本學期工作總結4篇

時光如梭,匆匆忙忙一學期將要結束。回顧一學期來的教學工作,可謂有條不紊,腳踏實地,在平凡中有創新,在忙碌中有收穫。立足現在,放眼未來,為使今後的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作做出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,繼往開來,以促進教學工作更上一層樓,現將一學期的工作總結如下:

本學期,我適應新時期教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計畫,有組織,有步驟地開展。

一、認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定採用的教學方法,並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課後及時對該課作出總結。

二、增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕鬆,學得愉快;注意精講多練,在課堂上老師講得儘量少,學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

三、認真批改作業:布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析並記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,並針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢

四、做好課後輔導工作,注意分層教學。在課後,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端。對後進生的輔導,並不限於學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心,讓他們意識到學習並不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,後進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層,這些都是後進生轉化過程中的拌腳石,在做好後進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕鬆,進步也快,興趣和求知慾也會隨之增加。

五、注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋樑。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生,給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績,獲得成功時,要給以祝賀和鼓勵,當學生遇到困難,遭受挫折時,要給以安慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦,使之明了老師的一片真誠與苦心。

六、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統,這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養,把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

通過這一學期的不斷努力,我班各個層次的學生都有了不同程度的進步,對數學的學習興趣也有了提高。“沒有最好,只有更好”在今後的工作中,我將揚長避短,進一步加強學習,不斷提高業務素質,以適應新課程改革的要求。

本學期政教工作總結

本學期,政教處以縣教育局提出的"德育為先、教學中心、安全至上、健康第一"的理念和學校總工作思路為指導,深入發動全校師生員工,積極參與學校德育工作;以強化學生行為規範訓練和開展精細化管理為重點,培養學生文明習慣,提高學生品德素養;以開展豐富多彩的德育活動為載體,落實各項德育管理措施;緊緊圍繞著創建"平安二職、和諧二職、形象二職"的德育理念,大膽創新,努力進取,並當好管理、教導、服務三個角色,使我校德育工作在新學年上了一台階,本年度的主要工作主要體現如下幾個方面:

一、不斷完善制度建設,使德育管理有據可依

1、完善常規制度

本學期,政教處重新完善了《學生處分條例》、《值日教師指紋考勤管理辦法》、《宿管老師管理職責》、《龍港二職教師值日規定》、《龍港二職學生一日常規》等重要條例,以更合理、人性化的制度保障師生的正常教學與生活秩序。

2、不斷探索新的德育管理制度

出台《龍港二職班主任量化考核細則》。這一細則的出台,克服了平均主義,落實了按勞分配,多勞多得,優教優酬,保障了工作量大、工作細緻、成效突出的班主任有更高的工資收入。考核細則把班主任一日工作進行了細化量化,包括如下12項常規:①"班級六項競賽考核"、②"班主任集會"(每天出操或集會班主任站到班級隊伍旁,並組織管理)、③"早自修早到"(班主任每天7點前到校)、④"午間在崗"(班主任中午在校,午自修在崗)、⑤"晚間在崗"(班主任晚間在校,晚自修第一節課後離校)、⑥"常規任務按時完成"(政教處當月工作布置,如工作手冊、計畫、總結、各種表格上交、大掃除等等,各班主任按時完成)、⑦"班際競賽評比"(政教處行事例中或當月布置的各項競賽、評比,如班容班貌布置、衛生大評比、黑板報評比、學校體育競賽活動、田徑運動會、藝術節、科技節等等)、⑧"宿舍走訪"(班主任走訪本班寢室)、⑨"主題班會課"(公開課)、⑩"文明寢室"(本班每個寢室每周被評為文明寢室)、⑾"學生好人好事"、⑿"預防學生違紀"。這一規定的實施,把班主任工資與工作在崗率、績效直接相掛鈎,使班主任隊伍的精神面貌煥然一新,班主任在崗率大大的提高。本學期,學生意外事故的發生率大大減少,沒有發生一起學生校外打架鬥毆事件。

出台《班級"六項競賽"考核辦法》。今年新出台的班級"六項競賽",包括出勤、衛生、紀律、兩操、儀表、表現突出六項,結合學生一日常規的實施,把我校學生的所有優劣表現進行文本記錄。在學校一樓大廳製作六項競賽評分公布欄,把每一天的反饋分值及時公布,在各班間形成一種競爭的氛圍,直接提升了全校的班風與校風。

出台《龍二職學生撤銷處分實施辦法》。職高學生規範性差,違反校紀校規時常有之。本學期,我處出台撤銷處分規定,極大的激勵受到處分的改過自新,努力進步的決心。這一辦法主要規定,受到處分的學生,在下一個學期可到政教處填寫申請撤銷處分的申請書,政教處由專門的撤銷處分委員會成員對該生進行考查了解,5周后若發現該生處分至今無違紀行為,且表現良,則同意撤銷原處分,銷除該生學籍上的處分記錄。此項規定的實施,促使多位表現不好的違紀學生申請撤銷處分,也對學校形成積極健康的校風起促進作用。本學期已經對高二動漫班陳耀健、高二電子班梁世電撤銷了處分。20nn年秋季政教年終工作總結

另外,本學期政教處對學生會的管理制度、優秀學生的獎評制度亦進行了實施性的探討,取得了相應的成績。如學生會打分的輪換制度,班級常規評分申訴制度解決了日常評分的諸多矛盾;綜合學分制德育模組的實施,改變了以往的學生評價方式,使更多的學生髮揮個性,體驗到自我價值的實現帶來的成功感,這一改變也受到家長會上家長們的大力肯定。

二、堅持不懈地抓好學生常規教育

本學期,政教處緊緊圍繞著創建"平安二職、和諧二職、形象二職"的德育理念,持之以恆地強化常規管理。

1、注重禮儀教育,形成學校亮點

學校工作德育為先。德育工作中,政教處把學生學會做人放在首位。而文明禮儀教育則是我校德育工作的一大亮點。本學期,政教處開闢多個禮儀教育陣地,如通過每天的出操晨會,通過主題班會課,通過學生的相互監督,通過各種形式的表彰,這種多點交叉式的務實教育,使全校學生的文明禮儀上了一個新台階。在校園中,學生遇到校長、領導、教師、都能主動問好;遇到外校的來賓、家長,學生亦能主動問好。這種良好的禮儀習慣,多次受到縣教育局領導的點名表揚。

2、採用形式多樣的衛生保潔方式,淨化校園環境20nn年秋季政教年終工作總結

為了解決學生衛生習慣差導致的校園衛生髒亂差形象,政教處採取形式多樣的衛生保潔方式,取得了良好的效果。首先是值周班制度,要求值周班學生一天三次固定時間在校園進行垃圾撿拾,隨丟隨撿,努力做到校園無垃圾。其次採取劃分校園零食食用區,針對學生課間把食品帶出小賣部,導致隨處亂丟現象,我們要求學生的零食只能在食堂指定區域內食用,並在課間有專門的學生會成員值班監督。第三則採用各項衛生清理加分制,通過在"六項競賽"中加分或進行全校表彰等形式,積極引導各班級勇躍參與對校園衛生死角的清理。最後,政教處堅持做到衛生每周一講的思想引導工作,引導學生培養講文明、講衛生的習慣。

3、實施午自習午睡制,靜化校園環境

本學期,政教處要求班主任中午在崗,並要求全校學生在午自習期間統一午睡,由班主任實施管理。這一措施,解決了平時學生午自習期間隨意進出教室,或在樓道內、教室內、樓梯上發生的追逐打鬧、亂喊亂叫、打口哨、亂扔廢棄物等不良現象,不僅靜化了校園環境,同時也解決了部分學生下午上課睡覺的問題,而且也基本杜絕了以往學生在午間經常發生的打架鬥毆等違紀事件。

4、嚴格實施學生違紀處分條例,努力提高學生的思想素質

本學期,政教處嚴格、規範實施學生違紀處分條例,強化了校風。針對學生違紀,政教處嚴格執行處分條例,及時進行全校通報,並以檔案形式在全校張榜公布一周,對違紀學生起到了良好的震懾作用。同時,我們結合學生思想實際,多渠道、多角度地對學生進行思想教育,通過開展每周的升降旗儀式、主題班會等豐富多彩的活動,加強了對學生的愛國主義教育、人生觀教育,增強了學生的主人翁意識,使學生的思想覺悟得到較大提高。面對受處分學生,政教處多次開展違紀學生座談會,通過交流、談心,進行思想感化,及時遏制了該類學生重複違紀的情況。

5、強化儀容儀表,加強學生審美教育

由於中學生的心智發展水平還比較低,他們對是非、醜美的界限是模糊的。學生的儀容儀表往往偏差了學生的本來形象。因此,本學期政教處實施每月一大檢,每周一小檢措施,強化儀容儀表。我們在校門口設立學生儀表檢查崗,堅持每天檢查到校學生的儀容儀表,注意塑造學生的形象美,使廣大學生受到潛移默化的教育。同時加強對學生進行審美教育,不但營造了一個良好的校風,而且對學生思想道德素質的提高能起到積極的作用。另外,通過狠抓課間操質量,每周的不定期站軍姿活動,塑造了學生良好的個人形象。

6、開展文明班級、文明寢室評比活動,彰顯集體榮譽感20nn年秋季政教年終工作總結

文明班級、文明寢室是團結和諧的集體,是遵規守紀的集體,是秩序井然的集體,是愛班如家的集體。它既能體現學生品質的好壞,也能體現了班級管理、寢室管理的優劣,所以評比文明班級、文明寢室對促進班級管理可起到積極的作用。為此,我們認真制定了文明班級(寢室)評比細則,並認真組織學生會配合進行評比,評出周文明班級、文明寢室,頒發流動紅旗;評出月文明班級、文明寢室,頒發榮譽獎狀及獎品。公平公正,及時表彰,使各班教室的各項指標達到了學校要求,起到了環境育人的積極作用。

幼稚園本學期工作總結
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三年的辛勤耕耘後,我們在歡笑和淚水中將大班畢業的幼兒送入國小。在這最後的一學年裡,孩子的各方面有了一個明顯的飛躍。孩子們在我們設計的在每個遊戲及教育活動中,自由的創造、大膽的想像,他們認真的觀察,有問不完的為什麼,他們好奇的探索;他們自信、自立,喜歡錶現,在班級開展的每個活動及表演中,他們都非常的投入,因為他們都認為舞台上——“我最棒”;,在大家的掌聲中體驗到了喜悅心情,明白了三十六個孩子是一個大集體,我們應該熱愛它。就是在這樣寬鬆自由的環境裡,形成了孩子們活潑、開朗的性格及良好的品德、行為習慣。

在老師、家長的積極配合及孩子們的努力下,較圓滿的完成了班級工作,現將一學期來的班級工作總結如下:

一、保教結合,促進幼兒全面發展

(一)、做好幼小銜接工作,讓幼兒更快的適應新的學習生活。

1)、培養幼兒獨立意識。通過社會性活動、勞動、談話等培養幼兒學會生存,採取評比的形式鼓勵作好值日生作好自己的工作,教育幼兒自己的事情自己做;培養幼兒的時間觀念,讓幼兒知道什麼時候做什麼事,什麼時候不該做並控制自己的願望和行為。

2)、學習方面的準備。在大班下學期,我們根據需要開展了我是國小生的活動開展了參觀國小、今天我當班長、開晨會、評選文明學生等活動,在一系列的模擬國小生活的活動中,在創設的環境中給幼兒大膽表述的機會,為他們做好入國小的心理的準備。同時運用生動的形象和故事,讓幼兒發現自己的不良習慣並及時糾正,培養幼兒堅持性、合作精神、規則意識、自我服務等能力。為了促進幼兒的學習興趣和求知慾,我們在教育活動中巧妙的融入一些文的活動,以頭腦風暴的方式和討論、推舉等形式注意養成幼兒愛想、愛問和認真回答問題的習慣及培養幼兒集中注意力及其耐性。舉行搶答比賽,激發幼兒熱愛學習的興趣,調動幼兒迫切上國小的願望。在這潛移默化的學習過程中,幼兒的學習積極性被調動起來,他們知道自己長大了,不能依耐父母和老師。

(二)、教師、保育員密切配合,共同搞好班級工作

1、進一步養成幼兒的衛生習慣,在培養良好的行為習慣的同時做到:1)、四位老師常溝通、統一行為習慣的要求,並在每周的周重點中對具體的行為要求上達到共識和落實;2)、每一項活動作到要求在先,鞏固檢查在後3)、發動小小管理員、小組長及班長、守門員的作用。比如用推選的方式和輪流的方式請幼兒參與洗手、安靜進寢室就寢、飯後飯筷的歸放等常規的管理。這樣即調動了幼兒的積極性,又使行為習慣要求成為了一種共同遵守的內化了的常規,使幼兒在衛生習慣方面有了很大的進步。

2、良好的班級常規使幼兒形成良好的生活、學習和交往習慣,激發幼兒情感、情緒,促進幼兒各個方面的發展。

1)、讓幼兒參與制定常規。為了形成一個比較有明確而又能讓幼兒遵守的常規,我們提出問題,引導幼兒討論,並總結制定出規則。如:班級的常用物品、遊戲材料、學習用品、生活用品等應怎樣分類、擺放,啟發幼兒並做出標籤,以便幼兒自我檢查、自我糾正。

2)、給予幼兒精神上的鼓勵、支持。如,我們通過社會性活動“分析對與錯”“我的優點”等活動引導討論、個別交談,讓幼兒明白自己應怎樣做?為什麼要這么做?並在日常生活中互相提醒、幫助,而不是檢舉、監督。而老師的一個鼓勵的眼神、愛的撫摩、一個讚許的微笑,讓幼兒真正體驗到來自內心的喜悅。培養幼兒的良好常規是建立在幼兒自己的認知和自我約束上,他們由衷體驗到了好常規給自己和別人帶來的快樂。

3)、大膽的給予幼兒自由的權利。我們主張尊重幼兒的自由,允許他們自由選擇不同的遊戲或學習活動,而不是簡單的將幼兒只能這樣不能那樣作為常規要求來限制幼兒應有的自由。幼兒沉浸在滿足內在需要的活動中,他們專心致志操作,沒有功夫違反常規,這種自由寬鬆的氛圍促進幼兒良好常規的形成。

3、創設良好的環境,促進孩子的成長。

為了創設一個乾淨整潔的環境,我們班的保育員老師能作到每天一小掃三天一大掃,定時定期的為孩子曬洗棉被套和被褥,當炎熱的夏季悄悄來臨時,他們又仔細的給小朋友換上了草蓆,每一張草蓆都用溫水和花露水擦的乾乾淨淨,為了改善盥洗室乾燥的環境,我們班還自己添置了海綿拖把,隨時保持盥洗室的乾燥。在對待特殊兒童的照顧時,樂樂要服中藥,王人傑要每天間隔兩個小時滴眼藥水,我們都毫無怨言。

二、教研工作

1、在配合幼稚園開展的教研《思維課程和各領域的結合》中,我們認真的學習有關《思維遊戲課程》的有關理論和文章,本著對《綱要》的理解,不斷的專研和探討,並積極的尋找時間互相聽課,參考有關資料,分析教材,在教育教學過程中不斷的嘗試,提高自身的教研水平。

2、配合大組科研思路,我們根據大班幼兒的特點開展了《思維遊戲課程和藝術健康領域的結合》這一課題的研究中,我們注重觀察了解,不斷的反思,根據幼兒的需要及時調整《思維遊戲課程》活動課程及目標。在教育教學過程中,我們提供的材料,給幼兒自由的空間。我們尋找幼兒的興趣點和生長點,擴展新的主題。在教育教學過程中,捕捉教育的最佳時機,促進幼兒的活動縱深發展。

1)、在課題實施當中,我們積極主動為幼兒創造健康交往的環境和機會。如,通過創造性遊戲,互動的對抗遊戲引導幼兒交往,將交往融入到遊戲中。

2)、把促進幼兒社會交往,明確列入系統教學計畫中,作為幼兒活動的重要環節。我們把自由活動時間作為幼兒學習、聯繫社會交往的重要時間,在活動中讓幼兒自己體驗自己是行動的主人,感受到行動後的滿足與愉快,老師成了組織者,設計許多遊戲。幼兒根據自己的興趣,找到有共同愛好的夥伴,玩得饒有興趣。

3)、通過討論、個別交談、引導等方法教給幼兒基本的社會交往技巧。在《思維遊戲》的課程中幼兒會碰到困難、碰到挫折,如何正確的對待失敗、對待挫折,讓幼兒在活動中尋找答案、發表意見、為自己得出結論提供機會,在需求答案的過程中有效的幫助幼兒表達真實想法,從而提高幼兒辨別是非的能力。

3、在藝術教育中培養幼兒的思維的創造性。藝術它有助於引導幼兒認識世界,培養高雅的氣質,發展幼兒的觀察力、思維想像力及創造力、表現力。

1)、將思維的創造性理念融入藝術教育,為幼兒提供更多的探索、創造的機會,大膽放手讓幼兒參與藝術的創造活動。如,在學習舞蹈《春雨沙沙》時,教師的一句啟發語言:誰來跳一跳,說說你跳的與老師的有什麼不同,你的小腳丫在說什麼,它想告訴我們什麼呢?或者在學習隊形時,讓幼兒也大膽的參與設計並畫下來分小組進行排練。這樣激發了幼兒的思維及參與意識,使幼兒在愉快、和諧、輕鬆的氣氛中更加勤于思考,勇於創新,真正成為學習的主人。

2)、激發創造動機,適時引導。創造動機是創造思維的動力,因此,老師要精心設計每項活動,使其富有趣味性,吸引幼兒學習,激發幼兒積極、主動的參與活動。如,在美術活動《我的漫畫》時,先讓小朋友欣賞一些大作家的作品,在幼兒找找教師提供的作品中哪些是自己的同伴。在尋找的過程中發現漫畫和平常畫的畫有什麼地方不一樣,在讓幼兒嘗試畫畫自己或同伴的漫畫。有了動機才是創造的源泉。

3、區域活動和課程的結合。

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由於我擔任的是初三年級的化學,學生面臨中考,所以本學期的工作非常緊張、忙碌。

作為化學老師,我尊重每一位學生,關注學生的學習和身心健康。為了教好初三、二班,初三、三班的化學,我認真備課,包括備學生、備教材、備課程標準,受尹校長和高淑玲老師的啟發,上課時我採用了導學案,導學案包括學習目標和學習過程,學習過程完全圍繞著學習目標進行,一般先提出問題,讓學生帶著問題自學,5分鐘後請學生回答問題,然後再點撥學生不會的地方,這一點有點“洋思”味道,但真正去了洋思中學學習之後,發現自己的方法還有很多不足,有待進一步改進。對於學生的作業我做到了全批全改,並及時將作業中反饋出來的問題講給學生。重視學生對基礎知識的掌握而不忙於趕課,做到了腳踏實地、一步一個腳櫻複習階段重基礎,同時引導學生對前後知識進行歸納、比較,通過精選題目,使學生對所學知識加以運用,做題的能力、速度都有明顯提高。

作為備課組長,我還積極將備課組的工作做好,制定本學期的教學計畫,參加區教研室組織的學科研討會,參加本教研組的教研活動,組織集體備課,和徐老師一起研討教學方法等。

我還積極參加學校組織的專家講座,從魏書生的報告中領悟到,作為老師,要守住自己寧靜的心,踏踏實實地做點事。還聽了許多老師的公開課,受益匪淺,沈老師的《逛作文超市》使我懂得教學要有創新,李立芸老師的英語複習課使我領悟到課堂上老師的引領多么重要,孫曉紅老師的課讓我明白讓學生自學時老師要有明確要求。

5月19—23號我有幸參加了洋思中學的“高效課堂—影子培訓”,從中收穫了很多,洋思的“先學後教,當堂訓練”的教學模式看起來平淡,但實在、高效。學校各項管理精細、落實到位。洋思的課堂重視學生的學,老師的引領格外重要。因此,課堂上老師如何引領著學生學,這是上好一節課的關鍵。

雖然工作已盡心盡力,盡職盡責,但感覺還有很多不足之處,我想,在今後的工作中,我將會不斷地學習,不斷地完善自己,使自己的教學水平更上一個新台。

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