大學交流心得 篇1
大二的第二個學期，對我來說是個很特別的時段。大二的時候，我被選作廈門大學的交換生，寒假後前往中國台灣東海大學進行了為期一個學期的交換。在中國台灣度過的一個學期，我覺得，讓我有了很大的變化。這是一種潛移默化的影響，給我帶來的改變也是多方面的。當然，毫無疑問，這一切都將歸功於東海大學。我深深發覺，這為期不到五個月的交換生活已經深深讓我對這所學校產生了感情，讓我刻上了東海大學的烙印。
當時選擇東海大學主要是基於兩個原因：其一，她是一所私立大學，且在中國台灣的私立院校中名列前茅;其二，她是一所由基督教教會創辦的教會大學。我赴台交流的目的在來台之前就已明確：了解中國台灣私立名校的辦學模式以及宗教對大學教育的影響。很慶幸有了如此寶貴的交流機會，讓我對這一問題的看法有了更加具體而微的感受。這次中國台灣之行的經驗，也將啟迪我在未來的學習生活中不斷思考相關議題，以期得出答案。
很多同學談到赴台交流的心得感受多半會分享他們在中國台灣各地旅行的經驗。當然，我也不例外。在學習之餘，我和朋友一起走遍了大半箇中國台灣。但我始終覺得，我不是單純以一個觀光客的身份去欣賞中國台灣的風景、品嘗中國台灣各地的特色小吃。如果從文化的角度來解讀，我更願意將之解釋為遊學歷程的一個重要組成部分。沒錯，我遊歷了很多中國台灣的名山大川，在那裡，我萌發了對祖國壯麗河山的無限熱愛;我探訪了很多中國台灣的名勝古蹟，在那裡，我看到了中國台灣在歲月洗禮之後所留下的滄桑歷史。當你真正踏上中國台灣的土地，一定會與我有著相同的感受：這裡，江山如畫;這裡，歲月如詩。這次交流的經歷，雖然短，但讓我真正愛上了中國台灣這片土地，一個從小只在電視裡看過、課本上讀過的有日月潭、阿里山的地方。我相信，我的愛是真誠的。
短短一個學期對我的學習特別是我以後的學業規劃產生了重大的影響，這一切都得益於東海大學所提供的寶貴教育資源。很多大陸生不太了解東海大學的歷史和她的學術傳承，不知道她曾經(尤其是60、70年代)在中國台灣的教育發展史上乃至整箇中華儒學發展上占有突出的地位，而這些也正是我珍視並看重的地方。來到東海之後，我有幸與諸多名師結緣。受教於陳以愛、張子立、劉榮賢、陳榮波、張一中、張燕梅、潘兆民、李金星、劉超驊等諸位老師。各位老師雖然教學方法不同，政治傾向各異，但他們對中華文化的熱愛是一致的，他們對學術的態度認真、專業，對學生的關懷體貼、真摯，讓我非常欽佩。特別是陳以愛老師和張子立二位老師，更讓我崇敬。陳以愛老師讓我對學術產生了濃厚的興趣，並在一次長達數個小時的夜談中獲益甚多;張子立老師對我的專門指點和幫助，讓我的專業視野更加開闊，臨行前的一段時間他多次和我暢談對兩岸問題的看法使我突破了以往認識的局限，在此特別感謝。尤其值得一提的是，在東海聽了一場蔡仁厚先生的講座，蔡先生的仙風道骨讓我深切感受到了一個儒者的道德修養，加深了我對儒家思想的推崇和嚮往。總之，在東海的這一學期，應該是目前我在學術領域進步最多最快的一個時期，我後半程大學生涯的學術發展將與東海給我在學術上帶來的思考密不可分。
一個學期的中國台灣生活，讓我對中國台灣社會也有了不少的感觸。首先，中國台灣是一個人情社會，不是說在那裡動輒就要找關係、走後門，而是說那是一個充滿人情味兒的社會，人與人之間的關係和睦友善、禮貌文明。在中國台灣生活的這幾個月，無論是校園生活還是旅行途中，總會遇到好心的中國台灣人給我們提供種種幫助。當他們聽出我們的大陸口音的時候，往往愈發親切和藹。通常就是一些不經意的細節，讓人頗為感動。其次，中國台灣是一個尊重文化的地方。在這裡，博物館、圖書館、藝術展隨處可見。知識分子、藝術家、科學家受到全社會的推崇，在社會上享有極高的聲譽。最後我要說，中國台灣是一個“混亂”但又有序的社會。她在政治上、在國家認同上的確是混亂的，但在普通人的生活中，她是安定有序的。中國台灣讓我相信，一個普通人，只要不違法，勤奮上進，願意為生活努力打拚，他可以過得很幸福。
大學交流心得 篇2
我是海青鎮辛店子村的主任助理。8月份我帶著迷茫與憧憬來到了農村的崗位上，到現在也已有接近一年的時間。這段時間裡我有過迷茫失落，但是在市、鎮領導和村書記的大力關懷下，各方面的困難也得到了解決，我現在已經完全適應了農村這片廣袤的天地，對農村農民也充滿了無限的熱愛。我深刻體會到了所謂農村天地大有作為的真正內涵，在實踐中也深刻理解了從民眾中來到民眾中去的工作思路。通過與村幹部的交流合作，走訪村民，及親身的實地考察，現在對我村的情況基本摸清，工作也摸上了門路。下面是我這些天來的工作情況，我簡單的向各位領導和同事匯報一下：
1、選聘計生主任。由於本村前任計生主任離職，該村需另選聘一名計生主任，我來之前就已經考核選出三名候選人，我上任以後遇見的第一件事就是協助徐書記組織三名候選人的民主表決評議工作，在黨員、民眾代表的大力配合下，該項工作終圓滿完成。
2、配合林權制度改革工作。根據林業部門的要求，我協助徐書記對現有的林業情況進行了規範、整理工作，規範並上報本村的林權情況，使有關部門對我村的林權情況有了更為細緻的了解。我也藉此機會大體了解了我村的村情。
3、民主測評、推選新一輪的入黨積極分子。20xx年入黨積極分子測評、20xx年入黨積極分子推選工作於8月底開展，我們村與小陳莊村是聯村，該項工作的難度相對較大，但是在管區幹部的大力支持下，我協助徐書記順利召開了入黨積極分子的推選測評工作會議，順利完成了任務。
4、認真妥善處理村民糾紛。我村上屆村委會遺留的問題比較多，低保戶、社會救濟戶之間利益不均衡，因調整土地個別村民之間也引發了一些不和諧，無理取鬧的人、事也時有發生，但我向其細心地講解法律政策，動之以情，曉之以理，使其認識到自己的問題，幫助他們權衡利弊，很好的化解了矛盾，使我村能夠和諧穩定的發展。
5、擬定相關的土地承包契約。由於我們村需要調整土地，在跟隨村委成員進行完土地測量後，徐書記安排我擬定機動地、茶園和桑園承包契約，經過多方請教，我順利完成了這一任務，並撰寫了《告全體村民一封信》，每戶一封，用通俗語言向土地承包者講解契約的法律效力，使大家在土地承包問題上能按法律程式辦事。也確保了土地種植規範化合法化深受村民好評。
6、通過遠程教育設施播放農業科技片，配合鎮農業服務中心加強農業技術指導，使農民能夠進行科學種植，科學養殖，還充分利用宣傳欄搞一些對村民有用的小知識，與三農有關的時事新聞，方針政策等，開闊了村民的眼界，是他們更好的了解科學，更好的套用科學。
7、在走訪的同時我順便拜訪村裡的孤寡老人，家庭困難的村民。了解他們的需求，並及時的向鎮級領導部門匯報溝通，使其及時得到救助與幫扶，在一定程度上緩解了村民的難處。在走訪的過程中充分掌握民意，力爭村民內部矛盾內部解決，充分做好了信訪排查工作。
8、根據上級領導的安排部署，我村也組織學習了實踐科學發展觀活動，。我協助書記先後組織了8次學習大會，經過多方動員，得到了黨員和民眾代表的積極回響，中間還組織了多次村委會，針對不同階段的要求及我村的具體情況查缺補漏，以落實科學發展觀為契機研究為村民辦好事辦實事的方案，期間修整了村西大壩和水庫，清理整頓了街道，也實現了街道硬化，改善了農村的基礎設施，為農業安全生產提供了保障，也使村民從點點滴滴中見得了實惠，使科學發展觀活動真正的落到了實處。
大學交流心得 篇3
為了回響西安市碑林區教育局大學區教育資源共享的號召，12月9日至13日，作為一名數學教師，我帶著鐵五小的責任和使命，來到金花南路國小，和二年級的孩子們相處了一個周。
國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx-20xx年)指出：“教育公平是社會公平的重要基礎。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權利，關鍵是機會公平，重點是促進義務教育均衡發展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農村地區、邊遠貧困地區和民族地區傾斜，加快縮小教育差距。教育公平的主要責任在政府，全社會要共同促進教育公平。”碑林區雖然身處西安市核心位置，但校與校之間也存在著差距，而大學區教師交流活動則有利於優質教育資源向薄弱的學校流動，從而讓更多的學生享受到優質教育資源。
在這裡的一個月交流活動中，我受益匪淺。主要體現在以下幾點。
一、增長知識、拓寬視野
作為一名教齡剛滿1年的青年教師，我在教學方面有很多不成熟的地方，而且也有需要努力提高和進步的方面。這次去金花南路國小交流，讓我立足於鐵五小、放眼大學區，開拓了我的視野，了解了不同學校之間校風建設和教學教研的區別，增長了知識、受到了啟發。
二、提高教學能力
在金花南路國小的這個周，我和組裡的同事相處得很愉快，他們都是教齡比我長的教師，我有很多不懂的地方可以向他們請教。在交流活動中，金花南路國小的校長、教導主任和教研組長都來聽過我的課，聽完之後針對我上課的優點和不足做了點評，讓我對自己的教學有了更加全面客觀的了解，經過教導主任及教研組長的指導和建議，我的課堂教學水平得到了提高。
三、愛校如家、辛勤工作
這次大學區教師交流活動，讓我了解到作為學區長學校的西安鐵五國小的優勢，我也為自己能分配到西安鐵五國小工作感到幸福。在這樣一個硬體配置先進、師資力量雄厚的名校里工作，我感到很榮幸，也會以更加辛勤的工作來表達自己對學校的熱愛。
總之，這次大學區教師交流活動我的感觸很深、收穫很多。我衷心希望以後多舉辦這樣的活動，能讓更多的教師參與到其中來，受到啟發、取得進步!