總結十年的工作，我還發現我們在培訓方法和內容上還有一個不容忽視的現象：從美國到中國台灣、大陸，我們作推廣、培訓的同仁主是學者、教授、專家，在內容上理論性、學術性、邏輯性偏強，而企業家所期望的那種能結合實際，並具有套用性、實用性、可操作性的內容就有些偏弱，我們往往站在理論角度、教學角度考慮問題較多，希望企業家和參訓學員能夠系統的掌握專業知識，但是老闆心態少了一些，老闆心態重視實惠實用實效，追求立竿見影的近期效果。還有一個需要重視的問題是，專家的知識厚度與企業人員的知識結構之間的差別。如果在培訓中，專家只是讓企業有一種依附、聽命和聚精會神的投入聽課，而不是讓他進行同步思考來解決自己的問題，那么在培訓、諮詢之後，很多企業開展活動就進入不了了之的狀態，中途夭折停頓下來。
根據我十年的推廣培訓經驗，創建學習型組織有一項重要的基礎工作，要引導從讀彼得•聖吉《第五項～――學習型組織的藝術與實務》原著開始，要在組織內全體讀書、持續讀書，以利於系統的學習、了解、掌握學習型組織的基礎知識、工具、方法。讀書一定要理論聯繫實際，要結合個人和組織的實際，要帶著問題學，學用結合。讀書並寫下心得體會，要在組織內部進行討論、演講、交流，要達成共識和付諸集體的行動，形成組織學習的氛圍，學習型組織要形成企業文化。現在很多單位在創建學習型組織的過程中，缺少有計畫的引導
員工把學習能力轉化為創造能力，沒有把基本知識《第五項～－學習型組織藝術與實務》結合實際通過演練轉化為創造能力。創建學習型組織在很多單位簡化認為是學習，為了創建成為學習型組織，考核的指標也是讀書學習的指標。其實，學習型組織的學習是一套系統的提升企業文化的管理方法，它包括了組織中面臨的五個方面的基本問題的～方法。第五項～－系統思考，任何組織都是個系統，需要組織成員有系統思考的觀念和掌握系統思考的方法，才能很好的整體搭配工作。第四項～－團體學習，在組織系統中形成大小團體，掌握團體學習的技能才能凝聚發揮團體智慧，才能形成優秀團體。第三項～－共同願景，優秀團體需要有共同願景目標引導激勵凝聚人。第一項～－自我超越，共同願景的實現基礎是團體成員的自己超越，追求卓越和卓有成效的工作，個人自我超越需要釐清個人願景和價值觀，轉變觀念。第二項～－改善心智模式，轉變觀念改善心智模式，檢視自己常期習以為常的觀念，是在靈魂深處鬧革命，又需要有系統思考的方法，把個人融人組織、社會、世界，在大小系統中找到自己的位置，體會到個人和組織的責任、使命感。從而形成組織的共同願景、理念和共同的價值觀、行為規範，使組織進入持續發展軌道，實現員工和企業共同發展的目標。
學習型組織創建是見效很快又需要有計畫的持續開展的過程，需要把知識普及演練進入心靈的潛意識中，成為個人和團體的能力。是需要在團體中，整個社會中形成氛圍。猶如1942年延安整風，創建學習型組織的過程，其實也是組織整風的過程。
還有一點很深刻的體會是要有平常心，簡單化。學習型組織•五項～管理方法的內容，是所有組織和人類群體面臨的最基本的問題的解決方法。所以，曾有一種說法：“小到三口之家，大到跨國公司，都可以適用這套方法，只是具體情況具體對待罷了。”