一、指導思想
以科學發展觀為指導，圍繞縣教體局“解放思想，求真務實，開拓創新，狠抓落實”的工作目標，堅持育人為本，以改革創新為動力，以課程為核心，全面推進素質教育，以少兒越文化為依託，創新地域文化特色，凝練“七彩湖小，和諧鑒畔”的特色內涵，促進湖塘教育全面協調可持續發展。
二、工作目標和要求
做強素質教育，引領學生綜合發展；
注重管理規範，關注細節夯實基礎；
力推課程執行，措施有力全員參與；
彰顯學科高地，聚焦問題有效突破；
主打特色品牌，做精做強輻射引領。
三、工作要求和內容
(一)隊伍建設：責任、熱情、奉獻。
1、幹部隊伍——高境界、有責任、善管理
（1）認真學習《紹興縣“xx”教育改革和發展規劃》和縣教育工作會議精神，認清教育形勢，明確工作方向。
（2）認真完成各處室責任區工作，工作中做到想法有理念，操作有抓手，有載體，行動有成效。
（3）圍繞課程核心，開足、開齊、開好各門課程，加強對課程的研究、實施、反饋。
（4）認真、及時總結各項教育教學工作，善於反思和總結，全力培養湖塘自己的名師。
（5）加強與教職員工溝通，及時了解學校現狀，妥善解決教職工面臨的實際問題，不推諉，不敷衍塞責。
2、黨員、骨幹隊伍——高覺悟、有能力、善合作
（1）認真學習規劃綱要，主動學習與實踐，積累經驗，形成特色。能積極融入教師團隊，與教師溝通和分享。在教師群體中積極發揮先鋒模範作用，示範引領作用。
（2）配合學校各處室行政人員，圍繞課程建設核心，帶領團隊，認真完成相關工作。
（3）認真學習崗位職責，積極主動開展工作，學會系統思考，統籌安排，在實踐中反思和成長。
（4）積極開展備課組建設，帶團帶隊開展研究。積極開展結對活動，實行資源共享，在互幫互學中與教師共同成長。
（5）積極參與校內外志願者工作，主動承擔各項任務。
3、教師隊伍——有愛心、能研究、出成績
（1）樹立職業理想，積極進取，善於研究，以良好的精神狀態投入工作。根據學校發展規劃，制定自身發展規劃。教師必須有愛與責任的職業精神，敬業愛生，為人師表，有教無類，關愛每一個學生。愛與責任比知識更重要，熱情比能力更重要。
（2）按標準認真做好教育教學常規工作，善於積累，把想到的說出來，把說到的做出來，把做到的寫出來，做一個有思想的實踐者，要以教育質量實績論英雄。
（3）積極參加校內外各級各類教育教學活動和比賽，在活動中提高，以賽促教，在比賽中成熟，每位教師每學年有一篇論文縣級以上獲獎或發表，指導二位以上學生縣級以上獲獎或文章發表。
（4）不斷提升少先隊輔導員意識和班主任工作能力，有效組織班隊活動，注重班隊教育和學科教學的有機整合。
（5）積極參與局“雙百雙千”骨幹培訓和教師全員培訓工程，要樹立當好一個班主任、教好一、二門學科、帶好一個社團的教師基本工作要求，特別是作為對青年教師的基本職責任務。
（二）學校管理：制度、民主、特色
（1）推行全心全意依靠教職工思想，開展基於“民主、共享”的管理模式，引導教師知情、明理、參與、支持學校管理。
（2）在保留學校已有處室管理的基礎上，實行扁平化管理，發揮學部的作用。並以課程研究和開發實施作為各部門體現服務和整合的紐帶，減少中間環節，使教師全面參與學校的決策與管理。
（3）充分發揮教代會的管理和監督作用，召開教師大會或教代會，對學校發展規劃、崗位責任制進行充分討論，形成辦學共識。
（4）加強優質名校創建力度，努力實現以質量為核心，以多出英才為標誌，以全面發展為方向，以優質輕負教學為基礎，突出尖子特長和英才學生的培養。
（5）加強學生行為規範研究，開展小事德育活動。
（6）以教師職務聘任“崗位設定”為契機，制定切實可行的執行方案，公開透明完成學校人事崗位設定工作。
(三)課程建設：思想、行動、合作
1、最佳化課程執行——轉觀念，樹意識，重執行
（1）學習學校課程規劃，有效開展國家、地方、校本三類課程整合，切實落實各年級課程。做強特色項目，力爭成為特色示範學校。
（2）嚴格執行市縣課程計畫，做到專課專任，加強社會實踐學科、探究學科教學，夯實教學常規。在教科室的組織下，發揮行政和學科骨幹教師的指導、引領作用，加強對有效教學的研究，消滅不合格課。
（3）開展基礎型校本課程的研究，重視綜合活動課程的落實，圍繞學校辦學特色，加強備課組有效活動以保障課程的有效執行。重點做好以下“六大”校本課程：
★加強少兒越文化活動研究， 深化農村“少年宮”實踐與研究。
★以小幼銜接項目為抓手，完善學校一年級學習準備期的課程編寫與實施。
★開展古詩考級、讀書漂流、經典誦讀等形式多樣的讀書活動，舉辦“鑒畔書香”讀書節。
★開展“地方戲曲進校園”活動，欣賞學唱經典曲目，培育戲曲苗子，列入音樂課教學計畫，明確各段應知應會要求，開發校本教材。同時中心國小繼續開展腰鼓、口風琴、笛子的普及教學。 舉辦全街道“藝術節”。
★加強學生身體素質鍛練、監測和跟蹤。安全認真上好體育課，安排好每周體育活動課、大課間活動內容。繼續做好防近工作，眼保健操落實到位，舉辦全街道“體育節”。充分發揮教練員隊伍的作用，爭取運動會進入全縣8強。在五、六年級開設女生生理指導課。
★引導少先隊員開展系列“我作主、我能行”自我教育，自我管理，自主成長活動。重視少先隊活動和學校各類活動的有機整合。加強少先隊社團活動，和校外輔導組織密切聯繫，爭取專業指導，打造精品社團，打造學校特色項目，不斷提升“七彩湖小，和諧鑒畔”的辦學品牌。元旦進行鼓號隊檢閱。
（4）重視課程實施過程中學生多元評價，探索校本課程學生評價方法。將冒尖率、優秀率、合格率、平均分納入評價體系。選擇試點年級建立《學生成長檔案》，讓家長、教師和同學開放性地參與《學生成長檔案》的建立工作。
2、科研工作——強基礎，重研究，明方向
（1）科研常規工作出質量，以湖小“七彩課程”的實踐探索為抓手，開展課題研究，通過設立子課題，引領教師積極參與研究，提升教師的課程意識，提高課程實施能力，實現有效教學。
（2）引導教師關注辦學過程中的問題現象，以解決問題為目的，不斷開展實證研究，進而解決問題。開展教師教育教學研究沙龍活動，定時研討教育教學工作。
（3）根據學校課程建設的目標和要求，著手開始研製湖小“對話、共享”的“課堂教學指南”；開始研製“學生行為規範細則”。
（4）深入堅持教學常規管理規範化精細化、備課組建設、教案學案研究、“30+10”等課堂教學模式、控制在校時間和作業量、作業精選全批等經驗和做法。
（5）實現優質輕負的關鍵是教法學法改革，各校要集中精力研究教法學法改革，圍繞教師備課、上課、改作、輔導等環節，重視啟發、激發學生學科興趣，培養學生預習、自學、作業和等能力，促進教師研究教法改進，培養學生良好的學習習慣和方法，開發學生興趣、習慣、意志等非智力因素。
3、社區家長資源——善挖掘，講合作，齊共享
（1）充分利用社區資源，建立社區教育資源庫，建立學校專家顧問團，定期召開學校工作專家諮詢會，為學校的發展為課程建設提供智力支持。
（2）有效整合家長資源，建立有效學校與家庭溝通機制，拓展家庭與學校溝通的形式與內容，組建家委會，校董會，辦好“家長學校”，開展家長“開放日”和家長會活動，形成家校教育合力，更好地幫助兒童成長。大力推進家長參與學校改革。
——深入推進家長進課堂活動。每學期各學科教師讓家長聽課不少於二節，對教師課堂教育情況可直接評價；
——大力推進家長、學生評教師活動。以師德師風、責任與愛心、教育教學能力水平方法效果為評價重點；
——深入推進家長評學校活動；
——積極試點推進建立家長義教隊伍參與學生教育實踐活動。讓家長參與學校管理，組織義教講師團為師生作各種專題講座，幫助輔導學生社團。
（3）拓展各種層次的交流途徑，加強學校走訪，擴大交流範圍，開闊視野，培養自信、包容有競爭力的湖小人。
（四）後勤保障——服務、勤儉、優質
（1）加強預算執行和管理，增加預算的透明度；科學決策，按照“几上幾下”編制原則，聽取多方意見；規範預算，杜絕預算外資金；突出年度工作重點，向教學、科研和學生工作一線傾斜；重點扶持骨幹及老師各類培訓。
（2）繼續完善學校的賬物等制度和手續，實行“請購制”。嚴格規範財物申領程式,實行物品請購制，按照“合理、節約、增效”原則，加強財物管理。
（3）及時為教育教育增添所需設備，為一線教師解決困難和提供幫助。每學期為教師購買相關教育教學書籍、報紙、雜誌、音像資料，為教師印發各種學習培訓資料。
（4）加強校園環境工作，保持乾淨、整潔的校園環境，人防到崗，物防、技防設施設備到位，建設安全校園。要針對各地出現的重大社會事件，要舉一反三，居安思危。
（5）經常排查安全隱患，及時整改落實，特別是要在重點環節、重點問題上採取教育防患。加強安全技能培訓，增強師生自我保護能力。
（6）要加強教師工作紀律和職業道德教育，嚴禁辱罵體罰學生、評論同事、詆毀學校等不良師德行為。要加強學校內部教師之間、學生之間、師生之間及學校與社會、教師與家長的溝通協作，形成教育合力，減少反作用力。
（7）做好賓舍國小“校安工程”，爭取進度，保質保量完成任務。
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