《國小生英語學習興趣激發與培養的實踐研究》
課 題 實 施 方案
張寨鄉實驗國小課題研究組
一、問題的提出
1、研究背景
英語課程要求面向全體學生，注重素質教育。特彆強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神。因此，以科學發展觀為指導，積極貫徹英語新課程標準的基本理念，結合我校以建設英語特色學校，全面提高學生整體素質為目標的實際情況，確定“國小生英語學習興趣激發與培養的實踐研究”為研究課題，力求科研促教，把我校建設成為適應21世紀要求的現代化學校。
2、研究目的及意義
（1）通過有效的教學實踐，實現教師向學生學習引導者、促進者的轉變，加深教師對教育觀念的理解、內化和升華，從而促使教師深層教育觀念的本質性提高與轉變。
（2）改革傳統教學模式，努力創設英語課堂教學的小情境，營造校園英語的大情境，拓展和延伸學生學習英語的時間和空間，在一定的語言環境下激發學生的主體意識，充分調動學生學習英語的興趣，使學生自覺地參與英語學習過程，主動地追求進步與發展，形成良性的教學互動，促進教學和諧發展。
二、理論依據
（1）認知主義學習理論認為人的認識不是由外部刺激直接給予的，而是由外部刺激和認知主體內部心理過程相互作用的產物。我們主張既要重視外部刺激與外在的反應，又要重視內部心理過程的作用，即學習的發生要同時依賴外部條件和內部條件。教學就是要通過安排適當的外部條件來影響和促進學習者的內部心理過程，達到更理想的學習效果。
(2)心理學家的研究結果表明，興趣、情感與教學是相互影響的。消極的情緒能抑制智力活動，而積極的興趣則能將其強化。對國小生來說，興趣是非智力因素中最活躍的成分，是學習自覺性的起點，也是探求知識的巨大動力。有興趣的學習不僅能使學生全神貫注、積極思考，甚至會達到樂此不疲的地步。
三、研究內容
1、轉變教師傳統的教學觀念，探索新型的英語教學模式。轉變教師角色，強調學生在教學過程中的主體地位，建立起新型的師生對話關係。
2、克服學生學習障礙，發展學生的個性，鼓勵學生的求異思維，讓學生多方面，多角度地思考問題，從而有效的激發、培養學生學習英語的興趣。
3、聯繫學校教學實際，對英語教學情境進行科學、靈活創設，構建寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。
四、研究原則
1、循序漸進原則
儘量創設學生易於理解記憶而喜聞樂見的情境，並與書本知識緊密聯繫，讓學生能夠聯繫所學的內容進行英語會話，以激發學生的學習興趣，幫助學生迅速進入情境。在此基礎上，逐漸讓學生自創情境，調動全體學生參與到學習中來。
2、學習自主性原則
英語學習是學生進行聽、說、讀、寫的實踐活動過程。在此過程中，教師要充分發揮主導作用，努力創設學習的各種情境，激發學生的主動性和積極性，使學生真正成為學習的主人。
3、活動性原則
英語學習具有較強的活動空間，開展各種生動活潑富有意義的活動，不僅能拓寬學生的英語知識，而且能最大限度的激發學生的學習興趣，提升學生的各方面的英語素質。
五、研究方法
1、文獻研究法
學習和套用新課程理論理念，注意積累其他學校及個人的有關英語教學成功經驗的材料，並系統歸類比較，甄選有效教學經驗為本課題借鑑。
2、調查研究法
了解當前國小英語教學的現狀，通過分析找出共性問題，掌握研究的起點和脈搏，使研究具有針對性、實效性、可操作性。
3、行動研究法
通過研究學生在英語學習過程中所表現出來的各種行為舉止，及時發現和記載學生喜愛、學習效果較好的活動方式，以便積累研究、實驗的經驗和材料。
4、經驗總結法
對研究過程中的具體情況及時歸納和分析，找出解決問題的辦法和措施，撰寫經驗總結及論文、實驗報告。
六、研究措施
1、課題由校長專門負責，由本校學科帶頭人組成研究小組，分層管理，分工合作，帶領全校師生共同實施研究。
2、師資素質是決定改革成敗的關鍵。除本校培訓外，還將適時聘請富有經驗的教學專家來校指導培訓。
3、教師有目的、有計畫地合理組織指導學生進行英語學習，創造良好學習環境，有效地培養學生英語學習的興趣。
4、定期進行學科經驗交流，對教師的典型課進行檢測評價。
5、將通過座談、家訪等方式引導學生家長，使他們支持學校的工作。
七、實施步驟
（一） 準備階段（xx年11 月—xx年2月）：
1、對目前國小英語狀況作調查與分析，找出起點，把握研究的各種動向。
2、積累和甄選與本課題有關的材料、經驗總結、論文作研究借鑑之用。
3、研究現有的英語課題研究模式與方法，提出自己的實驗假設，完成實驗的總體設計。
4、組織本課題組成員進行有關培訓，提高課題組成員的理論素養和科研能力。
（二） 研究階段（xx年 2月—xx年11月）
1、按實施方案進行實施，實驗中對學生進行跟蹤調查，作好數據的統計、分析、整理工作。
2、定期組織課題研究活動，並根據實際情況不斷調整工作方式。
3、定期作好工作總結，對實驗效果做公正合理的評價，及時反思實驗中存在的問題，並作出分析調整。
（三）結題階段（xx年11月—xx年11月）
1、根據中期實施階段的經驗和調整的實驗方案，繼續作好實驗工作，進一步完善實驗的工作體系。
2、分析各種數據。
3、匯集資料，撰寫實驗報告。
八、研究組織結構
組 長：房新民
組 員：周相元 秦亞男 陳玉玲
以科學發展觀為指導，弘揚科學精神，豐富學生的學習生活，激發學生的創新精神和科學興趣，培養學生的實踐能力，努力提高學生科學素養，提高我校科技教育工作的質量和水平，從而全面推進學校素質教育。特制訂本方案。
一、活動主題
體驗 創新 成長
二、活動口號
科技引領 攜手創新 共建和諧
三、活動內容
開展“五個一”活動：讀一本科普讀物；聆聽一次科普知識講座；參加一次科普知識競賽；出一期以“科技與成長”為主題的黑板報；參加一次科學幻想畫、小製作、小論文、小發明和電腦作品製作比賽。
四、參加對象
全校學生。
五、活動時間
xx年9月21日—11月10日
六、成立活動組委會
為確保本屆科技節達到預期目標，成立第二屆科技節組委會，負責本屆科技節的組織和指導工作。
成員名單：
組長：錢方理
成員：各班班主任 專業指導師
職責：
組長：負責科技節活動的全面工作。
各班班主任：負責對本班學生進行宣傳發動、與家長溝通、作品的收集與指導工作。
專業指導師：
陳文碧：做好學生繪畫技能的指導工作，然後確定1名參賽選手，進行專題輔導；做好本校科幻畫作品的評選工作。
孫阿麗：做好學生科技小製作、小論文的指導工作，負責對各班上交後的優秀科技小製作、小論文的進行具體指導與加工，最後確定5件小製作、2篇小論文參加市科技節比賽。
錢方理：負責學生科技小發明的指導與評選工作，最後確定5件小發明參加市科技節比賽。
何調溪、周維芳：負責學生電腦作品的指導與評選工作。
七、活動要求
1、各班要提高對本次科技節活動的認識，要把它作為“營造科技校園”的一項重要工作來抓，認真做好宣傳發動工作，通過班隊課、黑板報等途徑進行宣傳，不斷把活動引向深入。
2、活動落實負責人要按本方案的規程認真督促實施，要按規定及時上報相關情況及資料。
4、各指導師要盡職盡力，確保活動質量與效果。
八、活動安排
本屆科技節活動分為四個階段進行。
第一階段：組織發動階段：（9月21日——9月30日）
制定好方案以及會徽的徵集工作，準備好宣傳的前期工作。
第二階段：組織宣傳，活動啟動（10月1日—10日）
1、啟動儀式
①錢方理老師作科技小發明知識講座。
②各班向學生介紹本屆科技節的活動方案，明確本屆科技節活動主題；
③倡導師生、家長共同參與。
2、營造氛圍
①各班召開主題班會，積極動員學生踴躍參加到科技實踐活動中來；
②利用黑板報及班級文化欄，刊登科普內容；
③在校園宣傳欄內張貼宣傳海報，在合適的地點設定展牌，在校內懸掛條幅。
第三階段：方案實施，活動開展（10月11日—31日）
1、讀一本科學童話故事書
時間：利用綜合實踐活動課
活動要求：各班班主任提前通知學生這天每人帶一本科普讀物，利用綜合實踐活動課時間組織一次集體閱讀。下課前5分鐘進行口頭交流。
2、舉行科普知識競賽
3—6年級每班選派5名選手於10月30日參加科普知識競賽，競賽內容到大隊部領取。
3、科學幻想繪畫比賽
總體要求：通過科學幻想，繪出未來科技、生活的美麗畫卷。參賽作品形式可用油畫、國畫、水彩畫、水粉畫、鋼筆畫、鉛筆畫、蠟筆畫、版畫、貼上畫、電腦繪畫等繪畫種類，作品風格及使用材料不限，但不包括非繪畫類的其它美術品與工藝品。繪畫作品紙張規格為4k美術紙，請將姓名、班級、作品名稱、輔導老師用鉛筆寫在作品背後。
4、電腦作品比賽要求
運用各類繪畫軟體或圖形、圖像處理軟體製作完成的繪畫作品，也可以是運用滑鼠或數筆直接通過模擬手繪效果完成的作品；包括主題性單幅畫或表達同一主題的組畫（每一組畫不得超過5幅）、連環畫。作品表現形式可以是手繪效果的，即用一定的技術處理手法，用電腦來模擬手繪效果；也可以是圖像素材的再加工，恰當地表達主題。作品的存放格式為jpg；畫面的寬度不超過1024像素，分辯率72像素/英寸，適合在通用的電腦顯示器上顯示。提交的電腦繪畫作品中，除上報jpg檔案外，還必須提交該作品的源檔案；如使用photoshop製作的作品，需同時提交psd檔案。單純的數攝影畫面不屬於此項作品範圍。
5、科技小製作、小發明、小論文比賽
科技小製作：體現環保節能理念，作品美觀。
科技小發明：符合國小生生活實際的，並能解決生活中問題的一些簡單創意，要遵循科學性、先進性、實用性的原則，要更加突出創新意識和科技含量。
科學小論文：可以引導學生寫觀察動、植物的發現，也可以寫自己的一些奇思妙想和研究小問題的過程。
3—5項各類作品各位班主任務必在10月30日前上交大隊部。
第四階段：評比總結，成果展示（11月1—11月10日）
本屆科技節表彰設個人獎和團體獎。
個人獎：每組（分4組：一年級組、二年級組、三四年級組、五六年級組）各評出“科學小博士”1名、“科學小碩士”2名、“科技小能手”4名。
團體獎：以班級為單位，根據比賽學生獲獎結果記分累積總分從高到低排序，每組評出1個“第二屆科技活動優勝班級”。
附屬檔案:名額分配、各類作品登記表
錦湖實驗國小大隊部
二○○九年九月二十日
一、指導思想
西洋棋是科學、文化、藝術、競技融為一體的智力體育項目。有助於兒童智力開發，邏輯思維和想像能力的培養，分析能力和記憶力的促進，思維的敏捷性和嚴密性得以提高。同時又能培養學生頑強勇敢、堅毅沉著、機智靈活、大局觀等優秀的意志品質，增強學習生活中的計畫性和靈氣性，增進友誼，陶冶高尚情操它還能豐富人們的文化生活，增進友誼，陶冶高雅情操。
二、活動價值
1、教育性：結合西洋棋的有關典故，我國西洋棋大師謝軍的故事，進行民族精神教育，培養愛國主義精神。同時有助於邏輯思維、頑強勇敢、堅毅沉著和想像能力的培養，分析能力和記憶力的促進，有利於學生儒雅、大氣、靈氣、靜心等情操的陶冶。
2、規則性：沒有規矩難成方圓。西洋棋的走法具有一定的規則，評判一盤棋的輸贏也符合一定的規則，你要參與必須遵守它的規則，學生在訓練、下棋的過程中潛移默化養成遵守規則的良好習慣，對於學習以及今後的社會生活得以受益。
3、趣味性：棋類，對於學生來說本身具有較強的興趣，又有易學、攜帶方便，不受競技場地限制等優點。學校營造一些特色的環境，讓學生感受到濃厚的西洋棋氛圍，充分體現我校的西洋棋特色，同時多舉行不同層次，不同層面的比賽，使學生感受到西洋棋的濃厚興趣。
4、競技性：西洋棋是一項競技項目，對弈雙方都想贏。而“棋局如人生”，複雜多變、風雲突起、難以把握。通過訓練，可以幫助學生克服急躁和優柔寡斷的不良性情，增強戰勝困難的意志、毅力和勇氣，培養學生積極進取、爭強好勝的拼搏精神。
三、活動目標
1、成立西洋棋興趣小組，每周開展1次活動。通過若干年之後，使我校大部分學生都會下西洋棋，並培養出一批少兒西洋棋精英。
2、每學年舉辦一屆校園西洋棋比賽，提倡班級為單位舉行聯賽，評選西洋棋之星。
3、成立校棋隊，參加瑞安市級或溫州市少兒棋賽。
4、一年內申請並立項與西洋棋有關的市級以上課題。
四、活動對象
三到四年級的學生，每班由班主任推薦5位，總計劃20人。
五、指導老師：
劉曉靜 李如焱
六、活動時間：
每周三下午第三節課
中學學案教學實驗實施方案
為了進一步推進基礎教育課程改革，構建高效的課堂教學模式，實現教師教學方式、學生學習方式、教學內容呈現方式和師生互動方式的轉變，從真正意義上開展學生自主學習、合作學習、探究學習，進而達到全面提高教育教學質量的目的，根據《黎城縣學案教學實驗實施方案》，結合我校實際，特制定本實施方案。
一、指導思想
認真貫徹落實國家教育方針，以科學發展觀為指導，以《基礎教育課程改革綱要》和《國家中長期教育改革和發展綱要》為準繩，以《黎城縣學案教學實驗實施方案》為指導，以我校課堂教學中出現的具體問題為切入點，從實際出發，本著“先立後破、穩步推進”的原則，在我校逐步開展以學案教學為重點的課堂教學改革實驗，從而實現教師教學方法和學生學習方法的根本性變革，有效實施素質教育，促進學生的全面發展。
二、實驗目標
總體目標
用三年時間，全面推進學案教學改革實驗，逐步形成符合我校實際、具有我校特色的學案教學模式，努力構建符合新課程理念，能促進學生全面發展、健康成長的高效課堂，不斷改進教學方法，大面積提高教學質量，全面提高教育水平。
具體目標
1、搞好一項實驗。全力以赴，穩步、紮實、有效推進學案教學改革實驗。
2、完成兩項任務。一是探索並建立符合我校特色的學案教學模式；二是使學生基本確立自主、合作、探究的學習方式。
3、力爭三個轉變。一是實現教師由傳統的傳道、授業、解惑的權威者向組織、指導學生自主學習，促進學生健康成長的角色轉變；二是實現學生由被動接受向自主、合作、探究學習方式的轉變；三是實現單以考試成績為唯一評價依據的評價方法向關注學生學習過程、重視學生綜合素質的多元評價策略的轉變。
4、實現四個突破。一是在課堂結構上有突破，民主、和諧課堂氛圍基本形成；二是在學習方式上有突破，自主、合作、探究的學習方式普遍使用；三是在評價策略上有突破，評價的診斷、導向、激勵功能明顯發揮，多元的評價方式逐步建立；四是教學質量有突破，課堂教學效率明顯提高，教學質量大面積豐收。
三、實施程式和方法
以行動研究為策略，以課堂教學實踐為主要方法，邊學習邊實踐，邊實踐邊總結，通過三年的教學實踐，完成實驗任務，形成學案教學模式，構建高效課堂
（一）實驗準備
1、成立學案教學實驗工作領導指導組，由領導指導組具體研究並制定我校的學案教學實驗實施方案，並認真貫徹執行。
2、由教務處根據我校的方案，制定實驗計畫和實施細則，全面具體安排我校的實驗工作。
3、召開全體教職工會議，動員部署學案實驗教學工作，真正開始學案教學實驗工作。
4、以教研組為單位，以實驗教師為主體、以實驗年級教師組成的實驗教研組開展教研為支撐，開展集體備課，按一周提前量擬定學案。
5、總務上從全面推進學案教學，實施素質教育的角度出發，做好經費和教育教學設施設備保障工作。
（二）實驗操作
XX年10月—XX年7月，在七年級開展實驗，鼓勵教師邊學習邊實驗邊實踐，破立結合、大膽創新，努力探索學案教學的方式方法。
XX年9月—XX年7月，七、八年級同時開展實驗，並要總結、形成基本的學案教學模式。
XX年9月——XX年7月，七、八、九年級全部進入學案教學改革實驗，要在總結完善已有模式基礎上，形成符合我校實際，具有我校特色的學案教學模式。
（三）實驗總結
每個學期、每個學年都要認真總結學案教學實驗成果，並為下一學期、下一學年開展實驗工作做好準備，推動我校的學案教學實驗工作向縱深發展。
四、保障措施和要求
1、加強領導、強化管理。我校要成立學案教學實驗工作領導指導組，成立實驗年級教研組，教務處要安排專人管理實驗教學紙質和電子檔案。
2、建章立制、落實責任。第一、每名實驗教師要寫出自己的學案教學實驗計畫，計畫中要對一學期的學案課時數有具體量化，以便做到節節開展學案教學，堅決杜絕傳統課堂教學。第二、每名實驗教師要堅決按照自主學習、小組合作、展示反饋、拓展延伸四個環節開展教學，講授不許超過10分鐘。在此基礎上來摸索自己的學案教學模式。第三、每名實驗教師的每一節課都要為每名學生列印學案，並向教務處分別提交紙質和電子學案，電子學案要由教務處安排專人全部上傳到上遙中學的校本教研部落格。第四、實驗班級的前後兩個黑板作為學案教學使用，特別是後面山牆的黑板不許作為班級板報使用。第五、根據我校實際，學案的設計以實驗教師為主，其中教研組每兩周要開展一次學案設計專題校本教研，集體備課一節。八、九年級教師在本學年中每月要設計一節學案，嘗試開展學案教學。第六、本學期結束時要全面開展學案教學實驗總結工作。
3、研訓結合、邊學便用。第一、實驗教師在每節課後要撰寫教學反思，通過反思開展研訓。第二、實驗年級教研組每周開展一次學案教學校本教研，校長、教務主任和教務處人員要參加，要提前一周確定教研主題，內容主要是專題講座、案例分析，在學習中提高，在分析中進步。第三、走出去、請進來。本學期安排先去我縣學案教學開展較好的東陽關中學聽課學習，有條件的情況下再去搞的更好的學校學習取經。第四、全體教師每人每周聽一節實驗課。
4、政策傾斜、經費保障。第一、投資一萬多元配備一體化速印機、打機、複印機，配足相應的紙張、油墨。第二、為每名實驗教師接通寬頻。第三、為每名實驗教師訂一份與自己學科一致的教育教學刊物，優先解決實驗教師的教育教學資料問題。
5、督導並重、保駕護航。第一、一周一檢查與隨機檢查學案教學相結合，做到檢查後簽才能上課。第二、隨機聽課與學案教學公開課相結合，確保真正開展學案教學。第三、走訪師生與召開師生座談會相結合，經常聽取師生意見和建議，即時改進，確保學案教學穩步紮實推進。第四、搞好總結、交流，按時撰寫並向教育局提交《學案教學實驗階段評估報告》。
五、上遙中學學案教學實驗工作領導指導組
組 長：李x（校長）
副組長：王x（副校長兼教務主任）
成 員：付x 李x 李x 申x 趙x
懷化市實驗學校績效考核實施方案
中學新課程實驗教學研究工作實施方案
莘縣張寨鄉實驗國小市級課題實施方案
黟縣實驗國小2016學年第一學期期末結束工作安排
物理實驗室開放實施方案
國中畢業生科學實驗操作終結性測評實施方案
池塘魚菜共生實驗設計實施方案
實驗國小教師職業道德考核實施方案