22．說國語規範字，勤於閱讀與思考。
23．注意改進學習方法，提高學習水平。
學習
能力
24．能完成規定學科的實驗操作。
25．能對學習結果進行總結和反思。
26. 能運用所學知識和技能分析、解決問題。
學習
效果
27．能按時、認真地完成各科作業。
28．學業測試成績優良，各科均衡發展。
29．學習品質得到最佳化。
運動
與
健康
生活
方式
30．學會料理個人生活，有良好的個人生活習慣。
31．長期堅持一項或多項體育活動或體育鍛鍊。
1.學生生活的典型記錄。
2.體育與健康課表現及學生體質健康達標情況。
3.參加陽光體育活動情況記載。
4.各級體育活動及競賽獲獎證明。
5.學生身心健康的典型記錄。
身心
健康
32．身體健康，無傳染性疾病和器質性疾病。
33．身體素質達到國家《學生體質健康標準》。
34．正確對待青春期生理與心理變化，文明交友。
35．能正確對待學習和生活中遇到的挫折，敢於克服各種困難。
運動
素養
36．認真上好體育課，掌握科學鍛鍊身體的常識與方法。
37．自覺參加陽光體育活動。
38．能夠掌握2項體育運動技能。
審美
與
表現
審美
情趣
39．具有健康的審美情趣，熱愛並欣賞生活、自然、藝術和科學之美。
40．積極參加各種藝術活動，有一項藝術特長，對藝術作品有一定的體驗和再現能力。
1.音樂、美術課表現及成績。
2.在各級藝術活動中獲獎證明。
3.參加1-2個學生社團，並有活動記錄。
審美
表現
41．認真上藝術課，能積極參加校內外各級各類藝術展示活動。
42．根據自己的情況，任選一種藝術表現形式，創造性地表達自己的情感和思想。
創新
意識
與
實踐
能力
創新
意識
43．樂於接受新事物，善於質疑，勤於探索。
44．積極參加創新性學習，有自己的見解和主張。
1.探究與創新的典型記錄。
2.綜合實踐活動記錄材料。
實踐
能力
45．認真參加勞技、學生社團等活動，形成自己特長。
46. 積極參加社會實踐活動，有自己的活動成果或作品。
以上國中學生綜合素質評定內容體系的一級指標由六個維度構成；二級指標總共由17項內容構成；三級指標總共由46項內容構成。
在運用該指標體系實施評定時，要認真對每個學生個體的綜合素質逐條評定。
五、評定標準
對國中學生綜合素質評定結果①②維度實行合格與不合格的評定，③④⑤⑥維度實行等級評定，即根據學生自評、互評、師評的結果評出合格與不合格或a、b、c、d四個等級，而後再根據各自的權重，得出六個維度的最終結果。
（一）具體評定標準
1．道德品質與公民素養評定標準：
道德品質與公民素養評定標準分為熱愛祖國、思想道德、法紀意識、環境保護四個評定要素。依據國家、省關於中學生綜合素質評定工作相關檔案精神及《中小學生守則》、《中學生日常行為規範》，結合我市國中教育現狀，每個要素設計了關鍵評定指標（即關鍵行為表現），共14項。
評定說明：達到評定指標中的8項及其以上且達到的指標必含第1、2、3、6、10項關鍵指標為合格；其他為不合格。
2．交流與合作評定標準：
交流與合作能力評定標準分為團隊精神、溝通與分享兩個要素。依據國家、省關於中學生綜合素質評定工作相關檔案精神，結合我市國中教育現狀，每個要素設計了關鍵評定指標（即關鍵行為表現），共4項。
評定說明：達到評定指標中的2項及其以上且達到的指標必含第15項關鍵指標為合格；其他為不合格。
3．學習習慣與學習能力評定標準：
學習習慣與學習能力評定標準分為學習態度、學習習慣、學習能力、學習效果四個評定要素。依據國家、省關於中學生綜合素質評定工作相關檔案精神，結合我市國中教育現狀，每個要素設計了關鍵評定指標（即關鍵行為表現），共11項。
評定說明：
a等：至少達到關鍵評定指標中的9項及其以上規定要求。
b等：達到關鍵評定指標中的7—8項規定要求。
c等：達到關鍵評定指標中的4—6項規定要求。
d等：達到關鍵評定指標中的3項及其以下規定要求。
4．運動與健康評定標準：
運動與健康評定標準分為生活方式、身心健康、運動素養三個要素。依據國家、省關於中學生綜合素質評定工作相關檔案精神，結合我市國中教育現狀，每個要素設計了關鍵評定指標（即關鍵行為表現），共9項。
評定說明：
a等：達到關鍵評定指標中的8項及其以上且達到的指標必含第38項規定要求。
b等：達到關鍵評定指標中的6—7項規定要求。