21世紀社會是信息化社會，信息化是當今世界經濟和社會發展的大趨勢，以網路技術和多媒體技術為核心的信息技術已成為拓展人類能力的創造性工具。為了適應這個發展趨勢，推進教育信息化和素質教育的發展，我國已經確定在中國小中普及信息技術教育，同時要加強信息技術與其他課程的整合。所謂整合就是以信息技術為先導，以系統論和教育技術理論為指導，根據學科教學規律而進行的學科教學改革。“課程整合”的教學模式是我國面向21世紀基礎教育教學改革的新視點，它與傳統的學科教學有一定的交叉性、繼承性、綜合性，並具有相對獨立特點的教學類型。對它的研究與實施能為學生主體性、創造性的發揮創設良好的外部環境，使學校教育朝著自主的、有特色的課程教學方向發展。
信息技術與課程整合，是深化學科教育改革的根本途徑，是實現教育現代化的必由之路。而整合的思想是以整體的、聯繫的、發展的、變化的觀點，去分析、研究、解決學科教學中現存的問題，實現教學目標的綜合化、教學過程的民主化、教學方法的多樣化和教學技術的信息化，為解決過去在學科教學中面向全體學生、因材施教、師生互動等問題創造新的途徑。
通過計算機和網際網路(internet)等來培養學生對信息技術這門課程的興趣和意識，讓老師了解並掌握信息技術的基本知識和技能，使他們具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和運用信息等的能力，培養教師的信息素養。其關鍵點是把信息技術與其他課程有效的整合，也就是“使分化了的教學要素及教學內容與信息技術有機聯繫起來，並形成整體”。
實施步驟：
1．初步認識階段
這個階段多數教師對信息技術的掌握僅限於會運用word、excel、powerpoint等幾個常用的軟體，就這樣的技術、知識基礎，其措施如下：
（1）按照傳統方式，先準備教案；
（2）據教案內容的層次，設定使用word、powerpoint的課件頁面。
（3）製作課件，保存備用
這種授課方式和傳統方式已經有了明顯不同，它採用了以計算機為主要工具的新的教學手段，將信息技術手段用於課堂教學。但這種整合的方式，基本是按傳統的上課程式安排的，只是在原來的使用粉筆板書、使用收錄機、投影儀、電視機等手段輔助教學的基礎上，增加了多媒體電腦這個“新式武器”。不可否定的是，這樣的課堂教學，能使初識電腦課件的學生對學習產生新鮮感，大大增強他們的注意力，從而大大增強了學生學習的興趣和教學效果。
2．深入認識階段
這個階段的“整合”是在第一階段實踐的基礎上發展起來的。為著開拓學生的視野，能讓學生更多地了解和書本相關，但又不局限於書本的知識，就要充分利用課堂教學的40分鐘，讓學生學習更多的知識。為此，在初步掌握上網搜尋的基本上，開始了新的嘗試：從英特網上搜尋相關資料來充實課堂教學內容。
在這個階段，其做法是：
（1）先熟悉教材內容，明確教材的重點、難點，按照傳統方式準備好教案；
（2）按照前述的有關步驟製作課件，以此為課堂教學的基本框架；
（3）上網查詢和課文主題有關的信息資料（文、數據、圖片等），並將有關內容下載下來；
（4）經過比較、篩選，確定需要補充的內容，再將這些資料插入已經做好的框架課件，把它們整合成一套內容豐富、充實的課件以備使用。
3．利用聯校網路教學階段
教師在熟悉聯校網信息內容的基礎上，利用聯校網的信息資源開展教學，實現聯校內的信息資源共享。教師可以按照預先設定的課堂教學目標，指導學生從網上搜尋資料，通過師生、生生的互相交流，構建立體的知識框架。隨著學生駕馭信息技術能力的提高，使學生在學習的主動性方面有了進一步發揮的餘地。
4．運用internet網輔助教學階段
在這個教學階段，是由教師上網查閱、課堂討論交流、學後置疑、再上網查閱、歸納構建知識體系、運用知識等過程。
不可否認的是，媒體與網路技術的結合是信息技術與課程整合的一個發展趨勢，它具有無比廣闊的發展前景，應該引起我們的高度重視。努力實現基礎教育的跨越式發展。面對急劇變化的世界信息技術教育發展環境，為了爭取在新世紀日趨激烈的國際競爭中占據主動地位，我們必須加快在信息技術教育，努力實現教育信息化。
根據市縣崗位設定管理制度和專業技術崗位有關要求，制定我鎮專業技術職務晉升工作實施方案。
一、指導思想
堅持以鄧小平理論、“三個代表”和十八大重要思想為指導，堅持解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創新，全面貫徹黨和國家的人才政策，充分調動職工的積極性和創造性，以促進工作為目的。
二、晉升原則
專業技術崗位競聘上崗，貫徹以人為本的科學人才觀，堅持“公開、平等、競爭、擇優”的原則，堅持任人唯賢、德才兼備的原則，注重工作實績與能力。
三、晉升條件
1、競聘專業技術崗位的人員，應具備《**市事業單位崗位設定管理實施細則（試行）》（*辦[xx]28號）規定的基本任職條件，並符合崗位的具體任職條件。
2、必須有繼續教育證書。
3、專業技術崗位的人員，必須是參加全國統一組織的專業技術資格考試合格的人員或者是評審通過的。
4、所取得的資格證書應是與自己的崗位和從事工作相關的。（專業技術崗位指從事專業技術工作，具有相應專業技術水平和能力要求的崗位）
四、晉升要求
1、能夠堅定地貫徹執行黨的路線和國家的各項方針政策。
2、有較強的事業心和責任心，工作能力強，遵紀守法，團結同志，作風正派，能夠遵守鎮各種規章制度。
五、晉升評分標準
1、年度考核：以近三年來的年度考核結果累計計算，優秀為5分，合格為4分。
2、職務：中層5分，一般同志4分。
3、工作獎勵情況：省級10分，市級8分，縣級6分，鎮先進個人5分。（同一年度按最高榮譽為基數計算）
4、工齡：每年1分
5、學歷：本科5分、專科4分、中專2分。
6、考勤：以近三年來的考勤結果累計計算，全勤每年為5分，累計請假超過1個個月的倒扣5分，累計請假超過2個月的倒扣10分。
7、班子測評：班子成員根據其工作表現，按照上級批准的專業技術名額進行實事求是的投票，每得一票加5分。
8、按照得分多少從高到低依次排列，按照上級批准的名額進行申報。
xx縣職業技術教育中心始建於xx年，建校十四年以來，在省市縣各級領導與教育部門的大力支持和親切關懷下，學校形成了寬實活的辦學特色，贏得了良好的社會聲譽和各級教育行政部門的肯定。xx年晉升為國家重點，xx年被評為xx省“職業技術教育先進單位”，xx年被評為陝西省“綠色文明校園”。xx年，順利通過了省示範性中職學校評估驗收。xx年，以學校為龍頭的xx職成教入圍國家示範縣創建行列。
值建校15周年即將到來之際，編修校志，發掘、梳理、總結學校的辦學特色和優勢，保存珍貴史料，整合校本資源，凝聚合力，提升校格，繼往開來，無疑具有十分重要的歷史意義和現實意義。為確保此項工作任務順利完成，特擬定本實施方案。
一、指導思想及編纂要求
圍繞志書“資治”、“教化”、“存史”三大功能，堅持辯證唯物主義、歷史唯物主義原則，廣泛蒐集和反覆核對甄別相關校史資料，記實存真，力求全面、真實地反映學校上自xx年8月31日起，下至6月止的各個時期、各個領域相關方面的歷史與現狀。全書預計20～30萬，具體編纂要求，參照校志“凡例”（見附屬檔案3）。
二、機構組建
由學校行政領導牽頭，成立校志編纂委員會（簡稱“編委會”），下設辦公室（簡稱“校志辦”）及編輯組。
組 長：樊xx
副組長：肖xx 雷xx
成 員：黨xx 黨xx 譚xx 黃xx 及各專業 各部室主要負責人
辦公室：張xx（主任）
成 員：夏xx 馬xx 李xx 薛xx（打員）
三、職責分工
1、編委會主任、副主任：主要負責總體領導、協調、重大決策、進度督促、後勤保障等各項工作。
2、編委會成員：負責所承擔章節的資料(含圖片)蒐集、組稿（撰稿督促）工作，為所承擔章節資料蒐集和組稿工作責任人。
3、校志辦主任：負責具體落實校志編纂一應事宜。
4、成 員：負責校志資料收集、整理，校志總體設計，志稿撰寫（提供電子文稿）、審閱、編纂、校訂各項工作。
打員：負責擬編入校志的非電子文稿素材資料的打工作。
四、進程安排
詳見“進程安排表”（附屬檔案１）。
五、保障措施
校志編纂是一項任務異常艱巨、涉及範圍十分廣泛的系統工程，是學校行為，需要強有力的領導保障、人力保障和勞動紀律保障。在編修過程中，必須加強領導，統一認識，明確分工，落實責任；必須加強各方協調，通力合作，群策群力完成編纂任務。涉及人員在此項工作中如有不服從安排調配或消極怠工現象的，即行撤換並根據《xx縣職業技術教育中心教職工目標管理考核方案》有關條款按規定上限執行考核扣分，三年內評優推優實行一票否決；由於個人工作態度因素導致工作任務不能如期完成的，同時按學校管理許可權追究管理責任。
六、《xx縣職業技術教育中心校志》編纂委員會辦公室辦公地點：實驗一樓
聯繫人：夏xx 聯繫電話：135723xxxxx
qq號：110537xxxx
xx縣職業技術教育中心
xx年2月1日
附屬檔案：
1、《xx縣職業技術教育中心校志編纂進程安排表》
2、《xx縣職業技術教育中心校志》篇目設計及組稿、撰稿分工
3、《xx縣職業技術教育中心校志》凡例（試行稿）
7、總體設計和關鍵技術的實施方案及採取的措施
（1）總體設計：就是要把自主心理科學理論與技術推廣套用的每一個人、每一個家庭、每一個單位，每一個行業、每一個領域，使人人都有自主意識，使人人都掌握自主技術，並套用靈活，使企、事業單位都有自主創新意識，從而不斷的壯大自己，完善自己，出效益。
（2）關鍵技術：積極主動的認識自我，調動自我的主觀能動性，激發自我的潛在能量，來駕馭、把握、主宰自我，去完成自我表現、自我發展、自我改造、自我教育、自我批評、自我調節、自我提升、自我保健、自我完善的系統工程。也就是駕馭著自我，利用好自己已經擁有的一切，在學習、工作、生活中來達到自己的目的，實現自己的願望。
（3）實施方案：為了方便大眾接受和運用自如，我把自主心理科學理論與技術分為中國小生自主學習、愛情婚姻的自主經營、家庭的自主教育、個人能力的自主激發、企事業單位的自主創新管理五大部分。雖然這五部分各有側重，但都圍繞著人的自主本性——即充分調動自我的主觀能動性，激發自我的潛能，外因要通過內因而起作用；每個人都想也完全能做好自己的事情。
（4）採取的措施：自主心理科學理論與技術的推廣套用，主要採取當面和網路遠程檢測、諮詢、傳授和培訓的形式；其中當面或網路遠程檢測、諮詢、傳授和培訓形式中，又分為個體和群體兩種形式，個體，就是單個的一個人，群體，又分為家庭和企事業單位、機關團體、社會零時聚集的人群兩種形式。
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