繼續把課程改革和課堂教學改革作為全面推進素質教育的關鍵環節來抓，不斷總結經驗、鞏固課程改革成果，在廣泛開展“有效教學”研討的基礎上，著力探索打造體現“精講精練”、“自主、合作、探究”課改主旨的“高效課堂”。健全選修課程、活動課程等校本課程體系，建立起以校為本的教學研究制度，著力改變只關注學生學業成績的單一評價方式，著眼發現和發展學生的潛能，加強對學生綜合能力和潛在素質的考查，建立有利促進學生素質全面發展、促進教師不斷提高和促進課程發展的評價體系。認真落實育人為本、德育為先的方針，深入地推進未成年人思想道德建設和社會主義核心價值體系教育，重視愛國主義、民族精神、社會責任、公民道德和心理健康教育，引導廣大學生形成健全的人格和良好的道德品質。充分利用愛國主義教育基地、公益性文化設施等公共機構，組織開展各學科教學實踐、綜合實踐活動課和專題教育。深入開展和諧校園創建活動，及時地消除各種安全隱患，為青少年健康成長創造健康和諧的環境。要切實加強校園文化建設，大力提升校園的文化品位，努力營造健康和諧、積極向上的校園文化氛圍。高度重視親職教育工作，引導家長樹立科學的教育觀和人才觀，努力提高學校德育工作水平。讓教育真正回到健康的軌道，讓校園充滿和諧的陽光。
（六）、特色創建
讓翰墨書香飄滿校園
近年來，我校以語文學科為教學改革的突出口，拓寬語文學習和運用的領域，溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區資源，擴大語文學習的空間，努力使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開拓視野，使學生的語文素養得到了顯著提高。XX年，我們想把此項活動繼續深入開展下去，在全校開展古詩文活動，形成人人會背古詩，個個能用詩文的特色。
讓學生處處有古詩文可讀
環境用起來。利用學校櫥窗、牆壁、板報等多重陣地，宣傳讀書功效，介紹讀書方法，推薦優秀書目；各班級在黑板上布置“古詩角”內容為每周一詩、優美語錄等語言積累類欄目；讓學生和家長共同在家中營造讀書氛圍，讓學生生活在一個處處有書讀的環境中。
圖書用起來。把學校藏書按學生年齡特點，選擇適合學生誦讀的古詩文讀本直接分發到學生手中，保證學校圖書資源的合理利用；各班設立不低於一百冊的圖書角（其中古詩文讀物占40%以上），動員學生把家中的圖書帶到學校，解決書源的問題，保證學生有書可讀。
時間用起來。每天中午，老師不要布置中午作業，課前20分鐘專門用於古詩文誦讀；每節課預備鈴響後，全班學生讀一遍“古詩角”內容；每天放學整好對後背一遍黑板上的“古詩角”內容；每周五的語文課由教師根據讀書計畫進行閱讀方法指導和閱讀質量評價，並布置下一周的閱讀內容和主題。做到時時都積累，日日都背誦，確保學生古詩背誦量達到每學期20首，閱讀量超過課程標準規定的一倍以上。
讓學生處處有古詩文可學可用
各科老師在教學中都要指導學生進行語言表達能力訓練，作文課引導學生對所知的古詩文語句的運用；美術課指導學生給古詩配畫，音樂課指導學生理解、背誦歌詞，有興趣的學生還可以在老師的幫助下為古詩文配樂。堅持不動筆墨不讀書。學校要求三年級以上學生根據老師布置的指定閱讀篇目，每周完成一到兩篇閱讀作業；學生每人準備一本專用積累本，由教師指導他們對不同的古詩文知識進行分類、摘抄、剪貼，設計插圖；根據每月的閱讀主題，學生單獨或自由組合，完成一份以古詩文為主要內容的手抄報。不斷以學校、年級、班級為單位組織各類遊戲性和競爭性活動，刺激學生的興奮點，如：古詩接龍、成語大沖狼、猜謎競賽、古詩文背誦擂台等，使學生在生活中品嘗快樂，樹立表達的信心和勇氣。動腦。靈活運用學到的古詩文知識，對自身的知識儲備進行改造與重組，實現思維的創新與飛躍。各年級老師要組織學生進行古詩文改寫、歷史故事改編、編排歷史短劇等活動。同時，指導學生寫詩、作文時鼓勵他們使用古詩文，展開想像的翅膀，對已有的知識進行創造。我們相信，通過一年的努力，古詩文誦讀活動一定會取得豐碩的成果，翰墨書香一定能飄滿美麗的校園。
（七）平安校園
加強文明校園建設，打造平安和諧校園。
1、認真做好群團工作。工會工作要認真體現全體教職工的民主意識，參政議政意識，工會組織要切實發揮好橋樑、紐帶作用，認真做好睏難教職工的扶貧幫困工作，開展好積極向上的工會娛樂活動；本學年，校工會組織繼續認真結合開展“向災區英雄教師學習”、“廉潔從教”等活動開展好群體師德創優活動。進一步發揮好青年骨幹教師的示範作用，緊緊圍繞教育教學工作，立足崗位，建功立業。要關注教職工的身心健康，切實做到生活上關心，工作上幫助。要認真做好退離休工作