<4>輔導
輔導是反饋教學信息、落實分層教學、因材施教的有效手段，應著重抓尖子生和“本一”、“本二”的臨界生群體的輔導。輔導內容應根據學生實際來定，可進行學科基礎知識、基本技能、學科方法等方面的輔導，也需要進行考試技能的輔導。輔導的方式可以是個別的，也可以是集體的。輔導形式可採用上課、面批、談話。⑴實行科任教師重點學生負責制（補差、盯人、談心），將補差效果與對教師的評價和考核掛鈎；⑵補差工作要體現立體化、全方位的特點。遵循“先查病，後治療，再進補”的原則，做到“三補五多”，即：補態度、補方法、補知識，課堂多提問，課後多輔導，平時多談心，練習多面批，方法多指導；⑶加強體藝專業學生的文化輔導和管理工作，建立體藝專業學生的文化輔導聯繫人制度。
<5>考試
⑴練習和考試一定要注意命題或選題的導向性、針對性、規範性、科學性，防止出錯題、偏題、怪題。一輪複習以中低檔題為主；二輪複習以中檔題為主，兼顧高檔題；三輪複習以中檔題為主，關注創新題。要加強對學生良好審題、解題的方法和習慣的培養，加強答題規範化的指導，努力消除非智力因素失分。⑵嚴肅考風考紀，嚴密考試環節，嚴格考試要求。加強考試流程管理，精心組織每次考試，爭取讓學生提前熟悉聯考有關要求。在平時的考試中要重視對學生進行考試心理指導和考試技巧的訓練，不斷提高學生的應考能力。⑶考試是檢測學習效果的主要手段。通過考試，對薄弱學科、薄弱班級要早發現，早採取措施。要及時評卷，反饋信息，注重講評，強化重點題的反覆訓練，注重診斷性和激勵性。⑷每次重大考試後要及時做好質量分析工作：一是重點做好學科優秀數、班級合格率、優秀率的分析工作，排找差距，分析原因，及時整改；二是班主任準備分析材料，牽頭召開班級分析會，要將成績的分析上升到班級管理層面，下浮到每一個重點學生的學習習慣、學習狀態甚至家庭因素的影響。⑸加強班級、學科組和年級部等各層次的考後質量分析，及時總結經驗，發現問題，改革質量管理措施。同時，進一步加大對薄弱學科的調研分析、跟蹤指導和整改力度。
3、磨尖工作
尖子生的培養關鍵是教師、我們堅信 “尖子生是培養出來的”根據歷次考試成績及與聯考形勢的比校，決定理科和文科各選 位同學作為尖子生，力爭清華、北大錦上添花。
1、腳踏實地實施對尖子生的培養，在班級授課制的情況下，制定並實施切實可行的個別訓練計畫。重視個別化教學的重要性。
2、套用“低起點、小步走、多鼓勵、快反饋”的策略，變尖子生劣勢科目為優勢科目。各科教師要對選定的尖子生予以高度的關注、針對每一次考試或單元測試都要進行個別診斷、及時補缺補漏。
3、加強對心理素質的鍛鍊，提高抗挫能力。各學科教師要制定周密的計畫有針對性地找尖子生談心，讓他們有恆心、有信心。
4、出台尖子學生獎勵機制《……》
（四）營造氛圍，最佳化管理，確保複習備考的有序性
1、年級管理
⑴發揚“以身作則、甘於奉獻、敢打敢拼”的工作作風，嚴格管理，狠抓落實。在工作中體現“以人為本”的觀念，關愛每一位教師，創設忙並快樂著的良好工作氛圍；儘快形成一支事業心、責任心、進取心強烈的班主任隊伍，團結協作，自信自強；夯實基礎，提高能力；迎難而上，爭創XX年聯考的輝煌。
⑵年級實行“三個一齊抓”：教育、教學一齊抓，教師、學生一齊抓，課上、課下一齊抓。抓好年級管理，協調好班主任和任課教師的工作。抓好各備課組的工作，控制好各科複習進度和有效作業量。
⑶制定工作及複習備考計畫，把握複習方向與策略。採取切實有效的措施調動教師、學生的積極性，按時組織班級學情分析會、學生會、家長會。增強服務意識（學生、教師、家長），加強和學校各個部門的溝通、協調。及時聽取上級部門的指導和學生、家長的意見，取得上級領導的支持和社會各界的配合。
⑷安排好課堂教學、自習、晨讀和自修。組織好每次月考、期中、期末、模擬考等重要考試及質量分析。組織好聯考報名、體檢、填報志願工作。安排好學生的體育鍛鍊和組織好學生各類活動。及時解決教師、學生中出現的問題。
⑸深入各班級、各備課組，通過學生問卷調查、學生座談會等形式掌握第一手資料，參加各備課組的活動，做好班級工作計畫及學科教學計畫的檢查落實。以班級為整體考核對象，以上二本人數為終極目標，強調集體協作，形成班級合力。