另外我對於自己的專業也有了一定的了解，在建築過程中各個結構用到的混凝土是不一樣的，對於混凝土的強度、性能上都有特別的要求，例如曹妃甸生態城中某一培訓實驗樓的建設中，東側一層柱、梁板要求混凝土強度為c30，坍落度180mm，而南側的坍落度卻要求200mm；東側基礎墊層混凝土強度為c10，坍落度190mm，而食堂基礎墊層混凝土強度為c15，坍落度185mm；培訓實驗樓西側基礎承台地梁要求c30防腐阻銹抗裂防水砼，坍落度180mm，而辦公室基礎承台要求c30防腐阻銹混凝土，坍落度165mm。這些都是跟建築的性能要求有關的，與我的專業有一定的關係，而在整理資料的過程中也有了一定的了解，另外就是在標準規範中了解到一部分外加劑的要求，也讓我了解了部分外加劑的作用，尤其常用的uea和hea。
（二）、理論庫存量與實際庫存量的問題
理論庫存量=理論進料量-理論消耗量
實際庫存量=實際進料量-實際消耗量
我認為理論庫存值要比實際庫存值高，所以得到的比率應該是正比率，通過比較，理論進料量與實際進料量應相差不大，而實際消耗量一定會比理論消耗量大，因而最終會使理論庫存值大於實際庫存值。所以，我對於“某些原料會‘脹’（盈的另一種說法）”存在疑問。
後經過於主任的解釋，我才明白事實並非如此簡單。像我本以為的“實際消耗量一定比理論消耗量大”這個觀點是完全錯誤的。因為在實際生產過程中，與氣壓、溫度很多因素有關。例如設定值為100，在氣壓大時可能會需要101，但在氣壓小時當達到97，只需添加至99就可達到要求（該假設十分不專業，只是舉一個較淺顯的例子，實際上我的理解是感覺這個跟實驗室里滴定管讀數類似，出項了俯視、仰視的問題，只不過實驗室讀數出現錯誤是人為因素，而生產中的消耗量出現誤差是一定的外界限制因素）。
通過於主任的講解，我明白了一個問題，那就是：很多想當然的事情並非一定正確。就像是在證明過程中，出現了一個定律，例如三角形中兩邊之和大於第三邊，這幾乎是被認為理所當然的，但是如果把它給你讓你證明，你就會感覺很糾結。在生活、學習中，尤其是數學中經常會出現類似的問題，那你如何解決，這便是要求你思維的轉變，不要太容易接受那些理所當然的事，在承認、同意之前先想一下為什麼，或許是無用功，但是一旦出現問題，將會成為限制你思維進步的大問題！
綜上所述，我認為生活中不能太安逸，要儘可能的多想一想為什麼，也許找不到答案，但是一定要尋求佐證的材料，生活像證明題，只是像，不是要求你解數學證明題那樣，但是要求你生活的有根有據。
（三）、科學技術的時效性與進步性
於主任在講解專業性問題中提出了科學技術是有時效性的這一觀點。他認為科學技術不是一成不變的，不能完全依賴於此，我們要依據事實說話，就像是之前有牛頓三定律，後來出現了愛因斯坦的相對論，再後來出現了霍金的黑洞學說，這就是科學技術的時效性。
然而，我更想把它理解為科學技術的進步性，前人在研究時必然會出現一定的局限性，甚至於錯誤，這是由於當時硬體措施的局限，使得後人可以有前進的地方。我一直認為許多成果都是在摸索中的來的，現在我剛開始我的專業，也不能說是剛開始，也過去一年了，在摸索實踐中，多少了解了一些內容，總之，應當在接觸更多的知識的基礎上在求精求細，這樣才能減小局限性，才能在專業路上走的更遠更長，有更好的發展。