都說韋老師一直都默默地關心著他們的學習和生活，不論是在物質上還是在精神方面都給予了他們很大的幫助。許多同學也很樂意找他談話，把他當作朋友，韋老師說這一點令他感到很欣慰。在他教過的20多屆畢業生中，幾乎每一屆都有一個感人的故事。例如因父母離異而導致性格孤僻的88級一名女生，當時韋老師教他們寫作，在一次作業中韋老師發現了她家庭、性格等方面的問題，主動找她談話，給她鼓勵，在每一次的作業評語中都寫了很長的鼓勵話語，