二、全員育人形成合力，素質教育要素質
經過多年的摸索實踐，我們確立了實施和諧校園的管理理念，形成了“創幽雅環境，塑健全人格，育合格人才”的發展思路，一心一意謀發展。
（一）加大教乾隊伍的管理力度，實現規範管理的組織支撐。
“一個團結有力的有作為的班子就是一所好學校的靈魂支撐”，為此，學校提出營造一個教育主題氛圍：“理解、尊重、和諧、成功。”在教乾隊伍建設方面，學校提出要建立一支業務素質優良，忠於崗位，樂於奉獻，精幹高效，勇於開拓的領導班子集體。要求所有校委會成員必須踐行“三實”精神即：“立足實幹，注重實效，力創實績”；當好“三個角色”即：設計師——設計學校的發展規劃、發展目標；觀察員——洞悉教職工的優勢所在，給予相應的指導和幫助；教師的導師——以師為本，樂於給教職工實現個人抱負，創造條件，關注教師生活與工作中的困難。
在管理上：一是實行“四制”：校長負責制、崗位責任制、全員聘任制、考核獎懲制。二是建立“三個系統”：決策系統、執行系統、監督系統。三是實行依法治校與民主管理相結合，剛性與柔性並舉的管理方式。完善各種教育教學考核獎懲制度，在全體教師中形成共識“該做的必去做、不該做的絕不能去做”，努力提高教育教學效益。同時通過“校長信箱”、教代會制度，傾聽他們的心聲，徵詢他們的建議，共謀學校發展大計。
本年度，依據學校實際制定了切實可行的《教師實績考核方案》、《師德考核方案》、《教師綜合量化考核方案》。方案的制定在廣泛徵求教師意見的基礎上，由教代會通過，執行過程較好，極大地調動了教師的積極性。
校委一班人走出去，先後到文化路國小、嶧城榴園國小等附近知名學校學習先進管理經驗，提升管理水平，並結合我區全員育人要求，制定了全員育人方案，實現了學校育人全覆蓋的初步規範。全員育人方面做法及取得的成績：
全員育人工作我校牢牢把握情感教育這根主線，採取了分層次，立體化動感育人的創新理念，緊緊把握學生的思想動態，遵循學生的發展規律，因人而異為學生的健康成長開通了綠色通道。我校上上下下，齊心協力抓教育的氛圍濃，向心力強。班主任，非班主任，門衛人員，後勤人員，只要學生到校後，他們的目光總是跟著學生。從學生到校的第一件事存放腳踏車，組織有序排放，上課、下課、課間活動、衛生掃除、維護，放學回家路隊、午餐，家長來訪等等都有導師的身影與學生的零距離陪護。我校教職工能夠突出以人為本的全員育人理念，深刻體會本真教育的內涵。用自己的實際行動教育影響學生，在認真研究文本的同時，與學生年齡特點和心理成長的現實結合起來，自覺不自覺的走進學生的內心世界，傾聽學生的呼聲，撫慰學生學習生活中的煩惱，做學生的良師益友。我們的具體做法是：
1、根據教師崗位的不同，發揮各自的特長，最大限度的對學生實施育人戰略，我校細化了育人責任，包括“校長育人”、“校委會育人”、“班主任育人”、“任課教師育人”、“後勤工作育人”等，使育人的輻射面包羅萬象。