XX-XX學年上學期國小教研工作總結
承蒙上級教育行政部門和中心國小的親切關懷及細心指導，堅持以科學發展觀為統領，以推進課程改革為重點，以提升教師隊伍素質、提高教學質量為核心，求真務實，與時俱進，不斷提升“研究、指導、管理、服務”的能力與水平，改革教研模式，推進學校校本教研的發展，提高新課程教學的實施水平，提高素質教育質量。通過全體教師的合作和努力，本期的教研工作已經結束。現將本期的教研工作作如下總結，不當之處，望批評指正。
一、加強學習，提高教師的教育教學理論水平
在本期的教研工作，針對學校實際情況，開學初，中心國小就結合我鎮教育教學的實際，組織教師重溫了新課程標準，除了了解本學科的總目標，明確本年段的教學目標外，還和老師們一起學習、歸納、總結出了各年段目標之間的關聯。使老師們做到心中有數，備課時目標明確。同時教師的教育教學理論知識的掌握和以前比較有了較大的提高，也為教師的教育教學的目標定位、教學方法、教學評價等方面提供了相應的理論依據，為教師的實際教學做好了理論準備。
二、強化課堂，提高教育教學質量
在本期的教研工作中，為讓《新課程》教學的理念深入到課堂中，十月十九日到二十日，我校組織了全鎮的語文優質課評選活動。本次活動歷時二天，是我鎮歷屆公開課評選活動中質量最高，青年老師參與最多的的一次。通過評課教師嚴格按照《公開課評課細則》進行評選，共評出一等獎1名，二等獎3名，三等獎4名。並由中心國小對獲獎教師進行了表彰。在評課過程中，採取了新的評課方式：授課教師首先進行課程設計理念介紹、教學過程設計和授課後的反思，然後由評課教師對課堂進行評價，特別是課堂中存在的不足進行現場討論，共同探討改進的方法。通過評課，使授課教師和評課教師都得到了學習提高。在十一月初，我校優質課一等獎獲得者劉靜老師參加了全縣競賽，並輕鬆獲得了二等獎的好成績。
三、加強校本教研，促進教師專業化發展
校本教研是體現一所學校的教研特色的最有效的途經和平台，是大力促進教師專業化成長的最好視窗。為此，我校開學初訂立了《校本教研工作計畫》，按照計畫開展了一系列工作。集體學習、集體備課、集體研討等活動開展的有條不紊。撰寫教學案例、撰寫經驗論文、撰寫反思、撰寫數學日記蔚然成風。學校為展示教師們的教學教育研究成果，編輯出版了《青小教苑》第五期。共編髮教研文章二十餘篇，這期內部刊比前四期有很多優點：稿件質量高，欄目有特色，覆蓋面廣，印刷、裝訂精細。這期《青小教苑》，我們緊緊把握高唱主鏇律，體現時代性；服務教育教學，突出本校特色；搭建展示平台，促進師生共同成長的編排理念，圍繞邱校長提出的“貼近時勢、貼近學校、貼近課改、貼近教師、貼近學生”的出刊原則，力求增強可讀性，擴大可藏性，在欄目設定、選用文稿和採集照片等方面進行了一些改革和嘗試。通過交流，為教師們提供了一個學習和借鑑的平台，通過這個平台實現資源的共享。達到共同提高的目的。
四、教研工作存在的問題
本期的教研工作雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，主要表現在以下幾個方面：
1、教師對學習的關注度不夠。雖然我們的教師都在參與學習，但少部分教師的學習還只是放在表面的學習上，並未對學進行深入的反思和套用，未能真正達到學習的目的。在今後的學習方面還需從意識上提高，讓教師真正把學習落實到實處。
2、參與交流的意識還有待加強。教學經驗的交流是教師發展和提高的最佳途徑，但在教師的經驗交流方面，部分教師的參與熱情不夠，更多的是“單幹”的研討方式，這對教師自身成長不利，對全體教師的提高也是不利的。除調動教師積極參與外，這需要運用制度來強化，保證交流意識的形成。
3、課題研討的形式較多，而實際效果不明顯。建議今後的課題研討要注重實效性，而不能只提不做，或者只有表面的形式的工作。
總之，教研工作是一個全體教師參與的工作，也是提高教師自身素質和提高教育教學質量的有效手段。在今後的教研工作中，我們要團結全體教師共同參與，共同提高，共同發展，為我鄉的教育教學做出自己的貢獻。