5、給幼兒一定的換牙護齒的常識，和保護視力的意識。
6、加大活動量，加強密度和活動的形式要多樣化，對幼兒進行全方位的鍛鍊和培養。
7、培養幼兒遇到困難有自己解決的勇氣和能力。
五：幼小銜接工作：
1、加強幼兒閱讀、認字，書寫漢字。學習拼音書寫拼音和簡單的運算能力。本文來自
2、培養幼兒能獨立思考的能力。
3、培養幼兒正確的握筆和坐姿。
4、在活動中適當地延長活動時間。
5、與家長共同配合，提醒幼兒在家裡早睡早起的好習慣，做事情有計畫性。布置適量的作業。
範文二
幼稚園教師班級計畫制定之我見二月底，在某幼稚園教師辦公室最顯眼的就是正對門的白牆上用彩色圖釘訂著第一周工作安排
，上面的“周五上交本學期班級計畫”被紅筆清晰地勾勒了出來……。“唉，又到學期初該制訂班級計畫制訂的時候了”，真真老師坐在辦公桌前，看著空落落的本子，冥思苦想，不時地抬頭看看對面的芳芳老師，做個鬼臉，苦笑一下，嘆了口氣，又低頭思索……
芳芳老師對她會心地一笑：“又不知道該如何寫了吧!”“到底怎么寫啊?又是老一套，你也給點建議吧?”“其實我也在思考這個問題，老套的實在沒有意思，想有點突破但不知道該從哪些方面入手。”
確實，每學期初，在制定班級計畫的時候，教師們都會碰到上述情景中的問題。班級計畫的制訂是每位幼兒教師都必須面對的一項工作，也是班級工作開展前的首要任務。班級計畫的制定有助於教師全面梳理、分析班級各方面情況；有助於為教師的實際工作提供指南；有助於提高幼稚園班級管理效能。那么，幼稚園班級計畫制訂時要考慮些什麼?要注意哪些問題呢?本人試想就這些問題談一些自己的想法。
一、哪些因素會影響班級計畫的制訂
幼稚園班級工作計畫制訂的影響因素是多方面的。人(教師、家長、幼兒、社區人員、管理者等)物(班級資源、社區資源、家庭資源、園內資源、自然資源等)、社會(社會關係、社會現象等)都可能對班級計畫的制定起到一定的影響作用。
1、主觀因素
制訂班級計畫是一項十分重要的工作，它在制訂時要考慮到整個班級方方面面的問題，這必然涉及到參與班級活動及管理的各個成員，這些人員的觀念和行動在一定程度上既受班級計畫制定活動的影響，同時又成為班級計畫制定的重要的影響因素。
其中最重要，表現最突出的是來自班級計畫制訂的主要實施者一一教師的影響。常見的問題有以下幾方面。
首先，是重視不夠。這是教師思想、觀念上的問題。常言道：意識決定行為，一個人對某件事情持有不同的態度，那么就會對某事作出不同的決策和行為。所以說教師對“制訂班級計畫這一問題”沒有引起足夠的重視的話，直接會影響教師的做法，導致其在教學活動前不科學地制訂班級活動計畫或出現教學活動實施與所制訂的計畫完全脫離，造成教學隨意性太強等問題。
其次，認為沒必要改。有老師說：“這么多年都是這樣過來的，不是也很好嗎?為什麼一定要用死板的工作程式限制自已的行為呢?”客觀地說，持有這種想法的教師為數不少。有的教師的教學行為長期以來一直處於無拘無束的狀態，她們認為沒必要改變現狀。的確，在過去的工作中，幼稚園的教學更多地是依附於經驗，不講科學程式，因此也致使班級管理工作缺乏科學性。