一學期下來共開出匯報課及示範課達30多節，極大地推動了課堂教學效率的提升。
5、積極撰寫論文、將感性認識提升到理性認識
有位特級教師說，論文便是教育反思。我們尚不必討論這個命題的科學與否，但就從此論斷我們可以清晰地認識到論文撰寫的重要性。寫論文既是一種反思，更是自我教學的一次理性的升華，一個人只有不斷的反思自我、總結自我，才能看到自我的不足。
秀水論文集到目前為止，我們已經結集出版了6集，我們的第7集正在積極的收集和策劃中，相信這次的論文集將在質量上會有一次質的飛躍。
（三）、抓好課題研究 提升內涵發展
課題研究是評價教師專業發展的一個重要側面，更是衡量一所學校內涵發展的重要數據，秀水高中自建校到本學期初時，全校只有三個課題，已經完成的有張國平老師的《中學政治學習的有效性研究》，鄭軍亮老師的市規劃課題《民辦高中教師專業成長的研究》，單玉萍老師的市屬個人專項課題《高中時政教育教法改進的研究》還未結題。
針對我校課題如此的現狀，9月份在高中部教科室的積極努力下，鼓勵老師們撰寫課題，共有四位老師申報“個人教學問題”專項課題，經嘉興市教育科學規劃領導小組辦公室的層層篩選，我校四項課題全部立項，通過率為100%。大市級： 鄭軍亮老師的《高中語文“自我體驗性閱讀”的現狀與策略研究》，崔占鴻老師的《高中理科班政治教學實效性的探索與研究》；市屬級：劉春華老師的《新課程背景下化學作業多元評價的研究》，陳美萍老師的《運用冥思方法提高數學課堂最後五分鐘效率的研究》。並在12月25日我們邀請了市屬教科研負責人管建林與王羽左兩位老師指導我們進行了四項課題的論證。
通過課題的論證，許多老師對課題的形式、概念、撰寫有了較明確的認識，他們感覺受益匪淺，相信通過這次課題的組織活動，將為我校內涵的提升起到巨大的推動作用。
（四）、開闢教科研專欄 引領教師成長
為了引領教師專業成長，本學期我們專門開闢了教科研專欄。對教科研專欄我們分兩步進行操作：
首先選擇優秀、骨幹教師給予展出，在教師中樹立典型，建立目標。我們共選擇了自秀水高中建校以來的獲得市屬優秀教師、市屬優秀共產黨員等榮譽稱號的總計10位，他們分別是市屬優秀黨員：鄒建學老師、崔占鴻老師，市屬優秀教師：嚴靜妹老師、李范老師、陳美萍老師（兼優秀黨員）、童佳浩老師、魯紅英老師、黃衛國老師、陳明老師、鄭軍亮老師。下學期我們將要選擇一些在“優質課”、“雙高課”、教研組建設方面做出突出貢獻的老師給予展出。
接著，在期中考試後，我們選擇一個櫥窗，把它專門設計成教科研專櫥，裡面分四個部分展出。分別是課改前沿、典型示例、教育隨感及成果展示。第一期我們展出的內容是：課改前沿欄，我們貼上了最新一輪的課改動態、包括學分的分劃、課時的安排等。典型示例欄，我們展出了本次大市級個人課題崔占鴻老師的課題文本。教育隨感欄，我們刊登了一篇發表在《人民教育》XX年第18期上的《名師成長“九力”——中國小教師如何成長為名師》一文，該文認真分析了XX年教育部師範司組織編撰的《教育家成長叢書》中的20位教育家，得出一個結論：名師成長需要“九力”，即理想力、思想力、創新力、學習力、精進力、藝術力、表達力、發展力、影響力。成果展示欄，我們展出了戴熒熒老師在嘉興市班主任論壇上的一次講座《尊重生命 激勵青春》，該講座獲得嘉興市二等獎；刊登了楊磊老師一篇論文《從“斯坦·哈里斯”到“帕帕迪”—淺議虛擬情境在歷史教學中的實踐》，該文獲嘉興市論文評選二等獎。
榜樣的作用是無限的，要提升教科研，必須得有一部分老師先站起來，這樣才能帶動更多的老師走到這個行列中來。
二、存在問題：
我們教科室固然做了一些工作，但與領導的期望，與我們理想中的狀態相比，還有較大的差距。在我校教育科研取得進步的同時，我們也清醒地認識到自己工作的不足。
1、教師的教科研意識還比較淡薄，個別老師甚至與教科研完全脫離開來，因為他們不想評職稱，也不想提升，抱著就這樣走走看的態度。
2、課題的立項與申報還需加大工作力度，我們的課題還處於起步階段，一些教師根本不知道何為課題。
三、努力方向：
1、加大教科研的宣傳力度，營造更濃厚的科學研究氛圍。
2、總結本校科研工作的優點，學習外校教科研的經驗，採取切實有效的措施，提高教師的教學科研水平。