c等：達到關鍵評定指標中的4—5項規定要求。
d等：達到關鍵評定指標中的3項及其以下規定要求。
5．審美與表現評定標準：
審美與表現評定標準分為審美情趣、審美表現兩大要素。依據國家、省關於中學生綜合素質評定工作相關檔案精神，結合我市國中教育現狀，每個要素設計了關鍵評定指標（即關鍵行為表現），共4項。
評定說明：
a等：達到關鍵評定指標中的 4項規定要求。
b等：達到關鍵評定指標中的 3項規定要求。
c 等：達到關鍵評定指標中的2項規定要求。
d等：達到關鍵評定指標中的1項及其以下規定要求。
6．創新意識與實踐能力評定標準：
創新意識與實踐能力評定標準分為創新意識、實踐能力兩大要素。依據國家、省關於中學生綜合素質評定工作相關檔案精神，結合我市國中教育現狀，每個要素設計了關鍵評定指標（即關鍵行為表現），共4項。
評定說明：
a等：達到關鍵評定指標中的 4項規定要求。
b等：達到關鍵評定指標中的 3項規定要求。
c 等：達到關鍵評定指標中的2項規定要求。
d等：達到關鍵評定指標中的1項及其以下規定要求。
（二）其它評定事項
1．學校每學期評定一次，每學年合成一次，國中畢業時再合成一次。
2．等級合成方法（此過程由計算機自動生成）
（1）綜合素質評定中①②維度的等級匯總方法：
師評等級為合格且自評和互評至少有一個合格，則學期總評等級為合格；
兩學期等級合格，學年總評等級為合格；
九年級等級合格且七年級、八年級至少有一年合格，畢業總評等級為合格。
（2）綜合素質評定中③④⑤⑥維度的等級合成方法：
首先給自評、互評、師評的各項等級賦值：a=4、b=3、c=2、d=1；然後按照下列公式分別計算學期、學年和畢業各項等級值，並按照四捨五入取整數的方法確定等級。
學期各項等級值=（師評等級值×60%）+（互評等級值×30%）+(自評等級值×10%)
學年各項等級值=（第一學期評定等級值×40%）+（第二學期評定等級值×60%）
畢業評定各項等級值 n=qn20％+bn30％+jn50％（備註：qn、bn、jn分別為七年級、八年級、九年級學年等級分值。）
六、評定方法
綜合素質評定應以學生的日常表現為依據，通過觀察、訪談、活動展示、作品集呈現、檢測和查閱學生的成長記錄袋等方法，根據本實施方案的要求組織學生自評、小組互評和教師集體評定，並綜合其結果，給予學生客觀、公正的評定。
七、評定程式
1．組織學生自評
學生自評由班主任組織進行。事前，班主任應當就學生評定的意義、方法、需要注意的問題向學生做出說明，提出要求。學生自評以自己的成長記錄為主要依據，描述和分析自己在六個維度的表現、表達自己的感悟，並為自己在六個維度確定1個評定等級。
2．組織學生互評
學生小組互評在自評的基礎上進行，由班主任通過班會等方式組織。
3.教師集體評定
由評定小組根據學生的實際表現和事實材料，充分協商後對學生進行評定。
4．初定評定等級，草擬評語
班主任根據本方案的要求將學生自評、互評、師評的結果合成，初步得到六個維度的評定等級。根據初定評定等級和學生的特點、特長、發展潛能等因素為學生寫出評語草稿。
5．撰寫評定報告及報審、記錄
評定小組在完成徵求意見的基礎上，確定每個學生的評定等級，定稿評語，撰寫本班學生綜合素質評定工作情況的報告，報學校學生綜合素質評定委員會審核批准。凡取得a等的學生名單要在所在學校內公示一周，d等級的須通知學生本人，告知家長，並允許其申訴。評定委員會批准後，班主任將評定結果記入《南通市國中學生綜合素質評定報告單》。同時學校學生綜合素質評定委員會要將評定結果上傳教育局，一經上傳不得更改。學生成長袋由學校建檔保存。
八、評定結果的使用
綜合素質評定結果是國中學生畢業和升學的重要依據。
綜合素質評定中①②維度等級達合格，並且其它四個維度等級達c等及其以上的才準予畢業；綜合素質評定中①②維度等級達合格才能被高一級學校錄取，不同類型的中等學校招生時還會對其它四個維度等級提出不同層次的要求（詳細內容見《南通市中等學校招生考試改革方案》）。
九、組織機構
1．成立各縣（市、區）國中學生綜合素質評定委員會，其成員由分管局長和基教科、紀檢室、招生辦的負責人及學校領導的代表組成。縣（市、區）評定委員會的職責制定本區域開展國中綜合素質評定工作的有關的制度，認定各學校學生綜合素質評定委員會；指導、監督、評價各學校評定委員會對學生綜合素質的評定工作。同時對評定中出現的分歧予以仲裁併對評定結果有最終認定權。