一年級下學期工作總結模板4篇

一年級下學期工作接近尾聲了,回顧班級中的點點滴滴,所付出的辛苦沒有白費。孩子們已經是真正的國小生,是校園生活中的一個起步階段,很多的習慣都在將來的學習生活中起到無足輕重的作用。回首一學期的工作,有成績亦有不足。就本學期工作的開展談一談:

一、重視培養孩子們的行為習慣

各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎,一年級則是良好習慣養成的最初時期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識,使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風,學生會在各方面得到提升。對於這一點,我一直在努力中。因為我覺得孩子們要做到這點,真的很難。多數小孩都有這樣或那樣的問題。我根據一年級孩子的特點,採用各種比賽來鞏固學生的良好習慣。用得最多的是學校的特色項目——獎卡,坐姿好的,上課表現積極的,路隊走得好的,站的直的,愛勞動的,講衛生等等我都用銅星激勵學生,效果很好。

三、表揚孩子

對於一年級的孩子來說,表揚的效果是非常好的。平時,我會在跟他們聊天的時候告訴他們:“你又進步了”,“你的越寫越漂亮了”;課堂上經常對他們說:“你真棒”!“你學得真快”!“你說的真好”!……當我和家長交流時,經常聽他們說起,孩子們回家說老師又表揚他什麼了,又獎勵他銅星了,一臉興奮,然後那幾天表現就會特別好。**同學就是這樣的孩子,特別好的時候一定是老師表揚多的時候,只要老師說你有進步了,他就表現得比誰都好,上進心也很強。

四、做好傳染性疾病的預防工作。

春季是疾病特別是傳染性疾病的多發季節,常見的傳染性疾病包括:流行性感冒、流行性腦脊髓膜炎、麻疹、水痘、腮腺炎、風疹、猩紅熱等。這些傳染病大多都是呼吸道傳染病,可通過空氣、短距離飛沫或接觸呼吸道分泌物等途徑傳播。學校這種人員比較密集、相對比較集中的地方,一旦出現更是比較容易傳播,會對廣大師生的工作學習帶來較大的影響,因此在預防傳染性疾病方面我做了大方面工作,對有水痘、發燒的學生及時隔離並上報學校,對教室定期消毒等。

五、加強與家長間的交流

良好的學習習慣需要和親職教育結合起來,我常常會通過簡訊平台與家長們交流,遇到節假日,我還會發簡訊祝福他們,跟家長就向朋友一樣,做起工作來也方便很多。我們班還有幾個孩子的家長都在國外,他們在父母的關愛中得到的較少,對於他們我也經常與其談心,多送溫暖,家長們從國外打來電話,言語裡充滿了感激。

六、存在問題

1、學生書寫習慣差,不認真。

2、個別學生衛生習慣差。

3、管理方法不夠新穎,班風無明顯進步。

六、採取措施

1、以勤立身,增強自身的榜樣作用。

2、加強思想教育與個別指導。

3、進一步加強習慣養成與及時補糾不足。

4、教學要注意及時回顧,反饋補救。

總之一學期來,本班各項活動開展得有聲有色,。努力完成教育教學任務,提高教學成績.

一年級下學期班主任工作總結
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一年級下學期工作接近尾聲了,回顧起來這些孩子們已經由“小不點”成為真正的國小生了,是校園生活中的一個起步階段,很多的習慣都在將來的學習生活中起到無足輕重的作用。下面就本學期的工作談一談。

一、重視培養孩子們的行為習慣

各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎,一年級則是良好習慣養成的最初時期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識,使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風,學生會在各方面得到提升。對於這一點,我一直在努力中。因為我覺得孩子們要做到這點,真的很難。多數小孩都有這樣或那樣的問題。我根據一年級孩子的特點,採用各種比賽來鞏固學生的良好習慣。在教學中,我開展各種方法來激勵孩子們,比如我會觀察孩子們的優點,坐姿好的,上課表現積極的,講衛生等等我都給他們排排名,讓學生感覺到他們有一些方面是值得肯定的,提升他們的自信心。但儘管如此,我們班到現在還仍有一部分學生沒有養成良好的學習習慣,如:上課認真聽講、回家自主作業、預習等,還需要在下學期進一步的加強。

三、表揚孩子

對於一年級的孩子來說,表揚的效果是非常好的。平時,我會在跟他們聊天的時候告訴他們:“你又進步了”,“你的越寫越漂亮了”;課堂上經常對他們說:“你真棒”!“你學得真快”!“你說的真好”!……當我和家長交流時,經常聽他們說起,孩子們回家說老師又表揚他什麼了,一臉興奮,然後那幾天表現就會特別好。班裡多數同學都是這樣,特別好的時候一定是老師表揚多的時候,只要老師說你有進步了,他就表現得比誰都好,上進心也很強。但是,這種周期性很強,易反覆,針對每一種孩子的特點,還需要不斷的探索適合每一個人的方法。

四、重視後進生轉化工作 

對於後進生,不歧視他們,善於發現他們身上的閃光點,激勵他們一步一步自我完善。我班有幾個後進生學習成績很不理想,上課不注意聽講,作業經常不交,課上、課下紀律不能保證。對於這樣的孩子如果只是批評、指責,他的自信心肯定會越來越少,甚至還會自暴自棄。我注重發現他們身上的閃光點,多鼓勵他們,下課進行個別輔導,對於他們身上的每一點進步,我都及時予以鼓勵,培養他的自信心。

五、加強與家長間的交流

良好的學習習慣需要和親職教育結合起來,我常常會通過簡訊平台與家長們交流。把學生進步與不足的一面告訴家長,家長們也會配合我們,共同促進孩子的進步。從而,有效的發揮家校合作的橋樑作用。

通過一個學年的班集體建設,還存在一些不足,如在差生的轉化上還不夠細緻;班級常規管理上還不夠健全;學生的各種習慣還沒有養成好。以後我將全力以赴繼續努力,讓每一位學生生活在團結的集體中,在集體中健康全面的發展,把各項工作做得有聲有色。

國小一年級下學期班主任個人工作總結
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一年級下學期工作接近尾聲了,回顧起來這些孩子們已經由“小不點”成為真正的國小生了,是校園生活中的一個起步階段,很多的習慣都在將來的學習生活中起到無足輕重的作用。下面就本學期的工作談一談。

一、重視培養孩子們的行為習慣

各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎,一年級則是良好習慣養成的最初時期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識,使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風,學生會在各方面得到提升。對於這一點,我一直在努力中。因為我覺得孩子們要做到這點,真的很難。多數小孩都有這樣或那樣的問題。我根據一年級孩子的特點,採用各種比賽來鞏固學生的良好習慣。在教學中,我開展各種方法來激勵孩子們,比如我會觀察孩子們的優點,坐姿好的,上課表現積極的,講衛生等等我都給他們排排名,讓學生感覺到他們有一些方面是值得肯定的,提升他們的自信心。但儘管如此,我們班到現在還仍有一部分學生沒有養成良好的學習習慣,如:上課認真聽講、回家自主作業、預習等,還需要在下學期進一步的加強。

二、表揚孩子

對於一年級的孩子來說,表揚的效果是非常好的。平時,我會在跟他們聊天的時候告訴他們:“你又進步了”,“你的越寫越漂亮了”;課堂上經常對他們說:“你真棒”!“你學得真快”!“你說的真好”!……當我和家長交流時,經常聽他們說起,孩子們回家說老師又表揚他什麼了,一臉興奮,然後那幾天表現就會特別好。班裡多數同學都是這樣,特別好的時候一定是老師表揚多的時候,只要老師說你有進步了,他就表現得比誰都好,上進心也很強。但是,這種周期性很強,易反覆,針對每一種孩子的特點,還需要不斷的探索適合每一個人的方法。

三、重視後進生轉化工作

對於後進生,不歧視他們,善於發現他們身上的閃光點,激勵他們一步一步自我完善。我班有幾個後進生學習成績很不理想,上課不注意聽講,作業經常不交,課上、課下紀律不能保證。對於這樣的孩子如果只是批評、指責,他的自信心肯定會越來越少,甚至還會自暴自棄。我注重發現他們身上的閃光點,多鼓勵他們,下課進行個別輔導,對於他們身上的每一點進步,我都及時予以鼓勵,培養他的自信心。

四、加強與家長間的交流

良好的學習習慣需要和親職教育結合起來,我常常會通過簡訊平台與家長們交流。把學生進步與不足的一面告訴家長,家長們也會配合我們,共同促進孩子的進步。從而,有效的發揮家校合作的橋樑作用。

通過一個學年的班集體建設,還存在一些不足,如在差生的轉化上還不夠細緻;班級常規管理上還不夠健全;學生的各種習慣還沒有養成好。以後我將全力以赴繼續努力,讓每一位學生生活在團結的集體中,在集體中健康全面的發展,把各項工作做得有聲有色。

一年級下學期語文教學工作總結
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馬上就要面臨期末考試了,在一年級語文教學中,我順利的完成了,一年級的小朋友們也都學會了怎么樣去學習了,這是最令我感到欣慰的地方!這一個學年在工作中,我不斷地提高自身文化素養,努力使自己不會愧對於教師這個神聖的職責。現總結自己的教學工作如下:

一、 取得的成績 

本學期語文競賽我班獲平行班第一名。

二、 認真備課。 

不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定採用的教學方法,並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具,課後及時對該課作出總結,寫好教學後記。

三、 抓好學生的基礎知識教學:  

1,抓好讀書訓練。  

如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,儘量引發學生能打開想像的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示範性。由於一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的音、語速、語調、語感等方面,儘可能地為學生作出很好的示範。

2,要創設識情境,激趣樂學

教師要在教學中創設一種寬鬆、愉快的環境,使學生心情愉快,樂于思維,勇於探索。特別是一年級學生在學習過程中易受情感因素的影響,教師更要順就兒童心理,巧妙地創設各種有利於學生應付的情境,以調動學生識的興趣。我在識教學實踐中,從教學需要出發,依據識內容創設一些具體場景和氛圍,激發和吸引學生主動識。讓學生先感知、體驗,再理解運用。在課堂中,教師要創設豐富多彩的教學情境,運用多種形象、直觀的教學手段,如掛圖、投影、表演、繪畫、音樂幫助學生識。比如,在學習“雞”時可以結合情境圖,讓學生說說生活中小雞的樣子,並表演一下小雞走路的神態動作,學學它的叫聲等。這樣,抽象的“雞”與學生的生活經驗和好奇心很好地結合起來,這樣學生在生趣盎然的生活情境中識,就會取得事半功倍的識效果。

3、教給學生識方法

在識教學中,鼓勵學生自創各種各樣的識方法尤為重要。例如:引導學生看拼音識、看圖識;指導學生學習最常見的偏旁,運用熟加一加、減一減的方法來學習。在教學中,每出現一個新,教師就可以問問學生:“你們誰有辦法記住這個?”“你是怎樣記這個的?‘以此來啟發學生展開想像,用各種方法來識。例如在學”羊”時,學生說,我看到“羊”就想起羊頭的樣子,羊上邊的兩點好像羊的兩隻角。一豎像羊的臉和鬍子。學生根據自己的生活體驗,將一個個漢還原成一個個生動的畫面,這樣識,效果當然就好了。

我認為識學習是一個反覆的、長期的過程,教師要創造多種方法和途徑,增加漢和學生見面的機會。在具體教學中,有層次、有梯度地把識放在一定的語言環境中,與認識事物結合起來,使學生在識的同時,發展語言,提高認識能力。在語言環境中學到的詞是知的,帶著感情去記憶的東西是牢固的,能收到事半功倍的效果,

4、將識引向生活空間

活動和交往是發展的源泉,活動是兒童生活的一部分,教師在教學中就要注意和社會生活相溝通,使兒童儘快從“我”的世界跨入更廣闊的世界,吸取各種信息,拓展想像的空間。在學生掌握識方法,樂於識,善於識後,老師要有意識地引導學生在生活中識。如1、利用廣告牌、商標識。2、讓學生通過蒐集資料去識。3、認姓名。記住本班小朋友的名。4、認實物。如門、窗、講台、黑板、電視機等。5、讓學生逛商場、超市時認。6、在教室設定識園地,同學之間互相識。與此同時,一定要給學生展示的機會。老師多加讚賞。它會在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識的種子,激勵學生離開課堂後仍有識的主動性。

四、 存在的問題與不足:  

對學困生的關注不夠。雖然平時考試學生成績較好,但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠紮實,這還需要給予他們更多的關注與幫助。

下學期二年級的語文教學也還是由我來擔任,我知道這是為了保持我的教學的連貫性,我會努力的將孩子們教好的!

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