2、把文學社團的建設發展研究同新課程改革結合起來，探索課改的新途徑。我們可以利用學校不同角度專題研討的優勢，以文學社活動為契機，培養學生“自主、合作、探究”的學習方式，樹立大語文的觀念，引導活動的計畫與課程改革相結合，使社團活動成為課內學習在課外的延伸。
3、把校園文學研究和校本教材的開發結合在一起，挖掘新課程資源。我們利用校刊《xxx》作為語文教材讀本，以精彩的版面、豐富的內容更貼近學生的生活，便於教師指導學生從不同角度組織學生閱讀、評點、編輯自己和同學的文章。
4、文學社作品實行網上交流。引導學生適應時代的發展，學習網路知識，利用先進的科技提高創新能力、提高寫作水平，提升語文素養。實現各項綜合素質的全面發展。
五、課題研究的方法和途徑
（一）研究方法
根據本課題涉及的綜合素質教育面較廣，套用性與操作性較強，又有一定理論深度的特點，我們嘗試用理論探索、實踐操作與經驗總結相結合，分析與綜合相結合，點與面相結合的方法。
1、多渠道調查法；2、活動實踐法；3、經驗總結法；4、行動研究法；
（二）研究的途徑
1、建立科學、規範、創新的文學社團管理機制
農村國中首次辦文學社團，必須建立良好的管理機制。（之前組建過一次，由於沒有堅持下來，辦過一屆就取消了）首先開學初通過學生自主報名、面試、公開競聘演講及民主投票的方式，向全校招聘在寫作、書畫、電腦、表演等方面有特長的的學生，擔任社長、小秘書、小記者、宣傳員、小編輯、電腦員等職務，形成編輯組、信息組、記者組幾個主要的部門，組成社委會和社乾會，進行明確分工，並制定文學社的管理條例以及年度總的活動計畫，帶動文學社工作積極有序地開展落實。這樣，文學社的管理模式也會朝著最具規模、最有程式、分工最明確的方向發展。並且以學校檔案形式聘任骨幹教師擔任指導教師，對文學社的發展和日常工作進行扶持和指導。有條件也可邀請校外榮譽指導。儘量網羅各科的教育精英，形成了一個由指導教師引導，社員自己採訪、編審、排版、美工的新式校園文化管理流程。
2、開展豐富而有特色的文學社活動
文學社的宗旨是豐富學生課餘文化生活,開發學生潛能、展示個人魅力和才智，展示學生自我的平台。隨著教育體制改革地不斷深入,以及學生學習、生活方式出現新的變化,開展豐富多彩而有意義的活動,對於學生綜合素質的內化是越來越重要。
⑴針對同學們知識面狹窄，寫作能力差的現狀，文學社將請學校優秀老師定期開設主題講座，舉辦同學讀書交流會，如：語文知識競賽、詩歌小論壇、小說晤會等，提高學生的能力。（由團委出面協調）
⑵開展名著欣賞活動的“文學套餐”
寫作需要積累。為了提高學生的文化底蘊，我們文學社將組織社員定期閱讀國內外名著，如《水滸傳》、《西遊記》、《三國演義》、《紅樓夢》《巴黎聖母院》、《呼嘯山莊》、《簡愛》等，並舉辦閱讀交流會。
⑶參加不同級別的徵文活動
在原基礎上，加大發稿量。在校內以國家大事為徵文主題，舉辦徵文比賽，提高文學社影響力。比如“長山河”作文大賽、全國“語文報”杯作文大賽、省市級各類徵文活動、初三作文現場賽等。
⑷開展各類豐富多彩的興趣活動
除寫作外，文學社還將定期舉辦各類豐富多彩的活動，以豐富學生的課餘生活，提高學生的綜合素質。比如：開展愛我屠甸書畫展、攝影作品展、辦小報、課本劇表演、配樂詩歌朗誦、演講比賽等活動，提高學生學習的興趣，活躍校園文化建設。
此外還將組織社員外出採風、參觀、訪問，尤其是關注自己所生長的這片土地，深入農村，感受屠甸的風土人情，挖掘屠甸這一方水土的精神核心。這所有的一切載入校本《xxx畔》。
3、推動社刊《xxx畔》向校本教材整合發展
xx年，我校大膽改革，對文學社社刊進行了改版，由1997年以來實行的的報刊形式轉變為16開文集形式，xx、xx年已經出版了兩期期刊。內容大多是刊載學生的優秀習作。在學校的大力支持下，本次長山河文學社將加大整改力度，定期每年出一期期刊。內容除刊載學生的優秀習作外，還將增加名家作品推薦賞析、中學生寄語、中學生心理健康輔導、愛我屠甸等等不同欄目，學生的作品由指導老師評改後，挑選出最優秀的作品上交語文組，經由語文組全體老師通過教研活動集體討論、審核，通過後方可入選長山河期刊。另外與屠甸鎮文藝聯合會寫作協會合作，向其約稿，刊載有關屠甸鎮歷史風物、文化古蹟、風土人情的作品，以及學校在職教師或校友創作的作品等。每出刊一期，都發給在校學生，作為語文課程資源的補充。這樣，既能充分發揮本土本校優勢，又能為語文教師的課堂寫作教學提供範例，還能更完善具有學校特色的社團課程資源。