6.達成“十種共識”。 即一校徵、一校旗、一刊、一歌、一樹、一花、一陳列室、一榮譽室、一展示室、一基地”
5.建立一種關係。即建立一種團結和諧的人際關係
把人文校園建設與文明單位建設融為一體。努力構建 “領導、教師、學生、家長”群體的新型關係，即“領導與朋友” “師長與朋友” “朋友與朋友”的關係。構建一種平等、和諧、融洽、友愛人際關係。
㈢突出品位性，創建優雅的校園物質文化
校園物質文化包括校容校貌、教學實施、生活資料等等，是人文校園的外在標誌，更是人文校園生成的條件。它從一個側面反映了學校的文化風格和精神風貌。
1.營造靚麗和諧的校園自然環境
構建人性化的自然環境，創建花園式的綠化環境，把校園綠化、美化、淨化“三化”工作落實到位。
2.打造現代化的校園網路環境。構建完善的校園網路系統、創建完善的校園文化網站，為校園的文化內涵注入了現代化的氣息，強大的信息交流平台和文化交流平台。
3.塑造高尚優雅的校園人文環境
⑴形成濃郁的標語、標識文化。
在校門口、球場邊、教學樓、樓層走廊、學術廳、功能室、在教室、懸掛標語。在校道門口，樓梯口拐彎處，辦公室、綠化帶等醒目位置設定標識。建設警示標語，徵集各種警示標語，與文化標語相得益彰，彰顯人文校園特色。
⑵形成豐富多彩的櫥窗文化，展板文化，牆體文化，建成溝通信息和進行思想交流的園地，學生文化活動的陣地。
⑶開闢主題鮮明的樓層文化。各個樓層確立不同的主題，分別建成“藝術走廊”、“名人走廊”、“科技走廊”、“雙語走廊”、“隨筆走廊”“靈動走廊”等主題鮮明的樓層文化。
㈣突出規範性，建設完善學校制度文化
建立規範有序的管理機制、形成有效的規章制度，實施人性化管理。規範學校人性化建設實施行為。
1.建立三級管理機制
成立校級領導班子統籌規劃制定發展目標，學校教導處、德育處制定工作計畫負責組織實施和全過程管理，年級組和教研組擬定學期計畫，組織研培活動，負責反思總結。形成高效運作的管理機制。
2.建立健全各項可行的規章制度
建立學校人文校園建設管理辦法和實施意見，領導小組的例會制度，人才培訓制度，學校經費管理制度，領導小組管理職責，教導處德育處工作職責，年級組和教研組工作職責，教師常規管理要求，研培制度，實施綜合評價量表，課程資源開發制度，學校人文校園建設民主參與決策制度，科學規劃制度。
3.建立民主參與機制
發揚民主管理，建立領導小組議事例會規則，搭建民主管理通道，形成教代會、專家、教師、家長共同參與的民主管理機制決策校園人文建設。
4.建立課程開發機制
挖掘人文教育素材，建立篩選原則，評估素材價值，制定標準分類，構建人文教育內容體系，確立編制原則，構建校本教材。
5.建立活動實踐機制
建立活動實踐系列制度及方案，設計多樣化活動形式，構建操作流程，評估活動效果，在實踐中促進師生人文素養的形成。
6.建立環境薰陶機制
建立多樣化的人文物質環境，以個體和集體的方式引導學生體驗，反思行為內化自我。
7.建立考評機制
建立教師工作考評細則、師德師風考評細則、學生家長考評細則等多項考評制度；建立考評操作體系；每學期學年對教師進行考評。
8.建立多種激勵機制
採取樹立典型，團隊與個人評選，政策獎勵，政策獎勵，鼓勵師生優先發展。
9.自我發展機制
建立外部監控與保障的指導評價體系，建立學校內部組織職責，制度標準，隊伍建設等方面構建的自我評價體系，實行自我評價與外部監督有機結合，實施評價，評估學校人文建的發展程度。
10.建立監督保障機制
建全組織，健全監督評估組織，明確職責，完善制度（支部會，民主生活會、教職工大會等制度，及人文校園建設質量監控制度和評估制度，經費保障制度，做好內部的監督保障工作；建立家長委員會、家長督學團參評制度。）以科學的標準具體操作流程實施，監控評估保障學校人文校園建設的工作。
㈤突出精品性，建立以“人文教育”為特色的課程體系實施教學
最佳化課程結構，調整課程設定，以基礎類學科課程、活動類課程、探究類課程，勵志修身類課程，拓展課程為基點，建立以“人文教育”為特色的課程體系。培養學生人文精神，人文素養，促進學生個性發展和全面發展。
1.基礎類課程。構建“三層六度”新型課堂，滲透人文素質教育。
⑴加強品德與社會品德與生活的教學改革，建立新型課堂，以加強社會主義核心價值體系教育。