2017學期班務工作總結4篇

愉快而緊張的一學期生活即將結束了,回想這半年來我們付出的艱辛和努力,看到今天孩子們取得的進步,心中感慨不已,更多的是充滿了甜蜜。

打好“第一仗”

為了使新入園的孩子儘快適應幼稚園生活,對老師和環境不陌生,開學前,我們對每個孩子進行了家訪,添寫了《情況調查表》及家訪記錄,創意的組織設計了一次《親子遊園會》,讓父母共同參與,把孩子喜歡的家庭照和玩具布置在教室里,班上的每位老師還根據不同的特點起了一個孩子喜歡的、朗朗上口的名:雲彩老師、葉子老師、湯米老師,為幼兒營造一份溫馨、愉快的教育環境。

從生活的點滴開始!(生活及保育)

我們班的孩子整體年齡偏小,98年出生的只有5個,有兩位小朋友還有特殊情況,不能運動過強、碰撞、感冒;運動、擦汗、增減衣服要非常小心及時。孩子們的生活自理能力很差,不會吃飯、挑食、偏食(會自己吃飯的只有4個小朋友);不會自己大小便;不會睡覺、甚至不睡覺;而且不是個別現象。我們三位老師,在學期初的第一個月,沒吃過一餐“好”飯,沒睡過一次午覺,從生活的點滴開始,耐心、細心的不斷重複、引導。這個學期天氣變化大,一會高溫,一會冷空氣,這給小班的保育工作帶來了更多的麻煩,同時也提出了高要求,及時的看天氣制定運動量,增減衣服、擦汗、喝水、消毒,並及時的提醒家長、保姆為孩子做好預防等等,儘管在多次病毒感冒嚴重流行的情況下,我們班一直保持出滿勤,年級組出勤率最高。一個學期以來,釗希、菲菲、江江的小臉蛋變得象紅蘋果;皓然、東東長高了,全班小朋友身高、體重增長率達100%。三個月最高增長4、3cm。體重增長4斤。

二十九個小朋友,每個都是一本書,認真讀懂每一頁!(行為及個性)

“承志吃飯象小蝸牛,總是慢吞吞的”“東東的耳朵不靈,他不是小兔子”“彬彬把我搭的積木碰倒了”,每個班都有一些個別的孩子,小三班的很有特點的孩子就特別多,時不時會尖叫一聲的遠遠、望望;不會謙讓常和小朋友發生衝突的培元、丹羽;每天只躲在一邊不和小朋友一起玩的菲菲、詩蕙;還有婧飛、子麒、雲濤、從容等等,一個一個仔細想來,研究他們的心理活動,每個孩子的行為都是事出有因。

由於家庭和社會的多種原因,使現代兒童在適應環境、與人交往、處理問題能力等方面的培養和發展極不均衡,孩子自私、獨占、孤獨、過度的依戀,感情脆弱等等。每個孩子的個性不同,生長環境和文化背景也不一樣,特別是父母的教育觀念不同。研究每一個孩子心理活動、細心觀察每一個孩子,發現他們的潛質和閃光點,發揮出各自的特點,我們努力在做,也會繼續這樣做。一個學期以來,很多孩子有了很大進步。江江、子麒能大方的在全體小朋友面前講故事了,彬彬能用國語和小朋友交流,還經常糾正爸爸、媽媽的發音呢,培元、東東能和小朋友友好相處了;嘉潤、皓然每天都能開心的上幼稚園、積極的參加活動了;丹羽、承志遇到困難不再哭了。

活動中孩子們在不斷成長!(活動及主題)

本學期的活動比較多,運動會、藝術節是我校四大傳統節日,活動課程的開展,使小朋友在身心等各方面都得到了很大的進步。拍球、練團體操,孩子們從不會拍球到半分鐘拍一百多次,從害怕困難到克服困難,磨鍊了意志,充滿了自信,增強了集體觀念和責任感、表現力。藝術節上他們個個都是小明星,歌表演、兒歌朗頌會、快樂塗鴉牆、語言藝術欣賞會、看展覽、看電影、集體舞等等,為 孩子們創造了一個充分展示和表現的大舞台,連從不喜歡開口的子麒、江江也能大方的給小朋友表演兒歌了。我們還根據小班剛入學孩子的年齡特點,結合生活常規開展設計了主題活動“我的小手真能幹”,並分“小小手指頭”、“生活”、“藝術”三個系列,手指謠、舀豆豆、手影遊戲、釘按扣、穿衣服、別花花、印小手等等,有趣的遊戲吸引了小朋友,小朋友在玩中學、學中玩。活動中孩子們建立了良好的生活、學習常規,老師們也充分發揮自身的優勢,在美術及音樂相結合的藝術領域進行了探討和研究,給孩子們創設了一個溫馨、優美的環境,並成功的對全園及教育學院、外省市等多次開放教學觀摩活動。

教育好孩子是我們的共同目標!(家長工作)

小班的家長是幼稚園的新成員,一切工作從頭開始。首先,讓家長充分了解我們的“園本”課程,我們的教育思想、觀念,了解每位老師對孩子的一片愛心,通過孩子的進步讓家長認同。從開學第一次的家長會,我們就知道,家長想參與孩子教育的主動性、積極性的迫切心情。但由於多種原因,很多家長的教育方式和方法不恰當,大部分家長們工作比較忙,比較少和老師面對面溝通情況,我們開闢了“小三班寶寶信箱”,相互交流、暢所欲言;如:頑皮的培元做事總是耐心不夠,有一天在家練習拍球的時候,堅持練習了一個小時,爸爸馬上把這一好訊息在網上發布,老師和小朋友都來祝賀他的進步,還給他頒發了“實驗特別進步獎”,拍球比賽,培元以半分鐘86下獲得了“飛躍獎”。我們還把每月的教學活動內容公布在信箱裡,讓家長及時了解孩子的在園學習情況,老師們辛苦了(兩位老師的觀察記錄及網上溝通達200多份),但得到了家長們的信任和肯定,也使班級工作有了一個良好、和協的氛圍。

家委會成員勤勤懇懇、默默無聞,精心設計了家委會計畫,積極地配合老師及各項工作,秋遊、運動會、藝術節、迎新年,他們時時處處想著小三班的全體小朋友,為小朋友們做了很好的榜樣,並精心組織了學期末的“小三班家長新年聚餐”, “小三班是我們的溫馨的家”,“每個孩子都是我們的孩子”,這是老師和家長們的心聲,我們共同肩負起教育孩子的重任。

友誼之手,溫暖之手

學期的後六周,運動會、藝術節、學期末總結的最忙階段,葉子子老師由於特殊原因不能上班,臨時帶班的老師對孩子不熟悉,對家長不熟悉,給班級工作帶來了很多不利因素,脆弱的孩子情緒波動大,說“不想上幼稚園了”或者說“肚子痛,想回家”,我們要做好孩子的工作,更精心、更用心、更耐心的愛每一個孩子,還要做好家長的工作,解釋家長的疑問,所有的總結、評語、家園聯繫表、幼兒成長檔案、主題活動、環境等班級工作和年級組工作也都落到一個人的肩上。我們沒有因此放鬆對工作的高標準、嚴要求,兩位老師更加緊密聯繫,及時的發現問題、解決問題,早來晚走,兢兢業業,園領導、年級組、行政組的老師們向我們伸出了友誼之手、溫暖之手,使我們小三班的各項工作和活動都能順利開展,取得了可喜的成績,讓我們倍感實驗大家庭的溫暖,我們表示衷心的感謝!

總結過去、展望未來,在新的學期里,我們班上的老師會更加團結,更加緊密,建立良好的班風、愉快的身心,使我們的孩子更快樂,我們的家長更放心。我堅信,小三班會以更新更好的面貌去迎接各種挑戰。

幼稚園大班下學期班務工作總結
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時間飛逝,轉眼間又過了一個學期。在這個學期中,我們班的人員有所變動,但不變的仍是團結協作、共同努力的良好風氣。新加入的老師,能馬上融入這個集體,我們在每周一次的班務會上一起商討工作、尋求辦法。共同做好班內的各項工作。具體體現在以下幾點:

一、教育教學工作

1、認真備課,提前做好備課工作

備課是確保教育活動能順利完成的前提。我班的老師每次備課前都會先討論,確保目標的一致性。每次的教案大家都會認真寫,做到目標明確、條理清晰。

2、細緻、認真地做好特殊孩子的觀察記錄

這學期的觀察記錄是輔班老師寫,。於是輔班老師不論在何時都會認真地觀察孩子,把孩子發生的點滴都牢牢記在心中。同時我和尹老師還為她提供幼兒信息,以便做觀察記錄的老師能及時準確地填寫記錄。

二、環境創設

環境是為教育教學活動服務的。根據教學活動的需要和本班的特點,老師們選擇了一些有特點的裝飾布置,為節省紙張,還利用一些廢舊物品。在布置中,我們讓孩子們參與到其中,讓他們自己動手去製作。

三、衛生保健和常規教育

由於我和田老師平時忙於教學工作,所以我們班的衛生保健工作都在尹老師身上,她的每一個工作都做的很符合衛生制度,同時我們保教配合,還非常注意孩子們的常規培養,我們在每一個環節都做了相應的分工,確保孩子們時時在老師的視線內。

四、安全工作

安全工作是幼稚園工作的重中之重,所以來不得半點輕視,於是利用每周的打掃衛生時間對本班來次全面的不安全隱患檢查,發現問題即使上報,我們自己解決的,就自己解決,不能的就讓維修人員來解決,我們的目的就是為孩子們創設安全舒適的生活環境。同時利用課堂,我和田老師對孩子進行安全教育,教育孩子並教給孩子們正確的自我保護的方法和能力。

五、家長工作

幼稚園教育是一個複雜的教育,不是家庭一方面可以勝任的,也不是幼稚園單獨可以勝任的,它需要兩者結合才能取得好的成效。因此家長對於幼稚園開展各項工作是否順利也顯的非常重要。

轉眼本學期的工作在繁忙中結束了,相信我們這個班集體將會用蓬勃的朝氣、昂揚的銳氣迎接明天,因為我們的每一位教職員工都在用同樣的敬業精神以及其全部的細心、耐心和越來越高的職業素質培育著可愛的孩子們。

國小一年級下學期班務工作總結
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轉眼間,我在教師的崗位上又平凡地走過了一學期,一路走來,我們的教育教學工作即將結束,一學期以來,大部分學生思想進步,天真活潑,積極向上,關心集體,學習習慣及行為習慣良好,教育學生積極參加各項活動,認真看、聽、書寫的好習慣,按要求寫好。但有個別學生學習不主動,不能自覺的完成學習任務,課堂中不夠注意聽講,學習偷懶,學習習慣差。在各項活動中不夠主動參加、成績低下。

二、班級管理

在本學期班級管理工作中,著重進行了以下幾方面的實踐探索:

1、培養學生的自我管理能力。在班內實施值日班長、值日組長制,由每個同學輪流擔任班幹部負責學習、紀律、衛生等各方面的工作,每周評選最佳班幹部,每一輪結束,請表現出色的班幹部交流方法,談體會,也請其他同學說說自己當班幹部的感受,從而使“班級管理靠大家”的思想深入人心,增強了學生的主人翁意識與自我管理能力。

2、多種評價方式激趣。課堂隨機評價、日小結、周綜合評比相結合,在班內開展結競爭對子、與昨天的我比一比、看誰的進步大等常規活動,定期進行評比小結,表揚先進、鼓勵進步,真正調動起了學生參與各方面活動的積極性與主動性,優良的班風日漸形成。

3、以豐富的活動吸引人。結合各科教學內容與學校活動及實際生活,先後開展了古詩背誦比賽、葉貼畫製作、國語朗誦、小小運動會、我是家鄉小畫家、我會做家務、及時更換學習園地、兒童樂園、課間遊戲多有趣等活動,評出了班級小博士、朗讀小明星、能幫媽媽做家務、身邊小畫家、超級大玩家等在班及各項活動中表現出色的同學,幾乎人人都是最棒的,每個學生都充分感受到自己被重視被欣賞,自信的投入各項活動,充分發揮自己的長處,展現自己的特長。

三、教學工作

教學工作中,主要在培養學生的自學能力方面進行了探究。

首先抓學生的學習習慣的養成。由於低年級學生自學能力較弱,因此預習時布置的任務比較細。比如語文課上,課前要求學生讀會課文,認識生、會組詞,找出不理解的詞語查典弄懂,數出課文有幾個自然段,弄清沒個自然段講什麼,還有哪兒不理解等。學生現在家裡自己獨立學習。

第二天早自習小組交流,解決自己能解決的問題,把不懂的問題記下來,課堂上老師重點檢查基礎知識的掌握以及解決疑難問題,課堂效率大大提高,學生的學習能力也增強了。其次,因材施教分層要求。優等生鼓勵他們從課外汲取營養,比如確定每堂課相關的課外連結知識,進行資料蒐集,課堂上展示交流;後進生著重採用多種形式激發他們的學習興趣,基礎知識之外不再提過高要求,而是鼓勵他們進行自己喜愛的活動,發展所長。

第三、重視知識的綜和。每一部分內容學習前我都讓學生先看看這部分內容包括那些知識,哪些是重點,哪些是難點,學完後共同總結,讓學生根據自己對重難點的把握相互出試卷檢測,查漏補缺,效果很好。

第四、重視手抄報在學習中的作用。每一期的手抄報我都細細指導決不馬虎。內容有主題、有重點、結合所學知識合理拓展,之後開展欣賞評價,使之也變成一個自學的過程,而且也是綜合素質提高的過程。

四 ,存在問題:

1、學生書寫習慣差,不認真。2、個別學生衛生習慣差。3、管理方法不夠新穎,班風無明顯進步。

五,採取措施:1、以勤立身,增強自身的榜樣作用。2、加強思想教育與個別指導。

3、進一步加強習慣養成與及時補糾不足。4、教學要注意及時回顧,反饋補救。

總之一學期來,本班各項活動開展得有聲有色,力爭被評為校級優秀班集體。努力完成教育教學任務,提高教學成績.

初三上學期班務班主任工作總結
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作為一名“老資格”的班主任,工作中既充滿歡樂,但又有難言的苦衷。做一名班主任不難,,難的是要做一名盡職並且優秀的班主任,卻非容易。我們常說孩子是看著父輩的背影長大的,其實一個班的學生往往也打上了班主任的烙印。進入了初三的孩子他們的身心相對於班主任的要求更多。下面具體總結一下本學期的工作:

一、尊重學生,一視同仁

尊重學生,說起來容易,做起來很難。尊重學生,需要老師更大的勇氣和更寬廣的內心,要能眼睛裡揉進沙子。很多老師都在說:“要贏得老師的尊重,就需要先尊重學生。”我認為尊重不分先後,不分高下。身居高位更要體恤民情,體察民意,不要把自己擺在高高在上的神壇上,要俯下身子和學生親近。我尊重你,你尊重我,而不是你先尊重我,我再尊重你。老師是學生人生的導師,如果老師都把自己擺在高人一等的位置上,學生能有平等的意識和自由的意志么?老師對學生的尊重最主要體現在老師的言行上。學生作為未成年人,需要得到老師的欣賞、讚美、尊重,即使他有錯,也值得尊重,因為沒有不犯錯誤的學生。饒恕別人的錯誤是一種美德,老師要把這樣的美德潛移默化地影響給學生。

二、多鼓勵,少批評

給學生成長的空間和成才的機會,對學生的評價要多幾把尺子,平時更要多鼓勵,少批評。老師往往都把分數作為衡量學生的唯一標準,對學生的評價上一刀切,把“德智體美勞”的綜合評價作為本本。從人的智力的幾個層次來看,學習的能力固然重要,其他各方面的能力一樣重要。我們強調學生學習是第一位的同時忽略了太多學習以外的東西。所以我在教育學生時,儘量發現他們的優點,發現他們的閃光點,並竭力推助之,改進之。唯有如此,才能真正的實現“人人都得道發展”。

三、常抓常規管理常常抓,養成良好習慣

腿勤、口勤、手勤,以身作則,有條有理。學生從早晨上學到放學,一日的常規是否規範、文明,影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規管理,培養學生良好的學習、生活習慣,為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初,我就根據班中的實際情況,明確了各個崗位的負責人。

四、弘揚正氣,遏止不良苗頭

班主任要教會學生做人。在班級管理中,要求每一位學生認真對照自己的行為習慣,反思自己,提升自我的人格魅力,學會堂堂正正做人,踏踏實實做事。並利用學校的各項政治活動,對學生進行政治思想教育,正確看待基礎和發展的關係。針對我們學生基礎差、底子薄的情況,首先端正自己的態度,恰當地看待基礎和發展的關係。不放棄每一位學生,只要他們有一點進步就表揚鼓勵他們。增加學生的學習信心、勇氣和堅韌不拔的毅力。這學期我隨時同學生談心,及時找出缺點,使學生加以改正,本班學生沒有因班主任的工作失誤而流失。

五、不放棄一個學生、重視後進生的轉化工作

要想提高班級成績,必須重視後進生的轉化工作。在這個學期的後進生工作中,讓我深深感覺到每個後進生,他不想學習成為後進,他的心理或多或少都有問題,這與家庭救育和學校的教育都有很大的關係。在學校因為他的成績不好會受到同學的白眼,在家裡家長關心的方式也成了問題,本來是關心他的,在他看來卻是討厭。所以在這方面要與家長溝通讓家長改變教育的方式,老師也要改變教育有方式。

六、繃緊安全弦,加強對學生安全的教育

每次周會甚至每一天都會要求學生注意安全,這個學期最主要是從上放學安全,用電安全,實驗安全,交通工具安全這四個方面教育。

七、察顏觀色,重視強化學生心理健康的教育

初三學生面對繁重的學業負擔,升學的壓力。往往容易導致心量失衡。作為一個與學生接觸最為密切的師長,學校德育工作最直接的承擔者,應當將心理健康教育引入班級管理,利用班主任工作優勢,用科學而有效的方法把握學生的心理,因勢利導地促進各種類型學生的健康成長,將對教育工作成敗有決定性的作用。我們在從事班主任期間也深刻體會到許多學生在行為表現中成表現的種種異常如:好動、多話、厭學、打架等並不是單純的品行問題,而往往是由心理問題引起的,因此,將班主任工作與心理健康教育相結合,顯得尤為重要。

八、加強家校聯繫,取得家長的配合與支持

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作,孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學期主動與家長們保持聯繫,將一些孩子的表現通知家長,共同商量對策,或是平時放學時與多位家長進行交流。

以上就是我個人這學期的班主任工作中的一點得失體會。當然,我做得還不夠,有待於進一步提高。相信在以後的工作中,我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

小班第一學期班務總結範文
2019年學前班秋季學期班務工作總結
2019年小班第一學期班務總結
大班上學期班務工作總結
中班下學期班務工作總結
上學期班務個人工作總結
2019年—2017學年終第一學期班務工作總結
四年級下學期班務工作總結
二年級上學期班務工作總結
2019年小班第二學期班務總結