（3）組織師生觀看了系列環境教育影片和電視片，體會到愛護環境的重要性。
3、圍繞有關環境教育方面的一些主題節日（世界水日、地球日、衛生日）等開展了有效的宣傳活動。
4、開展了“節約”系列活動。在全國倡導建設節約型社會的今天，為了讓同學們養成節約的好習慣，同學們在老師的帶領下，開展了有效的節能行動。在此期間，學校食堂也動足腦筋，在管理上下功夫，既讓學生吃得好，讓家長滿意，又節約能源，避免了一些不必要的浪費。
四、發展規劃
我校的“綠色學校”創建工作剛剛起步，無論是教師的教育水平還是活動建設都還存在著不少欠缺，針對存在的問題，學校今後將在科學發展觀指導下，以濰坊市綠色學校的評估標準為實踐路線，科學規劃、將環境教育全面納入常規管理，充分利用校內外一切教育資源和機會，努力提高全體師生可持續發展的素質。同時將聯合社區、家庭，三位一體，積極開展“綠色”行動，加強校本培訓，做好綠色學校檔案的收集、整理、提煉，讓每一名學生都能接受較好的“綠色”教育，爭取使學校創建工作水平得到不斷提升。
圍繞“弘揚生態文明，共建綠色校園”的核心主題，北京林業大學4月1日舉行“綠色校園與生態文明”專家研討會。與會專家認為，這項大型綠色活動既是“知”與“行”的結合，也是“樹木”與“樹人”的統一，應引導廣大學生參與，對廣大學生寓教於綠。
此研討會是北京林業大學組織開展的“綠色校園與生態文明”大型系列活動的一項重要內容。研討會上，有關專家就綠色校園與生態文明建設的關係，綠色校園建設對人才培養、人格塑造的意義，綠色校園建設的豐富內涵，綠色校園建設中應注意的問題等進行了探討。專家建議，綠色校園建設應引導廣大學生參與，對廣大學生要寓教於綠，要注重綠色校園文化的構建與傳承。注重發揮綠色校園對學生要格塑造和知識結構的作用，使綠色校園成為培養人才的另一個課堂。同時，還應加強綠色校園建設的投入力度和機構建設，並加大宣傳力度。
專家認為，綠色校園應該洋溢著人與自然和諧的綠色氛圍，應該浸透著全面協調可持續發展的綠色理念；在綠色校園的設計中，既要追求綠化的需要，也要滿足人的需要；既要著眼於當前的需要，也要統籌長遠的發展。綠色校園建設就是一種綠色行為，要注重培養廣大學生的生態素養，增強他們的生態意識，引導他們養成熱愛自然、保護生態的行為習慣，形成富有特色的校園綠色文化，幫助他們在優美的校園環境中陶冶情操、親近自然，並自覺地、積極地、主動地參與綠化環保活動。通過開展活動，讓廣大師生以實際行動積極投身生態文明建設。
專家表示，綠色校園的建設不同於其它地方的綠化，其特殊性是由校園的特點和學生的特點決定的。校園是培養人的地方，更應該成為生態文明建設的重點。同時，學生時代正是世界觀、價值觀、人生觀形成的重要時期，是把綠色播進心靈的最佳時期，因此，綠色校園的建設對成長中的學生而言尤為關鍵，十分符合生態素養“從孩子抓起”的規律。這對他們個人來說，可能會影響到他們的一生；對整個國家、社會的未來而言，也是百年大計。
北京林業大學的“綠色校園與生態文明”大型系列活動還包括組織開展“北林大四院士縱論綠色校園”訪談、啟動《綠色校園建設讀本》的編撰工作及“中國綠色校園文化研究”課題、開展北京林業大學綠橋活動、組織綠色校園建設志願服務隊，對內集中專業優勢，加大生態文明研究力度，對外引領生態文明，促進全國的綠色校園建設
“綠色校園”建設是在校園擁擠和校園環境惡化的背景下產生的，是“生態熱”的產物之一，也是可持續發展戰略的必然結果。因此，“綠色”的涵義已經不簡單只是一個色彩概念了，它已成為了一種公益行動的代稱。作為人才培養和教育基地的學校，更是責無旁貸地要將“綠色”教育深入貫徹。除了灌輸關於“綠色化”的純知識之外，還不應當忽視學習場所的“綠色化”建設。結合第二批學習實踐科學發展觀活動的開展，重慶商務職業學院提出建設“和諧校園、平安校園、人才校園、綠色校園、健康校園”等“五個校園”，其中的綠色校園建設，學院組織專門人力、物力、財力開展工作，制定了相應方案，進行了專題調研，取得了一定效果，現將調研情況報告如下：
一、廣泛宣傳，明確綠色校園建設的意義