20xx縣教研室教研計畫(三)
一、指導思想 20xx～20xx 學年是實施《會昌縣教育發展五年(20xx～ 20xx)工作規劃》的關鍵之年。新的學年，縣教研室工作指 導思想是認真踐行科學發展觀，全面貫徹落實國家、省、市 關於教育發展規劃綱要精神，切實履行教研工作“研究、指 導、管理、服務”職能，堅持“為學校服務、為教師服務、 為教學服務”理念，圍繞“規範教學管理，深化課程改革， 全面推進素質教育”主題，抓實教學管理、課堂教學改革、 新課程評價、中青年骨幹教師培養、綜合實踐活動開展和校 本課程開發等工作，全面提高教育教學質量。
二、總體思路 堅持一個中心，突出二個重點，加強三項研究，做好四 項工作。具體為：
“一個中心”：以全面提高教育教學質量為中心。
“二個重點” 以培養中青年骨幹教師和實施有效教學。
構建高效課堂、推進課堂改革為重點。
“三項研究”：加強對教育教學常規管理工作的研究， 構建科學規範的教學管理制度;加強對有效課堂教學模式的 研究，構建能適合全縣中國小區域化推行的有效課堂教學模 式;加強教育科研課題研究，探索引領中青年教師專業成長 的有效途徑。
“四項工作”：抓好課改試點工作，培植課改典型，推廣課改成果;抓好教研活動，提高教育科研水平;抓好教學 常規落實，全面提高教學質量;抓好教研員隊伍建設，提高 教研員指導教育教學工作能力。
三、工作任務及要求 1.加強督促檢查，進一步落實教學常規工作。
(1)規範課程設定、課程實施行為。各學校要嚴格按 照國家課程計畫開設課程、開足課時，義務教育階段要加強 綜合實踐活動課程開設和校本課程的開發與實施，同時要開 設安全法制教育、健康教育地方課程，鼓勵各學校開設特色 校本課程，高中階段要開設通用技術課程和選修課程。加大 對學校課程開設情況督查力度，對不按上級規定開設課程、 開足課時的學校將在學校年度考核中實行扣分。
(2)加強教學常規管理。進一步落實《會昌縣中國小 教師教學常規要求》，加強對教師備課、上課、作業、輔導、 考試、評價和反思等主要環節的規範管理，堅決杜絕無教案 上課、不及時認真批改學生作業等現象的發生。把現代化教 育技術的運用和理、化、生實驗的開展列入教學常規的重要 內容，加強教學常規視導檢查，採取抽查、暗訪、集體檢查、 通報檢查結果等形式，切實抓好教師落實教學常規。各學校 要把對教師常規教學各個環節的檢查結果納入教師學期(年 度)工作考核。
(3)做好各項考試工作。認真組織做好國小、國中期 中、期末教學質量檢測，基礎年級教學質量抽測和九年級練 兵考試與分析等工作。按市教研室要求組織好高中階段各學 2 科質量檢測，繼續組織好數學、英語、物理、化學學科競賽。
督促各學校做好音樂、體育、美術、電腦、綜合實踐活動課 程等非考試科目的質量檢測。切實做好各項檢測試卷命制、 質量分析等工作，使教學質量檢測真正有利於促進教學質量 提高、有利於推進課程改革、有利於促進學生健康成長和全 面發展。
(4)抓好中考備考工作。加強對中考改革的研究，制定 並落實全縣備考工作計畫。各學科教研員和九年級學科教師 要認真研究我省中考改革的方向，制定複習迎考的教學思路 和策略，認真分析學科教學中存在的主要問題及其原因，加 強對外聯繫，了解、收集中考信息，明確複習迎考思路和策 略，制定各學科複習教學工作計畫。各學校要科學安排九年 級教學進度，合理安排複習時間，扎紮實實抓好中考複習備 考工作。
2. 深入推進課改，積極探索構建高效課堂的有效途徑 (1)構建高效課堂。20xx 年～20xx 學年為全縣課改推 進年，各學校要認真進行課堂教學模式的構建，強力推進課 堂教學改革，根據本校教師的實際確定各個學科的有效教學 模式，真正把課堂教學改革推向實質性的改革階段，使學生 真正成為學習的主人。在模式的創建中，要借鑑外地名校的 成功經驗，在學習他人的基礎上創出自己的特色。教師在運 用新的教學模式時，要處理好學科目標與綜合素養、雙基教 學與能力培養、探究體驗與接受理解、自主學習與同伴合作 等方面的關係。要重視利用現代教育技術，增強教學的直觀 3 性，提高課堂效率，重視科學(物理、化學、生物)的實驗 教學，培養學生動手和實踐能力。豐富課程資源，多種手段 輔助，積極推進構建高效課堂。
(2)推進課改試點。在學校自主申報的基礎上全面 動“生本教育”的實踐，選定國小、國中、高中各一所學校 為“生本教育”實驗校，重點探索“生本教育”本土化的機 制和措施。大力推進生本教育，激活課堂，喚醒學生，使課 堂煥發生機，學生獲得發展，質量得到提升。鼓勵學校實踐 “隨筆化寫作”研究，以閱讀促寫作，以寫作促發展。
(3)推廣課改經驗。認真總結課改經驗，促進課改成果推廣，每位教研員要掛點課改班級，深入了解課改動態。
以課改現場會形式組織好教育學會年會，促進課改成果廣。
3.發揮骨幹教師的帶動作用，提升教師隊伍整體素質 (1)抓好教師培訓。積極整合師訓資源，認真開展師 資培訓工作，協同縣教師進修學校有計畫地安排學科帶頭 人，骨幹教師等在全縣師訓活動中作學科輔導講座、上示範 課和觀摩課，同時藉助外力培訓教師，探索教師專業發展的 有效途徑，紮實有效推進全縣師訓工作。抓好全縣新教師跟 班培訓、中國小教師崗位技能和專業發展培訓、和各學科教 師專業技能競賽活動。
(2)發揮優秀教師示範作用。縣教研室根據需要就近 安排學科帶頭人、骨幹教師、教學能手進行幫扶指導，帶動 教師的專業成長。縣教研室各科教研員每學年要重點培養 4 1～2 名教師，使其儘快成為市級以上骨幹教師。各學校在中 青年骨幹教師的培養上要捨得投入，要創造各種機會讓他們 參加學習培訓，要求他們認真學習教育專著，用心撰寫學習 體會或教學反思。
(3)開展“名師送教下鄉”活動。針對農村學校師資 力量薄弱的實際，縣教研室每學期組織 1～2 次縣級以上學 科帶頭人、骨幹教師等下鄉支教活動，指導學校進行課堂教 學改革。
把重點放在課堂教學操作層面上， 力爭在教學觀念、 教學設計、教學實施、教學評價等方面有明顯改觀，引導教 師把先進的理念轉變為規範的教學行為。
4.抓好教研活動，提高教科研水平 (1)抓好片區教研活動。通過“送教下鄉”、“主題 研討”等活動，扎紮實實抓好片區活動，讓教師們交流教學 經驗，實現資源共享，促進城鄉教育均衡發展。各片區長要 負責安排本片區的連片活動，按照安排提前做好相關準備， 積極參與，確保活動取得實效。
(2)做好網路研修。各科教研員要團結帶領名師、骨幹教師團隊創建好“名師網路研修室”，每所學校要創建自 己的網站，建立學校教師 QQ 群，為教師搭起網路交流平台。
鼓勵教師參與網路教學研究與交流。
(3)加強教研室建設。縣教研室教研員要增強責任感、 緊迫感和危機感，知責奮進，開拓創新，加強理論學習和業 務培訓，不斷“充電”“洗腦”，提升課堂教學評價能力、 有效教研活動組織能力、命題及評價能力和課題研究能力。 5 教研員做到每周有 2 天時間下學校視導，每學期聽、評課不 少於 100 節，培養 2～3 名中青年骨幹教師，主持 1 項縣級 以上教育科研課題，每年在省級以上刊物發表 1 篇教學論文 或有 1 篇論文獲市級以上(包括同級別交流論文)，每學期 組織 1 次大型教研活動、上 1 節研究課(或作專題講座)， 每個學科召開好 1 次課改現場會。
(4)提高教研實效性。以活動為抓手，調動各個層面的 積極性，開展豐富多彩的教研活動，凝心聚力，形成常態化 的全員、全程教研格局，提高教研實效性。要圍繞“有效教 學、高效課堂”主題，認真搞好校本教研，走以校為本、以 研興校、以研強師之路;要以促進每個學生的發展為宗旨， 以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以 教師作為研究的主體，研究和解決教學實際問題，總結和推 廣教學經驗，使教師形成在研究狀態下工作的職業生活方 式;要進一步加強學校教研組建設，組織好集體備課、觀課、 研課、辯課等系列活動，通過活動培養教師的研究意識、合 作精神，鼓勵教師針對教學實踐中的問題開展研究，重視不 同學科、不同學段教師的交流與研討，創設有利於教師創造 性實施新課程的教學環境，使課程實施與教師成長同步。