5.班級及學生會隊伍建設。
學校繼續深化“班級達標管理模式”實驗，全面推廣“小組教學”管理模式，推動班級內涵建設，從學業水平、基礎性發展目標、日常行為、群體活動、班級文化建設等幾方面對班級實行無分制達標年度考核，評選出“達標班級”、“優秀班級”、“先鋒班級”，形成以點帶面的良好爭創局面。各年級自主推選學生會，自主管理和開展活動，提高學生的參與意識與主人翁精神。
近年來，學校辦學要求不斷走高，教師工作量有增無減，但全校教工的事業心、責任感和凝聚力更強。
三、以課堂教學為陣地，推進科研促發展。
課堂教學，是實施德育教育的主陣地。學校始終立足課堂教學，以科研促課題，在教學中滲透文明道德教育。
1．立足思想品德課。思想品德是德育的富礦。學校重視思想品德課的教學，保障課時安排和教師配備，重視課堂，從而使思想品德課上得足、教得深、拓得寬。
2．挖掘其他課程的德育因素。五育之中，德育為首。要求在各學科教學中，有機地結合學科特點生動活潑地滲透思想品德教育。
3．加大“拓展型校本課程”研究。在原有基礎上，積極開發利用校本課程，拓展學生素質發展渠道，形成“現代少年”校本課程系列，突出特色，形成精品。
4．用課題引領課堂，打造高效課堂。學校以課題研究為抓手，紮實推進《自主學習、合作探究、分層達標》、《課程》、“新教育實驗”等課題研究，紮實推進課題研究，定期交流，注重成果，以促進教育教學質量的提高。
學校大力實施“名師工程”、“青藍工程”，建設了一支德才兼備、素質優良的教師隊伍。現有教職工162人，其中專任教師154名。其中全國優秀教師1人，省級教學能手1人，日照名師2人，市學科帶頭人6人，市級骨幹教師25人，市教學新秀10人，118人次獲市級以上優質課獎，形成了具有明顯優勢的名師群體。
四、以學生為主體，活動育人出特色。
學校教育，育人為本。學生是學校創建活動的主體，也是學校教育工作的中心。
1. 自我教育活動。
秉著學校的德育工作目標，我們制定了各項管理細則，如《實驗中學十不準》、《學生文明禮貌細則》、《“文明禮儀標兵”評選細則》、《文明班級評選細則》、《三好學生及優秀學生幹部評選細則》等等，並彙編成冊，師生人手一冊，使全校師生的思想行為都有章可循，積極提倡：自尊、自愛、自信、自律。
2．主題德育活動。
學校重視常規性思想教育活動，堅持每周一次的升旗儀式，堅持每周一次召開主題班會，因時舉辦重大節日教育活動，有效利用契機，開展思想教育活動。我們以“行為規範教育、傳統文化教育、社會時事教育、生命健康教育”為主題活動內容，整合課堂教學、團隊活動、社會實踐、社區教育等形式，實現“環境育人、活動育人、習慣育人、心靈育人”的目標。
3．系列德育活動。
初一年級以“邁好規範第一步，做個自尊自理的中學生”為主題，側重行為習慣的養成教育、法制安全教育。初二年級以“邁好青春第一步，做個自重自律的中學生”為主題，側重於心理健康教育和青春期教育等。初三年級以“邁好人生第一步，做個自強自立的畢業生”為主題，側重於人生觀教育。分層遞進，紮實推進，富有實效。