第五，如何營造輕鬆的學習氣氛。俗話說：“好的開始是成功的一半。”因此，在英語課堂教學中要特別注意利用課前十分鐘創造出一個良好的課堂氣氛。比如唱一些英語歌曲，開展一些有趣的複習知識型的遊戲，活躍課前氣氛，增強英語課堂的趣味性，引發學生的求知慾。倘若教師只知道在課堂上一味地向學生灌輸知識，學生始終處於消極、被動的學習地位，沒有什麼輕鬆、愉快的氣氛，因而對知識也就毫無興趣可談，也就更談不上學習的輕鬆。無數例證表明，營造一個寬鬆、舒適、愉悅、和諧的課堂氣氛，不僅能使師生的情感交融，還能使師生雙方都感覺到教與學是一種樂趣，而不是負擔。一般來說，營造輕鬆的學習氣氛可以採取以下幾種方式：一是創設思維情境，通過問題的解決獲得愉悅感；二是在講授中，運用多種技巧使學生獲得愉悅感；三是通過大膽的、合乎情理的想像，創造性地複述課文，使學生獲得愉悅感；四是引入竟爭機制，通過學習的成功獲得愉悅感；五是開展合作性學習和任務型學習，使學生獲得成功的愉悅。
第六，如何構建科學的英語課堂教學模式，增強課堂教學的實效性。
（二）研究意義：
第一，促使教師增強素質教育觀念，轉變教學思想。引導教師強化教學目標意識，克服教學的隨意性。加強自身修養，提高自身素質。在教學中方法更加靈活多樣。
第二，開發非智力因素，凸顯學生的主體地位。加強學法指導、更新教學手段。為學生打好英語基礎。讓高中學生形成個性化的英語學習方式，在英語學習過程中培養學生高尚的審美情趣和審美能力及健康豐富的情感。
第三，構建科學的英語課堂教學模式，增強課堂教學的實效性，準確體現高中英語課程的價值追求。
四、研究內容、重點
研究的內容：
（一）研究教師的有效教學策略。以教師有效的“教”來促進學生有效的“學”。內容主要有：教學準備策略（教學目標的確立、教學資源的利用、開發與整合、教學行為選擇的研究）；教學實施策略（主要教學方法、教學活動程式、教學組織形式、教學媒體）；教學評價反思策略（做好教學後記、教學案例和教前反思的研究）。
（二）研究學生的有效學習策略。研究新課程背景下學生學習方式的特點，開展有效學習方法指導的研究，有效訓練練習的研究，促使學生學習方式的轉變，讓學生在自主、合作、探究學習中完成知識的建構，從而提高學生的創新精神和實踐能力。
（三）研究學校的有效評價體系。在新課程改革中，評價改革既是重點也是難點，要通過建構農村高中課堂有效教學評價標準、學生有效學習評價標準來促進新課程改革的不斷深化，實現學校精細化管理，促進課堂教學質量和學校辦學水平的不斷提高。
（四）研究有效地英語課堂教學模式
研究的重點 ：
本課題研究的重點是，研究如何讓學科課堂富有個性，使學生學習成績得以提高，個性得以充分發展；難點是如何引導教師建立新課程觀念，杜絕“穿新鞋、走老路”現象，腳踏實地地落實實驗步驟，促進學生成績的提高。
五、研究的思路、過程與策略
研究的思路
課堂教學改革是新課程實施的關鍵，高中生應該有豐富的語言積累和良好的語感，掌握學習方法，有較好的閱讀鑑賞、表達交流能力，基本的信息處理能力，融會整合英語知識的能力，學習方法和情感態度、價值觀等方面的要素，形成富有個性的英語學習方式。
在研究過程中要端正態度，堅定信心，以高漲的熱情冷靜的頭腦面對課改，除傳統之弊，興課改之利，具體措施：
（一) 倡導自主探究和合作的學習方式，繼承傳統優秀教法。
(二) 在英語教學過程中落實知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標 。
(三)重視英語課程資源的開發，合理使用現代媒體，最佳化課堂教學，提高實效。
研究的過程 本課題將進行為期三年的實驗研究
1. 準備階段： xx年9月～xx年12月，在高一一年的基礎上，比較分析新教材的特點，進行現狀的分析，確立研究方案。研究人教版教材體例與英語課堂教學指向之間的關係。
2. 實施階段： xx年1月～xx年12月，在課程改革中具體實施，實踐探求，總結分析，資料積累，撰寫論文。重點研究英語課堂教學的有效性。
3. 總結階段：xx年1月～xx年6月，效果評價，總結交流，論文結集。
研究的策略：
1. 比較法：比較舊教材體例與人教版教材體例的差別
2.調查實驗法：實施構建新的課堂教學模式，調查課堂教學的效果，進行比較，然後進一步完善。