學校工作考核總結 篇1
根據中心學校的安排部署，抽調部分學校校長（分四個小組）於7月5至6兩日對國小工作進行了評估檢查，第一小組有三人組成，分別評估檢查了賀爾國小、昝扎國小、馬場國小和大河欠國小。7月7日重新安排成立檢查組，對保家中學進行評估檢查，現將評估檢查中發現的工作亮點和存在的問題向大家匯報一下：
1、德育工作
師德教育活動各學校有計畫有安排，有實施記錄，有活動總結。學生問卷，教師的職業素質不斷提高，沒有體罰和變相體罰學生的現象，每位教師衣著整潔大方，精神面貌良好。開學典禮，國旗下講話各類資料齊全，團隊、少先隊工作有計畫、安排、活動記錄。工作總結，精神文明建設工作紮實有效，家長會，法制報告會工作紮實，有記錄可查。
2、學校管理
各學校工作計畫內容具體、目標明確、有會議傳達記錄，學期活動安排詳細具體，並以此開展工作，逐一落實。各校各種表格齊全。第二課堂、課外活動有安排、有檢查、有記錄。學校環境，各辦公室衛生清潔，物品擺放整齊，布置妥當。學校規章制度齊全，管理規範，常規教學自始至終嚴格執行，學校對教師工作平時考核仔細認真，記錄如實，值周工作有記載，每周有評比、有總結、有公示。並能提出改進措施。保家中學值周公示欄新穎美觀，教育性強。各學校考勤如實，昝扎國小教師出勤率極高，全校教師無一缺勤。保家中學教師請假較多，甚至有曠職現象。兩基工作各校重視，檔案齊全，裝擋規範、存放整齊、保存妥善。主管人員盡職盡責，為“兩基”迎國檢做了大量紮實有效的工作。
3、教學管理。
教研計畫有針對性的改進措施與奮鬥目標，有活動安排和記錄。保家中（小）學校與課任教師簽訂的《教學質量目標責任書》切實可行，主要表現在格式規範、目標明確、獎罰分明，有校長和課任教師的簽字，責任書有較強的激勵性，可操作性。各國小也有明確的優秀生培養計畫，各校提倡成功教育。各校教研有課題有分工，有成果。保家中學確認的課題小而實，如“如何做好學困生的轉化工作”他們的資料齊全，有研究計畫、過程性研究資料；研究內容恰當，有學困生原因分析名單，有學困生個體案例分析，學困生轉化措施探討等。學校各方面參與研究，且職責及研究內容明確。各校學科教師都有教案，且符合要求籤字及時有記錄，但缺少有指導性的建議。學校對各科作業有檢查有記錄。現有的教學設備使用率高，電教媒體使用有記錄。各學校任課教師製作的教具少，實用性不強。
通過檢查發現各校兩個規理逐步完善，常規工作完成率較高，教師的工作積極性強。教師的資料齊全，準備充分工作如實。管理者與被管理者，教師與學生關係融洽，有助於教育教學的有序開展，但也發現了一些問題和不足，有待於各學校逐步彌補，加以重視，如保家中學九年級沒有複習教案，資料凌亂。學困生轉化率在各年級都沒有體現；馬場國小師德、德育方面沒有牆報，各種計畫有審閱但無指導性的意見和建議，學生健康體質監測沒有搞。賀爾國小綠化工作較紮實，校園美觀，但操場的籃板變成了“爛板”，難看又危險，應該及時修補或拆除。昝扎國小校園內的“大頭”松樹實在難看，應該換栽。除製作相關的課件外學校應鼓勵教師根據學科特點，製作一些有實用性的教學具。
使這些教輔用具在課堂教學中起到突破難點，化繁為簡的作用。從教案中發現教師不及時簽字；個別教師教案中教學重難點不詳，板書設計過於簡單。部分教師作文批改不仔細，對作文中的錯別字置之不理，老師代替學生改錯別字，極個別教師作文批改根本沒有眉批，部分學校平時工作檢查敷衍了事，只寫記錄，各種計畫書格式不規範，個別學校對圖書的使用不夠重視，只填寫借閱記錄，而沒有讓學生借閱圖書。
以上便是這次檢查中發現的工作亮點和不足之處，不對之處請評估考核了的學校領導和老師們多包涵，提出意見建議，我們檢查組虛心接受。
學校工作考核總結 篇2
今年，我鄉農民教育工作，在市主管部門的指導下，依靠鄉黨委，政府的支持和農校教職工的努力，較好地完成了全年的培訓工作任務，全鄉共舉辦各類實用技術培訓班21期，培訓人數達3000多人次，全員培訓率為70%，其中鄉農校舉辦培訓班4期，培訓1000人次培訓率為21%。6所村級農校舉辦培訓班17期，培訓20xx多人次，培訓率為49%。我們今年主要在以下幾個方面作了較大努力：
1、充分調查農情，認真制訂培訓計畫。為了適應經濟發展的需要，農校每次都在充分調查的基礎上，再制訂自己的培訓計畫，隨著下西號洋蔥種植戶的增多，今年我們加大了對洋蔥種植技術的培訓力度，隨著農業結構的調整，今年我們就開辦了小麥、大麥種植與管理的培訓班。
2、培訓做到不違農時，不誤農事，農作物種植時間性強，新品種栽培技術含量高，為了不失時機，年初，鄉農校舉辦了一期優良品種推介及種植技術培訓班，針對棉花、小麥、蔬菜、樹苗等生長的不同階段，出現的病蟲害問題，村級農校也適時舉辦了培訓班。
3、建立校、站合一的培訓模式，不斷拓寬學員致富的知識面，鄉農校率先垂範，在培訓學員時，課餘都還播放一些本地實用下載資料，擴展學員視野，增加學員的知識面，學員的反響較好。
4、落實待遇，加強教工工作責任感。農校現有專職教師2人，兼職教師5人，農校現有專職教師享受中學教師待遇，兼職教師實行了計時報酬，由農校直接支付，農校教師納入鄉鎮教師的考核與管理。
5、注重示範引領，不斷提高全員培訓比例。近年來，通過農校的培訓，不少的學員，成了專業致富的農戶，下西號村學員王為民，通過農校多年多次的培訓後，承包30畝土地，種植了洋蔥，每年的純收入達5萬以上。石河子村學員廖先桃近三年種的棉花，畝產籽棉在700斤以上，僅棉花一項的收入就在二萬元以上，我們把這些學員的經驗通過多種形式，向學員們進行推介。在農忙時節，為了不違農時，我們還同鄉農技站給一道深入農戶進行農技指導，通過學技術，農民嘗到了甜頭，以致形成了一些共識，農民種田要致富，高產豐收靠技術。
當然，由於農校沒有固定的經濟來源，農校的各項工作也確實是舉步艱難，但我們堅信，農民教育是一個永恆的主題，渠道將會不斷擴展。
學校工作考核總結 篇3
充實而快樂的教育教學工作在緊張而忙碌的一學期時光中度過。我們綜合組全體教師以課堂教學改革為己任，其體現在教師的理論水平和實踐能力的不斷提高上，體現在課堂教學中全新的教學模式的不斷湧現上，教研組已經形成了學習、研究、改革的濃厚氛圍。教師的理論前所未有的豐厚起來，教師的意識前所未有的“前衛”起來，教師的改革前所未有的大膽起來。這種濃厚的教研氛圍，為課程教學改革注入了長久的活力。回顧一學期的教研組工作，算不得有什麼經驗，有的只是在這份工作中能多思、多想，團結同事，共同努力，爭取把這項工作盡職盡責地做好。下面我把主要情況匯報如下：
1、尊重、支持是開展一切工作的前提。在學校領導、老師的支持下，在相互尊重的前提下，我們組的老師之間、老師和孩子之間建立了平等、民主、和諧的關係，這種關係的建立幫助我們每個人順利完成自己的工作目標起到了積極的推動作用。我始終把與他人之間建立這種工作關係，作為我開展一切工作的前提，事事多去換位思考，多替他人考慮，儘量在相互尊重、相互幫扶，平等、民主、和諧的關係下開展各項有益的工作。
2、積極應對，顧全大局，主動承擔各項事務，本學期兼綜合組組長，隨之帶來的瑣碎事情也比較多，但不論怎么樣。為了照顧學校的整體工作，我們組的每個成員都能積極應對，都能互相合作、平等相處、合作愉快、和睦相處的克服種種困難。回顧這一學期來的方方面面，雖然說在這一學期中老師們很辛苦，有些時候可能得不到應有的認可，但老師們並沒受到多大的影響，對待孩子、對待工作的態度仍然是誠懇的、向上的。也正是有了這樣的工作精神，我們綜合組工作也還算走得順。
3、強化教研工作，爭取家長的力量，提高教育質量開展教科研活動。根據學校教科研工作總體安排，組織本組教師積極參加各項活動，制訂教研組的教研計畫並徵求意見，老師之間探討交流制定了適合的教研課題，隨著實施的進行，相互交流，修改調整。博眾人之長。藉助集體教研活動時間，除了相互之間學習一些基本的理論知識和最新的外出學習、網路論壇中交流到的新做法外，我們相互間探討更多的是我們教學實際中出現的新情況，存在的問題和遇到的難題。
4、協助領導做好其它日常工作
這學期我們綜合組的四位體育老師協助領導舉辦了全校學生跳繩測試和部分同學投籃測試;信息劉老師在自己的努力下取得了很多榮譽;美術組的盛老師也在領導的安排下完美地舉辦了學生畫展。總之，做任何工作我們組的老師都努力做好。我們組的每一位成員工作時能夠擰成一股繩，自然我們教研組的凝聚力也就形成了，我們的教學工作也一步一步扎紮實實的走到了期末。