一、課題研究的背景和意義
古詩詞是古典文學中的精華，以其獨特的藝術追求、優美的語言呈現、豐厚的文化內涵，縈繞在生活中，浸潤在骨子裡，不斷地薰陶、漸染中，影響著一代又一代人的思想，也滋養著一代又一代人的精神。古詩詞賞析是文學作品閱讀的重要內容，也是高中語文學習的一項重要內容。古典詩歌賞析可以培養學生的多種能力，是提高學生綜合能力的一條重要途徑。
基於此，高中語文教材中精選了許多優秀的詩詞作品，既有唐詩宋詞的精彩，也有遠古先民的吟唱；既有課內精讀篇目，也有課外推薦篇章：不同體裁，不同要求，不同時代，基本彰顯了中國古典詩詞的發展概貌。反映在實際教學中，古典詩詞部分，無論是教師的教，還是學生的學，可以說都投入了大量的時間和精力。
然而，在紛繁的現實社會中，歷史被影視隨意演繹，文學被人們有意無意冷落，精神與心靈的家園在日復一日強烈的娛樂追求中日益荒蕪，已經成為一個不爭的事實。作為文學驕子的詩歌，在這樣的一種情形中，因曲高而和寡，被許多人冷落甚至遺忘，生存空間被無限擠壓，而主動地、有意識、有理性的審美更是無從談起。具體到教學評價，也即考試，尤其是聯考詩歌鑑賞試題，竟意外地成為學生最難以把握的題型，也是得分率較低的題型之一。學生這方面能力薄弱，積累不足，閱讀背誦的詩詞作品少，對詩歌的形象、詩歌常用的意象、詩人個人經歷創作風格等都缺乏了解，缺乏直接的感觸，致使聯考失分率高。
那么，怎樣有效地提高古典詩詞教學的效率？我以為指導高中學生進行古典詩詞賞析，科學而合理的方法是關鍵。所謂“工欲善其事，必先利其器”。所以，我決定選擇“高中古詩詞鑑賞方法研究”這一課題，引導學生沉浸醲郁，含英咀華，感受古詩詞的魅力，體味古詩詞的精髓。期待以文獻資料為借鑑，以課堂教學實踐為載體，通過本課題的研究，深入探討高中語文古詩賞析的方法技巧，探討如何在詩歌賞析學習活動中滲透思想道德教育，如何有效提高學生審美能力和道德情操，最終達到全面提高學生語文素養的目的。
另外，古詩詞是一種高度凝練的文學形式，其中表達的情感，運用的寫作技巧對後世的文學創作影響很大，加強古詩詞學習必然會對學生更好的理解其他文學作品有很大的幫助。古典詩詞是承載民族文化的重要載體,它以最精煉、簡潔的方式內蘊著我國古代博大精深的民族精神。我國自古以來,就有詩教的傳統,其目的就是通過詩詞教育,拓寬人的知識面,積累實用語詞;增強人的自身修養,培養理想人格;促進文化交流等。從這個角度講,加強古典詩詞的學習和理解,無論是學生和社會人,都是十分必要的。
二、課題研究的目標和內容
詩歌賞析是人們在閱讀詩歌時，對詩歌的理解、分析、評價，是對詩歌的一種感悟，是一種較高層次的審美認識活動，是閱讀能力的高層次要求。培養學生的古典詩歌鑑賞能力，有助於提高學生的人文素養和審美情趣。學生在鑑賞作品過程中可以認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，激發自己的想像力和創造潛能，發展個性，豐富精神世界。本課題將詩歌鑑賞範圍圈定於普通高中課程標準實驗教科書涉及內容。
語文素養是一種以語文能力為核心的綜合素養，其要素包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學習方法和習慣，以及思維能力、人文素養等。本課題主要針對中學生在古詩詞賞析方法及思維能力方面的培養，旨在增加學生的語言積累、提升學生的語文能力。
三、課題研究的步驟和舉措
（一）、研究的準備階段（xx年10月——xx年12月）
1、認真梳理課堂教學中遇到的相關問題，確定課題研究的方向——高中古詩詞鑑賞方法研究。
2、通過翻閱專著、閱讀期刊、瀏覽報紙、網路主題搜尋等方式，最大限度地蒐集、盡其可能地涉獵、學習相關專業領域的文獻資料，提高自己古典詩歌教育教學能力，提升自己的文化和道德修養，以期在更高的學術背景上進一步提高對課題內涵的認識，更合理地設計研究計畫，更紮實地落實具體任務，使課題研究更加科學、有效。
3、對課題研究實施的整個過程進行合理的預見，安排實施的整個過程，使其周密，有計畫的進行。
（二）、研究的實施階段（xx年12月——xx年5月）
1、知己知彼才能百戰百勝。了解當前古詩詞教學現狀及學生對古詩詞賞析的困惑與需要解決的棘手問題。發放聯考詩歌鑑賞練習題，考查學生在實際答題過程中存在的問題。
2、針對所在學校、所教學段以及所教學生的實際情況，就古典詩詞這一文學體裁，從能否主動閱讀、欣賞的態度層面、是否覺得有法可循的方法層面、對自己能否理性進行詩詞賞析、審美的未來預期等三個層面，精心設計問卷表格的內容在選取實驗的班級發放與回收調查問卷、記錄與統計相關數據。
3、對學生學習情況進行調查、分析；從而為下一階段的研究提供更為真實的數據和資料，為下一階段的研究方案的實施和調整提供更為有信度和效度的建議。
4、以課堂教學為主要交流方式，選取典型課例開展課堂教學實踐。針對學生存在的問題，有效地進行方法指導，並時刻伴隨典型試題的講解。在邊講邊練、精講精練的過程中，有步驟，有條理的逐步提高中學生的古詩詞賞析能力。
5、開展各種古詩詞欣賞、交流活動，為學生提供展示平台。激發學生對古詩詞教學的熱愛，並鼓勵學生將自己所學的方法及時有效的套用於實踐。
（三）、研究的總結階段（xx年5月——xx年6月）
1、對選取跟蹤調查的典型學生通過談話、交流、任務分配、試卷分析、結果記錄等環節與流程獲取更詳盡的信息；對所選取的班級進行課堂教學觀察，就詩詞教學不同指導方法的課堂具體實施中，興趣激發、參與程度、領悟水平、反饋作業等方面，蒐集記錄第一手資料。
根據以上實驗、觀察、記錄、整理的數據，進行深入思考、比照，審視、探究，整合占有的大量資料，整理有關研究的調查表，對不同方法的優劣、利弊、目標達成度大小進行甄別、選擇，然後撰寫成文。
為達成目標，擬採用的研究方法如下：
（1）、發放表格，收集信息。通過《高中生古詩詞素養調查表》對約100名學生進行問卷調查，學生跨度從初一、初二、到初三，基本涵蓋整個國中學段各個年級，同時，儘可能選取實驗班和平行班，涵養好、中、差等各類學生，反映學生全貌，對調查結果進行深度分析。
（2）、課堂觀察，實驗比照。設定實驗情境：同一課題，同樣的方法，在素質差異較大的不同班級教學；同一課題，不同的方法在素質水平相當的同類班級教學。進行課堂觀察，最大限度地積累研究資料。從採用的方法，學生的興趣濃郁與否、參與程度高低、教學目標達成度等方面比較效果，探索不同指導方法的差異性，尋求更科學合理的方法。同時，有關的數據採集，通過設計合理而有信度的調查問卷以獲得。
2、歸納總結、反思最佳化，對文獻資料中的相關方法，對觀察到的課堂教學進行反思、小結，不斷最佳化。整理研究過程中的相關資料，總結反思升華，形成結論。
3、填寫結題申請評審表，完成結題報告。
四、課題成果的預期效果和呈現
通過對“沉浸醲郁，含英咀華——高中古詩詞鑑賞方法研究”這一課題的研究，期待以文獻資料為借鑑，以課堂教學實踐為載體，深入到詩詞教學的備課、上課、學生參與、學生成績等方面，使老師能夠了解學生目前的古典詩詞賞析方法和基礎，以有意識地反思自己的課堂教學，借鑑同行的成功經驗，從而有效改善目前詩詞教學低效且學生游離在外的現狀，為指導國中學生進行古典詩詞賞析分析整合併試圖尋求科學有效的方法，以不斷提高學生的文學素養。
課題結果的呈現主要是結題報告，除此之外，還有以下內容：
1、 立項申請表和課題研究實施方案；
2、結題報告；
3、《高中生古詩詞素養調查表》文本；
對於跟蹤調查的典型學生的觀察情形記錄資料；
4、《高中生古詩詞素養調查表》的數據統計和分析結果；
跟蹤調查的典型學生古典詩詞素養表現的動態分析；
5、古詩詞賞析課堂教學課例或者教學設計、教學隨筆、教學論文、教學課件、教學反思。
一、課題的提出
1、對數學課標及複習課的認識
《數學課標》指出：人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。這就要求每個學生具有適應未來生活和繼續學習所必需的基本知識和技能以及基本的數學思維和數學方法。做好數學總複習就是對本學期數學教學內容進行整理、完善和深化的過程，這對於提高本年級學生的數學素養，培育終身學習的基礎發揮著重要的作用。
2、目前農村國小數學總複習的教學現狀分析
目前農村國小數學總複習主要存在這樣幾個問題：一是追求數量，忽視質量；二是以講代練，忽視獨立思考；三是只練不講，忽視知識的歸類整理。為了提升學生的學習水平，我們每個數學教師都要深思這個問題，認真探討複習方法，做好規律總結。
基於以上分析，做好國小數學複習課教學策略對於每一個國小數學教師來講，是刻不容緩的責任。
二、課題界定
四年級數學教學總複習，就是將四年級數學知識進行歸類，使學生能溝通單元之間的知識聯繫、形成知識網路，提高運用知識的能力，進一步解決問題，提升綜合素質，提高教育教學質量。策略就是講求方式方法，提高學習效率，使學生在最短的時間裡掌握所學東西，開闊思維，學而致用，提升境界，培養學生的學習興趣和促進學生的發展。
三、研究目標與內容
（一）研究目標
1、通過課題研究，提高四年級數學總複習的創新意識、以最佳化教學組織形式，達到提高教育教學質量。
2、通過研究，提高學生的數學學習能力，培養和激發學生的學習興趣，提升學生的信心。
（二）研究內容
1、目前，四年級數學課堂教學內容的現狀，常見複習課堂的教學途徑與教學模式。
2、研究教材和新課程標準，以保證四年級數學複習的有效性。
四、研究方法：資料收集法、調查法、行動研究法、經驗總結法、文獻法
五、實驗步驟及研究措施
（一）實驗步驟
準備階段（xx年10月）
1、學習相關的有效教學理論文獻，制定課題的研究策略。
2、調查學生的學習情況、學習方法，了解學情。
實驗階段（xx年11月—xx年4月）
1、立足課堂初步進行實踐研究，從說課、備課、上課中研究。
2、書寫、收集教學案例，並通過案例進行教學反思總結等。
3、重視前期理論學習和課堂教學實踐相結合。
4、撰寫相關教學論文。
總結階段（xx年5月）
1、整理分析在研究過程中形成的各項數據和資料等。
2、在本年級交流，探討不足、提出改進措施。
3、撰寫教學論文，撰寫教學案例，並在所帶的班級初步展開實施。以期檢驗是否可以達到要求的效果。
5、撰寫結題報告，提請上級部門驗收，準備結題。
（二）研究措施
1、認真學習《數學課程標準》，明確《課標》對四年級學生的基本要求。
2、研究四年級學生學習、複習的現狀，形成個案分析。
3、以調查問卷的形式了解學生的興趣愛好，寫出調查報告，做好分析。
六、預期成果
1、完成國小四年級數學總複習策略研究結題報告。
2、寫一篇研究論文。
3、初步形成經驗材料，在全校推廣交流
一. 研究背景
在多年的教學工作中，尤其是今年的高三複習過程中發現，學生在做基礎題時錯誤率極高，我有意對其做了統計，錯誤率高達60%。而這些題目往往考查的是概念，定義，或者是具有幾何意義的參數的題目。而這類題目往往考查的就是對概念，定義，限制（輔助）條件認知程度。因此，這樣的題目教師一眼就能看出結果，學生卻是一頭霧水，似是而非，識不破機關，導致高錯誤率。挫傷了學生學習數學的信心。通過對課題的研究，能增強自身分析題目，提高解讀題目能力的水平。在設計教案時注意採取合理的策略，防患於未然，提高學生在該基礎題目聯考中的得分，有效的提高聯考分數。因此我選擇了本課題作為研究。
二. 研究目的
本課題研究的主要目標是通過調查分析，歸納總結，總結出學生在那些基礎題目中的錯誤率較高類型，積累教學經驗，形成報告材料，交給學校數學互研組，為本學科的老師提供備課資料，提高教師的教育教學水平，對學生在聯考中的易錯基礎題目提前預防，提高聯考數學成績。
三．研究內容
高中數學中各個章節的基礎概念，基本定義，基本運算。主要有：
集合的概念與運算，一元二次不等式的解法，導數的定義、幾何意義、運算，三角函式的定義、運算，正、餘弦定理，向量的定義、運算，複數的定義、運算，等差、等比數列的定義、性質。直線與圓的方程、三種圓錐曲線的概念與性質，極坐標方程與直角坐標方程的互化，參數方程與普通方程的互化。
四、研究方法
1、文獻研究法：運用文獻研究法收集和整理有關的數學方法和技巧，以及能夠套用其方法和技巧解決的基礎數學問題，在分析比較的基礎上為課題研究提供充實可靠的理論依據。
2、調查問卷法：通過問卷調查分析了解學生掌握數學基礎知識的程度，分析其存在的問題，診斷其薄弱環節，使課題研究更加理性化，更好的解決學生出現的問題。
3、行動研究法：本課題旨在通過對學生對數學基礎概念，基本定義，基本運算的掌握程度，方法和技巧的整理和套用，讓學生處理有靈活性，使學生對學習數學問題有了更好的思路和方法。促進教師專業化發展和學生積極、高效自主學習。採用行動研究法進行驗證和分析，以不斷最佳化重組建構高效課堂教學。
4、個案研究法：通過個案研究更好的弄清學生的學與教師的教和諧統一，使課題研究更貼近教學實踐和教師教學，使研究成果具體化及具有可操作性和實用性。
5、經驗總結法：在本課題的研究過程中對一些經典的數學方法與範例及時總結，推廣。
五、研究人員：王曉剛
六、研究步驟
本課題計畫用半年多時間，分三個階段
第一階段：準備階段，xx年12月至xx年4月；填寫課題評審書，制定研究計畫，上報開題報告.
第二階段，實施階段，xx年4月至xx年5月：獲取資料階段。通過查找文獻、問卷調查行動研究等方法，獲取用數學方法解決物理問題的類型；
第三階段，結題階段，xx年6月至7月：形成結論階段。將形成的初步材料，進一步研究分析，形成一份《學生基礎題目高錯誤率現狀及對策研究》的報告交校數學互研組，為學校數學組教師提供備課資料和教學的參考資料。
七、預期成果
學生解答數學基礎題目的能力是提高聯考數學成績的關鍵因素，本課題的研究結果將以報告的形式交學校數學互研組。報告的形成，將有助於提高學生解答數學問題的能力，並給教師的備課提供一定的依據，促進學生學習成績的提高。
延安市寶塔區河莊坪鎮初級中學 白雲濤
一、課題名稱：中學數學白板與課件結合方法研究
二、課題題目的提出
（一）研究的背景
多媒體課件是一種很成熟、先進的現代化教育技術，他具有信息容量大，圖文並茂，繪聲繪色等特點，很能吸引學生的學習興趣，而且教師對ppt也普遍掌握了它的製作、修改和操作，套用起來可以說是得心應手。但它有個弊端就是只能對你準備好的知識進行展示，限制了教師的發揮，所以顯得缺少生機和靈動。但在數學課堂中，需要教師示範解題步驟，規範格式，如果僅僅用展示的方法，很多解題的步驟得不到規範，教師的示範作用得不到體現，弱化了書寫的示範作用。在講解分析例題的過程中教師常常需要用不同顏色的筆畫出或標註一些關鍵的詞或者語句，這時候用課件是辦不到的，它在螢幕上不能及時書寫，寫在黑板上又浪費時間，而且距離較遠不配套，教師的一些分析提示作用，得不到準確及時的表達與傳達，課堂教學的效果大打折扣，那么有沒有一種工具可以像粉筆一樣在螢幕上書寫呢？有，電子白板的出現恰恰可以代替黑板，它可以把我們所想的，及時的書寫在課件螢幕上的任何想寫的位置，方便我們書寫。
當一種新的教學工具出現的時候，往往得到一些老教師的牴觸，他們有時心裡牴觸，有時心裡不牴觸，但行動上不積極，從而影響了新技術的推廣，他們害怕新技術會戰勝他們經驗上的優勢。他們害怕學習新技術，他們心裡也認為這種技術很好，但往往不願意行動。怎么樣能調動這部分老師的積極性，我認為對ppt這樣一種在廣大教師中已經普及且熟練掌握的技術我們不該排斥，而應該很好地將它與電子白板技術融合起來。在用ppt展示的時候，用電子白板進行必要的推理和演示。這樣既減輕了製作課件的工作量，我能認識到新技術的必要性，教師接受起來也很順利。
（二）課題研究現狀
國中數學課堂由於學科的特點枯燥、無味、不生動，很難吸引大多數學生的學習興趣，而多媒體教學技術ppt的出現，給枯燥的教學帶來了一絲生機，它能把抽象的知識轉化為直觀的，有利於發展學生的思維能力和空間觀念。所以多數數學教師也是下大力氣去設計課件，讓它能儘量能滿足課堂教學的需要，吸引學生的學習興趣，有時甚至設計的過於花哨，反而不利於課堂教學的進行，不利於數學知識的傳授與掌握。ppt課件由於自身的弊端，只能進行展示，不能進行書寫與交流，有時只是把教案的複製品。電子白板的出現，恰好彌補了ppt課件的這一缺陷，它能像黑板和粉筆一樣供我們推理步驟，示範例題。我們現在面臨的問題是，如何將兩者結合起來，取長補短，既不多增加教師的工作負擔，讓他們認識新技術的優勢，又能夠在課堂上師生真正的互動起來，提供課堂效率，提高學生的學生積極性和有效性。
我們現在在這方面的理論指導和實踐解釋相當少，為了避免少走彎路和儘快適應新形式下教學的需要，本課題的研究將為我校的數學教學提供一個良好的模式，同時也將為全區的國中數學教學提供一個良好的示範和指導。
（三）研究意義
在數學教學的實踐中，我發現，課件提供的主要是展示，數學中除了展示外必不可少的還要有示範推理與交流，教師與學生的互動有很多，僅僅有ppt課件是遠遠不夠的。所以在數學學科中我們只要掌握一點點的電子白板技術，將它和多媒體課件技術結合起來，就能發揮這種現代化技術的巨大優勢，發揮教師的引領與示範作用，規範解題步驟，從而提高課堂的教學效果。
三、課題設計
（一）課題研究的內容
多媒體課件和電子白板都是現代化的教學設備，多媒體課件的優勢是信息容量大，內容繪聲繪色，圖文並茂，很容易吸引學生的興趣，但它的缺點是不能隨時書寫。電子白板不僅像普通黑板一樣可以隨時書寫，還附帶一些有用的小工具：比如畫圖、書寫、攝像工具。多媒體課件與電子白板都可以輔助我們的教學，在數學教學中，我們只要把電子白板中的很小一部分功能套用起來，例如書寫功能和多媒體課件的展示功能結合起來，做到電子白板和多媒體的課件的簡單結合，把兩者的優勢充分發揮，有機結合，這樣教師的現代化教學設備的操作技能不僅得到了提高，增強了本領，而且還調動教師的“教”積極性，在數學課堂中展示了自己的風采，而且通過課堂教學中媒體的合理套用，調動學生“學”的積極性，使學生能更加主動投入思考，節省時間，提高學生學習的效率，達到課堂教學效果的最大化。
（二）課題研究的目標
1、改變教師在數學賽教活動中以ppt展示為主的授課方式，增加課堂教學過程的互動性和教師的示範作用。
2、活到老，學到老，樹立一種終生學習的意識。
3、推廣現代化教學設備的套用-----電子白板
（三）研究對象
七年級學生
（四）研究方法
1、對比研究法：本課題研究主要以活動為核心，通過實施者的案例研究對比，對比普通的多媒體課件教學方法和課件與白板結合的現代化教學方法，通過具體的案例研究，配合調查法，網上蒐集、自己設定合適的問卷調查，進行研究，撰寫心得體會。
2、文獻研究法：主要通過網路渠道，了解課題的研究現狀，吸收和借鑑先進的研究理念，及時洞悉研究的最新情況，從而給本課題以有力的指導。
3、實驗研究法。選取一個教學班作為研究對象，進行實驗，取得較好的實驗經驗後，在全校數學科目中推廣。
4、在課題研究的總結階段可能要用調查研究、統計研究等方法。
（五）本課題的前期準備工作
1、撰寫研究方案。
2、撰寫開題報告。
3、制定調查問卷。
4、蒐集powerpoint（ppt）操作指南（國培網路培訓教程）和網路培訓教程
5、蒐集電子白板的操作與套用說明和網路當中關於電子白板的培訓教材。
四、課題研究步驟
（一）準備階段：（xx年1月-xx年2月）
學習powerpoint軟體和電子白板軟體的相關操作，力爭達到熟練套用這兩個現代化教學軟體的操作。通過數學課程標準解讀、數學課本和數學教師用書的的學習，進一步將七年級課本的內容系統化，深刻理解三維目標，掌握必要的數學研究方法。
本次課題研究所需要的資料有：
義務教育教科書——數學（七年級）
義務教育教科書——數學教師教學用書（七年級）
數學課程標準解讀
蒐集powerpoint（ppt）操作指南（國培網路培訓教程）動畫玩轉課堂、圖像處理與創意、文本策略、有聲有色打動人心，蒐集電子白板的操作與套用說明。通過具體課例研究ppt與電子白板結合的策略，撰寫研究ppt與電子白板結合的策略心得體會，完成數學課件與電子白板的結合策略的中期總結。設計《教師套用現代化教學設備的調查表》、《學生學習調查表》，開展調查，分析數據。
（二）實施階段（xx年3月-xx年5月）
1、設計一堂多媒體課件結合電子白板的案例
2、通過聽評賽教課活動，發現不足，彌補缺陷
3、書寫多媒體課件結合電子白板的教學反思
4、向全體教師講授一節套用現代化技術的數學課。
（三）總結階段（xx年6月）
1、完成調查表的分析與整理
2、撰寫經驗總結報告、完成典型課堂教案、典型的活動設計將課題研究成果在全校推廣。
3、最後邀請課題專家組進行鑑定、驗收。
五、預期成果
（一）教師的學習意識和對媒體教學設備的操作能力得到明顯提高，能科學、熟練的利用多媒體ppt與電子白板相結合，開展教與學的活動，教學方法靈活多樣，課堂教學的效果明顯增強。
（二）優秀教案、教學論文、終結報告。
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