對於幼兒的作品,我們不能用成人的眼光去看待,以成人畫的框框去評價.對於優秀的作品,大而化之的評價不能激發幼兒再創作的欲望,對看不懂的作品,不能拒之門外,而應該去領悟孩子為什麼用這種畫法來表達自己的感受,我認為在評價幼兒作品時應做到以下幾點:
一是遵循發展規律.
幼兒繪畫有其一定的發展過程,從塗鴉——再現——創造,隨著年齡的增長,思維面逐漸擴散,不同時期有不同的特點,評價幼兒的作品應有不同的方式,教師如果採用不得當,可能會使幼兒繪畫興趣從此被淹沒,影響了今後的正常發展.
二是尊重個體差異.
一個班的孩子,其繪畫水平不是一條線,個體差異在任何教育活動中都存在,在繪畫中也不例外,有的聰明靈活,有的思維較呆板,繪畫作品也就千姿百態.我們要善於發現每個孩子的點滴進步,給予正確的評價,促進整體提高.
三是激勵保護的原則.
幼兒由於年齡小,認識不完整,思維沒有定勢,因而在繪畫中會組成許多非現實的形象和樣式.一幅繪畫作品,無論成敗,教師都應站在保護創造心,自信心的基點上進行恰如其分的評價,既能鼓勵幼兒的發展,又能增強他們對創作,對生活的信心.
另外,教師在輔導幼兒繪畫時,繪畫的工具,繪畫材料也太過局限,沒有充分利用現有資源.試想,地處三峽庫區,大自然賦於我們得天獨厚的條件,河裡的沙石,大樹的葉子,山上的草秸,瓶蓋,土豆片......都可以用來當作繪畫的工具與材料.我們要善於利用各種有利條件,合理指導幼兒繪畫,激發幼兒想像,鼓勵他們大膽地表現,讓他們在有趣的藝術活動中快樂成長.