（二）加強教師隊伍建設，全面提升教師隊伍素質
本學年是我們學校建校的第四個年頭，教師的業務能力尤其是青年教師的業務能力水平還不夠高，為了不斷提升教師的專業素質，促進新教師快速成長、骨幹教師快速成名，結合我校的現狀，主要從以下幾個方面加強教師隊伍的建設：
1.加強對教師的常規管理和監控
本學期，教科室將加大對全體教師在常規工作的檢查、指導、反饋和跟進力度，使教師在課堂教學常規業務上得到不斷提高，保證教學質量穩步提升。具體監控內容：
（1）定期與隨機抽查教案、作業並及時進行反饋。
（2）分管領導聽常態課，指導、督促常態教學。
（3）加強上課期間教師規範行為，嚴格執行xx國小教師師德師風制度要求。（上課期間隨意進出教室、接打電話、無教案上課或與教學內容嚴重不符、隨意性課堂等）
（4）監控單元備課、集體備課活動，在合作學習中發展。
“集體備課”是錘鍊教師教學技能的有效途徑。教學中的一些問題表現在課堂上，但根源在教師個人備課和集體備課上。本學年我校的“集體備課”要向縱深探進一步，每周分學科進行定時間、定內容的集體備課和集體教研，讓教研不脫離課例，要重視二次備課、二次上課，用“同課異構”“一課多講”等多種形式的研究課，檢驗集體備課的成效，總結提升為學校自己的成果。（本學期，集體備課活動為重點教研活動內容，也作為培養青年教師的一個重要模式，我們將實行一人多磨和一課多講的形式，重點培養青年教師；集體備課教案要有“三案”，即學科教師的獨立備課教案；集體研究後形成的教案；集體備課後的個性修改教案）。
2.讓聽課成為教師專業提高的有效途徑
教師職業具有較強的專業指向性，專業提高最有效、最直接的方式就是聽課學習，可以便捷的學習到別人的長處和發現自己的不足。本學期，要求全體教師都要多深入課堂聽課，不管是同學科還是不同學科，別人的身上一定會有值得自己學習的東西，對自己的專業成長有著很大的幫助。聽課要求骨幹教師和青年教師每學期聽課25節（其中師徒結對5節）以上，集體評課10節以上，其他教師每學期聽課20節以上，評課10節以上。我們建議教師除了聽本學科的課外還要跨學科聽課，觀看教學錄像課，參與議課、評課等活動，通過聽課、研究、反思不斷提升自己的專業素養和水平。
開學初，要求所有科任教師必須完成教學用書課後的優秀課堂教學案例的錄像聽課任務，由年級組長在第一周后進行檢查，教科室人員隨機抽查。
3.加強專業理論學習和自我專業技能提升
學校要積極組織教師學習專業著作和相關教育教學先進理念，要從思想上得到高度認識。在本月27日，教科室將組織全體教師學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《課程標準》，幫助教師樹立正確的人才觀、學生觀，要求各學科教師都能依“標”施教，課堂上“雙主體”地位能夠充分體現，教師教學方法靈活多樣，以學定教，教師能關注並引導各類學生進行有效學習。另外，我們將繼續沿用上學期的每周四集體共讀活動，不斷轉變思想、提升意識；同時全體教師還要在平時結合自己的學科特點，進行相關專業技能培訓與拔高，積極參加市、區、校各級基本功競賽、專業競賽活動（各學科論文發表、案例分析、課件製作），不斷提升自身專業素質。
4.儘可能爭取教師外出培訓學習機會，不斷提升教師專業素質
學校要想方設法為教師創造培訓學習的平台，不僅要參加本地區的校本教研、業務培訓、區域專家講學、手拉手兄弟學校送課研討、教學資源共享等專業學習，還要抓住一切可利用的外出訪學、聽課、課題研討講座等活動，對教師進行專業培訓，不斷提升教師隊伍的整體素質。
本學期，學校將爭取一切可能的外出培訓機會，派骨幹教師、優秀教師參加培訓，進而帶動其他教師共同進步。（工作實幹、踏實上進、能夠引領帶頭的教師將重點培養）
5.強化閱讀，反思探索，不斷提升
“生命在閱讀中綻放”是我校的文化特色。本學期，繼續開展師生共讀活動，要求全體教師每天下午午讀課時間深入學生課堂，走進兒童課程，與學生一起分享童真、童趣（具體教師深入班級分配及分配學生見附屬檔案）；此外，學校還將給每一位教師選定一本專業著作——《蘇霍姆林斯基教育學》，進行共讀書目閱讀。每月要根據閱讀內容落實好讀書隨記，記錄讀書自我反思和讀書真實感受；根據閱讀、結合教學要求每位教師都要做到勤反思、勤寫作，每月每人寫3篇教育教學隨筆，在寫作中、反思中不斷提升自我。此外，各教師還要根據自身的情況，繼續為自己充電，建議每月讀一本教育雜誌、每學期精讀一本教育理論書籍，要求全體教師每學期撰寫一篇XX字左右的高質量教育教學論文或教學案例。