（2）淨化校園環境的，時時保持整潔並有良好秩序環境：地面無紙屑雜物和菸蒂痰跡，無亂塗亂刻亂貼；腳踏車和其他類型車輛及物品停放、堆放規範整齊，做到以優美的校園環境薰陶每一個師生的心靈。
（3）建設“溫馨教室”，注重為學生身心健康營造一個良好環境。開展“溫馨教室”建設和班集體建設有機結合，積極創造和諧的教育環境，注重以人為本、共建共享。
（4）最佳化升旗儀式。堅持每周一的升旗儀式，國旗下講話要求內容豐富，在保留傳統的愛國、勵志等內容的基礎上力求同社會生活、時事政治和學校實際緊密聯繫，力求同學生的思想實際緊密結合。
4.提高課程意識，構建德育課程體系。
（1）開展心理健康教育。面向全體學生，開展預防性和發展性為主的心理健康教育，增強心理健康意識，提高自我發展的能力。教育學生面對困難如何自我調節、自我減壓，如何面對重大突發事件，增強學生心理承受能力，做到有計畫、有內容、有活動。設立心理健康信箱，完善心理健康檔案，努力形成心理健康教育體系。開展個案調查和分析，班主任通過說悄悄話、談心、評語改革等諸多形式，尊重學生主體地位和個性人格，全面落實心育“面向全體學生”和“預防與發展相結合”原則，提高學生心理素質。
（2）積極組織德育實踐活動。充分利用我縣愛國主義教育基地作用，組織學生開展豐富多彩的德育實踐活動。充分利用各種重大節慶日、重要事件和重要紀念日，開展各種主題教育活動，激發學生愛國情感。
（3）充分發揮課堂主渠道作用。一方面要加強學科課程的德育滲透，有意識地找準結合點，在教學中有機滲透德育教育，另一方面上好品德與生活、品德與社會及班隊會等德育課程。認真落實禁毒、安全、法制教育等課程。
（三）以教學教研為中心，提高教學質量。
按照《規劃綱要》確定的內容和目標，根據《縣教研室XX年工作意見》和學校新學年的工作重點，本學期教學教研工作以創新課堂教學為著力點，以提高教學管理效能為保障，以加強教研科研為引領，以提升教師素質為根本，切實轉變質量增長方式，全面提高教育教學質量。
1.加強常規管理，追求工作精細化。
（1）嚴格執行課程計畫。按照國家課程計畫開齊、上足、上好各類課程，繼續嚴格控制學生在校時間，要求學生按時到校，教師及時放學，關注學生身心健康。
（2）嚴格備課管理。堅持提前備課，教案中有教材和學情分析、教學程式設計、教法與學法，有作業設計，教案體現“自主、合作、探究”新理念。堅持每周寫一則教學反思，對階段性檢測有質量分析，有改進措施。
（3）精心設計及批改作業。精選作業內容，體現梯度，形式多樣。作業書寫及批改規範按《縣教研室XX年下發的作業規範》。教師教案中要有“作業批改札記”，隨時摘記學生作業中的獨特見解和典型錯誤，分析原因，對症下藥，舉一反三。
（4）抓好學困生輔導。遵循“面向全體，注重差異”原則，對學困生應採取面批、面改或個別輔導的辦法。幫助他們樹立信心，激發他們自覺發奮努力。
（5）加強質量監控。階段性檢測由教師精心制卷，及時批改，認真評講、分析。組織好校內期中、期末教學質量的檢測工作，做好成績統計及質量分析。深入開展學科教學全面調研和專項調研，找出存在問題，制訂措施，調整教學策略。各教研組掌握學段學生素質發展的要求，精心組織學生素質成果展示，通過調研、評估、展示、競賽等形式，轉變教學觀念，改進教學方法，提高教學質量。
（6）加強教學常規的檢查制度。繼續堅持定期檢查與平時檢查相結合，加大對備課、作業布置及批改、月教學反思、階段性檢測的檢查力度，及時反饋。開展“優秀備課本、優秀聽課筆記”展示交流活動。經常性地組織教研組長、各年級學科負責人以及行政成員深入課堂開展聽課、評課活動。
（7）加強教學檔案的規範化管理。對各學科教學常規落實及檢查、開展活動情況、教師業務檔案、教研成果、獲獎情況等進行詳實記載，統一歸檔，系統管理。
（8）進一步規範電子化學籍的管理工作。嚴格履行電子化學籍管理辦法，及時做好對資料庫的補充、校對、修改和學生卡的管理使用工作。積極做好《國小生素質發展報告冊》和《學生成長記錄袋》的過程性使用工作，充分發揮其在促進學生綜合素質發展中的作用。
2.深化課堂教學改革 提高教師駕馭課堂能力
（1）理論引導實踐。深入研究優質課堂教學策略，注重課堂教學行為、落實三維目標和隨機評價的研究，強調教師對自己教學行為的分析與反思，以學生的“學”評價教師的“教”，使課堂教學真正成為激發學生興趣、促進學生髮展的過程。