《國中英語課前有效性預習研究》課題研究實施方案

4、個案研究法：對於研究中出現的特殊學生或典型案例進行分析研究。

5、比較分析法：對研究對象定期檢測及時對取得的信息進行分析，找出問題並予以解決，不斷完善研究方案。

6、經驗總結法：在課題研究過程中採取總體規劃，分步推進的研究策略，扎紮實實地做好研究工作，根據研究實踐所提供的事實，分析概括教育現象，挖掘現有的經驗材料，並使之上升到教育理論的高度，以便更好地指導新的教育實踐活動。

六、實施步驟

（一）準備階段（xx.12—xx.1）

1、加強理論學習，提高自身素養並積累資料，以先進的理論支撐課題的研究。

2、調查分析現狀，初擬實施方案。

依據課題研究目標設計調查問卷，進行調查分析，了解學生預習興趣，預習態度，預習能力，預習習慣等方面的現狀，形成調查報告，在此基礎上預設出有效預習培養方案。

（二）實施階段（xx.2—xx.5）

實施課題研究，此階段我主要立足於日常課堂教學，探索提高學生預習能力策略與模式的研究。

1、指導學生預習，嘗試建立適合學生預習的方案。

2、做好課前預習效果的檢查與監督，組織學生進行預習方法的展示與交流，激發學生預習的積極性。

3、做好案例研究，並不斷調整不同基礎的學生的預習方案。

4、不斷調整研究方案，探索適合學生有效性預習的方法，培養學生逐步養成自覺進行課前預習的良好習慣。

（三）總結階段(xx.5―xx.6)

1、整理研究過程中的資料，撰寫課題總結報告。

2、編輯課題研究教學案例集和一些研究成果。

3、申報課題結題，並在教學中進行推廣套用。

七、預期成果

1、探索出適合國中生英語學習的有效性預習方法，並付諸教學實踐提高課堂的實效性。

2、培養學生逐步養成自覺進行課前預習的良好習慣，為其終生學習奠定基礎。

八、課題研究的保障措施

1、學校高度重視

我校高度重視教研活動，特別注重教師的微型課題研究，盡全力給予課題研究者指導和幫助。

2、學校資源豐富

我校圖書館、備課室、網路教室儲存大量關於教育教學研究方面的資料，能為本課題研究提供優質的資源。

3、課題負責人理論和實踐功底紮實

本人工作認真負責，深入教學一線，刻苦鑽研，不斷學習提高自己。