水樓台”，多學習，多向組織靠攏，多向提升。
（九）、讀書。繼續閱讀學習《諦聽教育的春天》。 這本書是郭思樂教授在教育理論研究和實踐中的所思所想。本書有從文化層面上對生本教育的詮釋，也有對具體問題的分析解決，更有對當今教育問題及走向的沉思。我們將在上學期學習的基礎上加深研究，拓展思維。
學科發展
（一）、教材整合。本期教材整合工作的目標是“突出實效性，真正提高學生英語能力”。我們將按照“增刪”的原則來具體操作。1、兩套教材並行，刪除朗文版中不切合本土實際和超綱的內容，增加市編教材的五、六年級內容。2、對朗文版中的辭彙進行具體的四會、三會、兩會的要求。3、適當調整教學時間，保障教學任務的有序有效完成。4、增加市編教材的相關練習，保留朗文版配套的pre-task language practice。5、以備課組為單位，本期啟動新一輪的整合模式。6、以《英語手冊》為依託，反覆滾動鞏固已學舊知。
（二）、期末命題。在“全面提高學生英語綜合運用能力”的前提下，我們將在期末命題上做以下改變：1、加大難度，增多題型。向市編教材配套的《活動手冊》和各區教研室編訂的試卷為模板。2、把所學朗文和市編教材內容靈活處理、融合，增強學生綜合運用語言的能力。3、平時訓練有素，強調閱讀和綜合性練習。4、每學期召開期末測試導向會議。審定評價標準。
（三）、《英語手冊》與口語等級考試。《英語手冊》是老師們花了近一年的功夫辛苦勞動出來的成果。整合的內容全面、系統、有序列，覆蓋了所有四至六年級朗文版和市編教材的內容。本期始，我們將充分利用這項“校本”成果，達成複習、鞏固和提高的效果。本期安排如下：1、各年級確定好考試內容。2、按辭彙、句型、對話的要求出題，主查口頭表達。3、考試過關，發等級證書。在各年級核定的過關標準前提下，考試過關的學生四年級發四級證書，五年級發五級證書，六年級發六級證書。
（四）、英語閱讀。閱讀的作用越來越受到教育部門、個人甚至家長、社會的重視。我們認為，閱讀有兩個等級，一是學習階段，二是享受階段。我們將循序漸進，先從學習目標出發，培養良好習慣，最終達到“享受閱讀”的目標。本期五月開始，計畫利用晚自習時間給學生進行英語閱讀。經與圖書館主管商量，安排如下：1、每節晚自習五個班。2、隔兩周一輪。3、要求學生記錄所讀書目。我們也會協助圖書館在前期做好整理書籍的工作。
師生髮展
（一）、學生髮展。
1、特色活動促學激情。教師應該進行開放性的語言教學，儘可能地創造語言環境，讓學生主動地參與到教學活動中來，使他們積極主動地習得語言。於是，特色活動顯出了它的“開放性”特點。本期，我們將重點開展：1、看電影學英語。堅持“一月一電影”；2、聽歌學英語。與電視台合作開闢“唱英文歌學英語”欄目；3、讀中學英語。與圖書館合作開闢英語閱覽室；4、過關查英語。通過各項過關考試夯實基礎知識；5、跟讀練英語。堅持跟讀，練習良好的語音語調。
2、英語節全員參與，全面提升。作為外校的英語教師，我們不得不思考以下兩個問題：（1）、如何使我們的學生有更強的跨文化意識，在全球化時代減少交流障礙？ （2）、如何在有限的校園環境裡為學生創建更好的英語學習氛圍？