（試行）
為了深入貫徹國家教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《關於積極推進中國小評價與考試制度改革的通知》以及江蘇省教育廳《轉發教育部關於深入推進課程改革和進一步完善中考改革意見》（［xx］16號）等重要檔案的精神，發揮評定促進學生髮展、教師提高和改進教學實踐的功能，深入實施素質教育，促進基礎教育課程改革發展，全面提高教育教學質量，特制定《南通市國中學生綜合素質評定實施方案》。
一、指導思想
以科學發展觀為指導，以新課程標準為主要根據，以道德品質與公民素養、交流與合作、學習習慣與學習能力、運動與健康、審美與表現、創新意識與實踐能力為基本內容，以學生的實際表現為依據，以教師、學生和教育管理者為評定主體，以制度建設為保障，採取多元化的評定方法，關注個體差異，突出發展過程，將評定貫穿於日常的教育教學活動中，充分發揮評定的教育功能，力求客觀反映學生的綜合素質狀況，促進學生全面健康發展。
二、評定原則
1．全面性原則
既注重學生科學文化素質的評定，更要注重學生基礎性發展目標的評定，糾正單純以文化課考試成績評定學生的做法。
2．發展性原則
運用發展的觀點，關注學生的成長過程，把終結性評定與過程性評定有機結合，更加注重過程性評定，為學生全面發展提供幫助。
3．導向性原則
引導教師改革教育教學方式，引導學生健康、主動、全面發展。
4．多元化原則
採取學生自評與他評相結合的方式，強化學生在評定中的應有地位，使得對學生的評定成為學生、教師和教育管理者共同參與的互動性活動。同時把等級定量評定和評語定性評定有機結合，充分體現不同評定方法的優越性和互補性。
5．客觀性原則
評定要做到客觀、公正，實事求是。對評定結果能作出明確解釋，提供有說服力的詳實材料佐證。
三、評定內容
據《教育部關於積極推進中國小評價與考試制度改革的通知》中提出的基礎性發展目標，結合我市實際，確定我市國中學生綜合素質評定包括以下六個維度：
1．道德品質與公民素養：熱愛祖國、思想道德、法紀意識、環境保護。
2．交流與合作：團隊精神、溝通分享。
3．學習習慣與學習能力：學習態度、學習習慣、學習能力、學習效果。
4．運動與健康：生活方式、身心健康、運動素養。
5．審美與表現：審美情趣、審美表現。
6．創新意識與實踐能力：創新意識、實踐能力。
四、評定指標
一級指標
二級指標
三級指標
主要實證材料
道德
品質
與
公民
素養
熱愛
祖國
1．擁護黨的領導，認真參加愛國主義教育活動。
2．維護國家安全與榮譽，維護民族團結與國家統一。
3．關心時事政治，關注祖國建設、家鄉發展。
1.大型活動的表現。
2.相關學科課堂表現。
3.升國旗活動的情況記載。
4.校內外遵紀守法記錄。
5.好人好事記載（含獎勵情況）。
6.《中學生日常行為規範》執行的典型記錄。
7.值日等勞動表現。
8.參加法制教育、安全教育、環保教育、廉政文化進校園等活動的記載。
思想
道德
4．逐步樹立科學的世界觀、正確的價值觀、積極的人生觀。
5. 熱愛生命、自尊自信、樂觀向上，具有責任感。
6．遵守社會公共秩序和規範，維護社會公德。
7．語言文明、舉止規範。
8．追求公正，誠實守信。
9．積極參加社會公益活動，熱愛勞動，履行個人義務，增強服務意識。
法紀
意識
10．自覺遵守國家法律、法規和各項規章制度。
11.認真參加法制教育、安全教育活動。
12．遵守校規校紀，服從學校管理。
環境
保護
13．具有環保意識，積極參加環保宣傳教育活動，自覺維護生態環境。
14．勤儉節約，珍惜資源。
交流
與
合作
團隊
精神
15．積極參加集體活動，珍惜集體榮譽，維護集體利益。
16．團結互助，學會合作。
1．參加集體活動記錄。
2.與人交往的典型記錄。
溝通
分享
17．勇於表達，勤於交流，善於傾聽，樂於分享。
18．尊重他人，學會寬容。
學習
習慣
與
學習
能力
學習
態度
19．學習目標明確，能主動學習。
20．積極參與學習活動，認真完成學習任務。
1.考試科目語數外、理化生、政史地、體育等成績，考查科目信息技術、健康教育、勞動技術、理化生實驗等成績。
2.各學科活動獲獎證書。
3.課堂教學秩序的典型記錄。
4.完成作業情況典型記錄。
學習
習慣
21．制定、落實有效的學習計畫。