一、課題研究的背景和意義
1、源於對社會發展的思考
高速發展的社會，是以競爭來推陳出新的。只有具備良好的思想道德素質、科學文化素質、勞動技能素質和身體心理素質的人才能適應開放、多元、快速發展的社會。因此，“以實力求發展”、“有實力才有發展”，已成為新一代中學生的一種基本共識和前進動力，刺激著中學生渴望成為多技能的最佳化複合型人才。這就為文學社團的繁榮提供了廣闊的活動空間與發展資源，這為中學生社團的繁榮發展提供了良好的外部條件。
2、源於對學生髮展的思考
新課程標準倡導對學生綜合素質評價集中在“發展”二字上——即用發展性評價。其內涵是為了促進學生的主動發展、逐步發展、個性發展、全面和諧發展、可持續發展，核心是“育人”、“促進人”。其“價值向度”可表述為：提升人的地位，發現人的價值，發掘人的潛能，展現人的風采，發展人的個性，發揮人的力量。且馬斯洛的需要層次理論認為，人類的需要是分層次的，由低到高。它們是： 生理需要----安全需要-----社會交往需要------尊重需要------審美的需要------自我實現的需要。隨著社會文化信息傳播的多樣化和迅速性，校園中的各種正式群體(如：班級等)已不能滿足中學生的多元化需求，他們希冀在文學社團活動中尋找到心理需求的熱點與共鳴點。
3、源於對學校發展的思考
我校是一所農村國中，飽有著豐厚的文化底蘊，曾於1997年創辦xxx文學社，至今已有十多年的創辦歷史，xx年學校由一所完中撤併為一所獨立的初級中學後，xx文學社成了斷翅的雛鷹，一度陷入瓦解的窘境。為了使xxx文學社再展雄風，打造xxx的響亮品牌，形成特色學校的一大拳頭，為農村中學的中學生文學社探索出一條成功的道路；為了深化語文教改，促進素質教育的實施，使學生綜合素質得到更大提高；為了營造濃郁的校園文化，使學生在良好文化氛圍的薰陶下，人文素養得到豐富，性格品質得到最佳化；我們在校長的指導下，認真地總結了長山河文學社前段工作的經驗，並從理論的高度來認識本校以及全國中學生文學社的現象，正式提出了“xxx文學社創新發展的研究”的科研課題。
二、國內外相關課題的研究綜述
國際上對學生不同年級不同形式的興趣小組發展為有專題研究性的社團是日益的重視與規範，主要是國外教育專家較早注意到現代教育如果只重視學生純智商的發展，而忽略情商延展的多元智慧型的綜合素質的發展，這樣的教育模式勢必會成為學生平衡最佳化成長的障礙。故而許多國外先進學校都非常重視對本校特色社團的開發、支持、培養、發展，體現綜合素質內化的新教育理念。
當前國內直接探究校園“文學社團”的課題有所呈現，如蔡xx老師省“十五”課題《國小校園文學社區建設的理論與實踐研究》，就“校園文學社區建設”進行了專門的研究和實踐。xx省xx市xx中學的朱xx老師《培養學生創新能力的有效途徑——辦好文學社的思考與實踐》，xx區xx中學陳xx《新課程、新理念、新文化——以新課程理念構建具有xx中學特色的校園文化》，都對校園文學社建設提供了可資借鑑的經驗。但文學社創新發展的研究卻很少，即使有研究，而研究的深度和廣度都不夠，也未成體系，致使相當多文學社團活動的隨意性很大，針對性不強，效果也不太好。本課題的研究將從實際出發，結合具體的實踐，讓文學社團切實促進農村國中生語文素養的提升。
三、課題的界定
文學社團是學生的民眾性組織，是學生在語文學科之外激發興趣、培養能力、提高素質的實踐園地。學生文學社團活動本身就是語文課堂教學的延伸，可以活躍身心，陶冶情操，鑄就人格，以及開發智力，提高學生寫作水平和審美鑑賞能力等，從而全方位提升學生的語文素養。
創新是指運用創新教育的觀念和理論指導教育，本著理想化需要或為滿足社會需求,而改進或創造新的事物、方法、元素、路徑、環境,促使學生具備個人意義的新知識、新事物、新思想、新方法，掌握其中蘊含的基本價值規律，並具備相應的能力，獲得一定有益效果的行為。
xxx文學社是以母親河文化資源為背景，結合屠甸鎮歷史文化，引導學生社團從鄉土特色、地域文化中找尋發展的空間，從校內走向校外，獲得創新與提高。
四、課題研究的目標
秉承著“豐富底蘊,增長才幹”的文學社團發展繁榮的理念，課題研究的目標是：
1、打破傳統“文學社”的單一局限性，把文學社團辦成學科間聯繫的紐帶。文學就是人學，要滿足學生的發展需求，其活動就不能囿於學科的單一性。打破學科封閉，溝通學科間的聯繫，有利於在全體老師中形成共同關注文學社的合力，有利於開闊學生的視野，有利於學生的發展。