第二學期語言文字工作計畫 篇1
一、指導思想
本著“讓每一個孩子健康快樂成長”的價值取向，弘揚學校“和和文化、善的教育”的辦學理念，構建學校“和和課程”，進一步完善學校“四大管理系統”，不斷培植“擇善固執”的學校精神。本學期我校將繼續以創建語言文字示範校為努力方向，深入宣傳與學習《國家通用語言文字法》，緊緊圍繞有關語言文字工作要點，結合我校實際，開展各種形式的宣傳活動，發揮語言文字工作育人功能，進一步發揮學校的基礎和輻射作用，提高全校師生的語言文字規範意識和推普參與意識，提升和和文化品位，促使學校語言文字工作上一個台階。
二、工作目標
1、學習、宣傳和貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，根據區語委會的要求，加大語言文字宣傳力度，營造語言文字規範化的良好校園氛圍，樹立學校的形象，展示學校特有的風采。
2、進一步規範推普工作，要求校內外各項活動說國語，用規範字，並做好資料積累。
3、營造良好的校園育人環境，讀書氛圍，開展咱組織學生展豐富多彩的語言文字小活動，積極參加有關的各項比賽活動，讓學生在活動中學習和運用祖國的語言文字，感受祖國語言文字的魅力，提升學校和和文化品位，推進全校用語用字的規範化。
三、具體工作
（一）做好常規工作，提高語言文字工作規範性。
1、在學校醒目位置設定語言文字永久性標語牌，創設良好的語言文字規範化宣傳環境。
2、落實各班的小推普員，並召開推普員會議，完善由推普員組成的推普檢查隊，力求把學校語言文字規範化工作落到實處。
3、認真寫好班級推普角，堅持每月更換，為師生講好國語創設良好的語言氛圍。同時每班由推普員統一在黑板的左上角書寫“每周一詩”，要求學生養成誦讀古詩的好習慣。
4、在和和廣播中介紹推普知識，主持人必須使用正確流利的國語，充分發揮學校廣播的宣傳示範作用。
（二）加強學校語言文字工作的運行機制，確保語言文字工作的順利實施。
1、充分發揮語言文字工作領導小組的作用，做到分工合作，齊抓共管，使國語成為教學語言和校園語言。
2、定期召開語言文字工作專題會議，健全學校的語言文字工作機構、制度、機制，明確工作網路的各部門的職責，提高工作的效益。
3、做好語言文字工作專項檔案整理，做到專人專管、分類明確、內容充實、及時整理，注意保留原始資料，促進檔案管理的規範性和科學性。
4、對教育教學資料語言文字規範化進行檢查：含教學進度、計畫、備課筆記、作業批改、學生評語、成績冊等資料的檢查，以推動教師的國語套用能力，強化寫規範字的意識。
5、重視發揮學校、家庭、社會教育的“三結合”作用，校內外相互配合，各部門各司其職、各負其責，確保語言文字工作的順利實施。
（三）繼續發揮語文課堂的主渠道作用，提高學生的文化素養。
1.語文教學中以學定教，切實加強對學生聽說讀寫能力的教學。教導處以教學流程管理為抓手，深入課堂掌握第一手資料，及時進行指導與反饋。
2.為進一步提高學生的語文素養，除在語文課中加強語言文字規範的教學和口頭說話訓練外，還結合教學開展各類語文教學活動，在豐富多彩的語文學科活動中提高學生的語言文字能力。
3.三至五年級做好優秀作文的資料積累。
4.上好寫字課，培養學生良好的書寫習慣和書寫技能。
5.三至五年級做好優秀作劇本創作的資料積累。
（四）開展課題研究，加強語言文字規範化工作。
1.語文教研組開展《基於課程標準的國小語文語言實踐活動的教學與評價的實踐研究》課題研究工作。
2.學校項目研究小組繼續開展課題研究《國小兒童戲劇課程化建設的實踐研究》。
（五）廣泛開展語言文字活動，增強語言文字工作的實效性。
教師活動：
1.在教研組活動中，在說課、上課、評課上促進教師語言文字運用能力。
2.積極參加主題徵文活動。
學生活動：
1.結合“溫馨教室”創設活動，積極營造和諧溫馨個性化的班級文化氛圍，各班的圖書角和黑板報等及時更新內容，並且做到文字規範、字跡端正，圖文並茂，充分發揮宣傳作用。
2.結合少先隊活動，引導孩子講好國語，寫好規範字，幫助孩子們在自評、互評發現問題，不斷改進，表彰符合要求的隊員，樹立榜樣。
3.開展“啄木鳥在行動”活動。啄木鳥檢字員利用課餘時間在校園、班級搜尋使用不規範的字，勸導整改、並登記整理。
4.開展“小青蛙講故事”興趣小組活動，指導學生講好每一則小故事，並為學生搭建展示自己才華的舞台，挑選優秀學生在和和廣播中一展風采，訓練學生具有較好的語言基本功，輻射全校。
5.組織學生參加各類徵文、現場作文比賽。
6.結合校“藝術節”，開展語言文字活動。
第二學期語言文字工作計畫 篇2
本學期我校將以貫徹《國家通用語言文字法》為核心，以區語言文字工作精神為指導，以提高學校全體師生國語和漢字規範化的意識和水平為目的，紮實做好學校語言文字規範化的工作，努力提高學校校語言文字工作管理水平，進一步推動語言文字工作制度化、規範化建設。具體措施有：
一、加強組織領導，建立管理網路。
建立管理有效、機構健全的學校語言文字工作機構網路是開展此項工作的必要保證，為此，學校特建立各級管理網路，全面開展學校語言文字工作。
1.我校語言文字工作組織機構。
2.學校語言文字專員（推普員）根據上級要求及學校工作部署負責學校語言文字工作的宣傳、開展、落實，妥善處理校園語言文字套用中出現的各類問題。
3.語文教研組組長要根據學校工作安排負責落實教師隊伍語言文字的培訓及檢查。
4.各班語文教師和班級推普員負責班級全體學生的語言文字的培訓與檢查。
二、制度嚴格規範，工作有條不紊。
1.健全學校語言文字工作制度。學校每學期召開專題會議，研究、部署語言文字工作，將語言文字工作納入學校工作計畫並加以實施。
2.將語言文字規範化要求納入學校管理常規。
（1）將語言文字規範化要求納入學校精神文明建設和校園文化建設的重要內容；將教學用語用字規範納入學校管理常規，要求教師在課堂教學和日常教育中使用國語。
（2）在板書、批改作業、備課中使用規範字，聽課評課等教研活動中用語用字規範化；將國語和規範字使用能力納入教師業務考核、職務晉級、業務學習、教學基本功訓練，績效考核等的基本內容和條件。
（3）嚴格按照國家標準，實行教師持國語等級證書上崗制度，將語言文字規範意識和套用能力納入學生管理要求，要求學生“在必要場合自覺講國語、寫規範字”，將語言文字規範意識、語文綜合能力等納入學生評優評先活動的基本條件。
三、加大宣傳力度，營造良好氛圍。
1.校園內大力加強語言文字規範化宣傳、營造良好的育人環境。在校園內教學樓、辦公室及其它公共場所設固定宣傳牌、固定宣傳欄，在校園廣播、班級黑板上進行專題宣傳，增強規範意識。
2.充分發揮語文課的主渠道作用，加強對學生語言文字套用能力的培養。在語文教學中切實加強對學生聽說讀寫能力的教學和培訓。學校結合本校的實際開展了經典誦讀活動。
3.將語言文字規範教育滲透進各科教學。鼓勵各學科教師通力合作，在培養學生表達能力、閱讀能力、寫作能力等方面積極探討，提升學生的語言文字能力。在聽課、上課、評課、教學反思等環節上促進教師語言文字運用能力。
四、以活動促師生對語言文字運用能力的提高。
1.定期開展學生韓資運用能力比賽、經典誦讀比賽。
2.積極參與全國、區的各項語言文字活動，促進學校語言規範化。
3.組織學生檢查校園內外的名稱牌、標誌牌、標語等是否用字規範，讓推普活動走進社會。
4.邀請有關語言文字的專家到校對教師進行語言文字培訓。
5.繼續培養一支工作能力強，有責任心的學生推普員隊伍，特別是對低年級學生推普員的培養。要求每班設有推普員，起示範與督促作用。
第二學期語言文字工作計畫 篇3
有人說大學生最不缺的就是時間。沒有了高考的壓力，有大把的空餘時間，不需要對時間斤斤計較，自然時間觀念也就淡薄了。大多數人都把制定學習計畫的事拋到腦後了。仔細想想，從進入大學到現在，我們浪費了多少時間?假設我們都像高中時那樣重視時間，把每一分鐘都利用好，無論是學習還是生活，都做好規劃，畢業時就會少一些找工作的焦慮。今天，現在，趁著這個機會，把計畫重新拾起來，粗略規劃一下我即將到來的大三學習生活。
此次學習規劃的重點放在英語學習和專業課學習以及課外書閱讀計畫的制定上。英語學習的目標是提高口語水平，大三結束時能講流利簡單的英語，能用英語進行有邏輯的對話，能順暢的表達自己。專業課學習緊跟老師進度，適當超前，做到不留問題，真正學懂專業課。課外書閱讀方面，有計畫的讀書，鍛鍊自己的思維深度。
具體措施如下：
一、外語學習。
外語學習貫穿整個大學生活，將來工作中也很重要。英語學習貴在堅持，每天進步一點點，聚沙成塔，集腋成裘，總會提高外語水平。
1.提高單詞量，每天背5個單詞，隔天複習一次，一周複習一次，月末複習一次，沒記住的單詞反覆複習。
2.每天背誦兩句話，內容隨意。一周複習一次，一個月的最後一周複習。同時努力提高英語口語能力。
3.每周寫一篇英語文章，然後對照範文，查漏補缺，發現不足。周日晚上為寫作時間。
二、專業課學習。
1.跟著老師進度學習，提前預習。不懂的地方及時解決，學習過程中不留問題。
2.每周複習一次本周學過的內容，每月末複習本月學習內容。循環複習。
3.定期總結，發現學習中的不足，及時查漏補缺。
三、課外書閱讀
1.每周讀書時間不少於五小時，每天抽出一小時讀書。
2.讀書人文方面的書籍以提高自己的人文素養。
3.讀過的書及時總結，自己的見解形成文字，提高自己的文字表述能力。
以上就是我關於即將到來的大三學習生活的規劃。我深知，僅僅制定一個計畫是不夠的，關鍵還是執行計畫的能力，再好的計畫不去實行等於沒有計畫!與大多人一樣，我很懷疑自己實行計畫的力量，但是，既然制定了計畫，我就會按著計畫走，不留遺憾，過有計畫的大學生活。